1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....难点训练不能唱成在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正。课堂小结,下课。音乐教案卖报歌篇教学内容唱卖报歌听码头工人歌飞花歌教学目的卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。,通过视唱,模唱,初步熟悉个降号调各音的位臵。,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。重点难点卖报歌旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。课前准备挂图,录音机等。教学课时课时教学过程第课时组织教学师生问好,检查坐姿。发声练习简介聂耳导入听国歌同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的星红旗敬礼时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....你仿佛看见什么总结国歌原名义勇军进行曲,是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌。简介聂耳欣赏了庄严雄壮的国歌,你们定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。出示聂耳画像,边挂边说这就是聂耳叔叔今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。板书聂耳叔叔和他的歌。指读聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的板书。看看有什么特点哇,他的名字是由个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢我们来听个小故事。放录音聂耳的耳朵总结聂耳的耳朵是平时练出来的。学唱卖报歌曲谱聂耳叔叔还为我们写了首至今还在传唱的歌,这首被列入世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗放录音学生回答简介报童小毛头欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的出示歌曲名称。简单介绍这首歌直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。进步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。找出相同句与不同句,贴上标记。唱唱,每乐句的结尾音是否相同。难点训练不能唱成在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正。课堂小结,下课。音乐教案卖报歌篇卖报歌知识能力目标指导学生用轻快而有弹性的声音演唱卖报歌帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天幸福生活,为祖国而能力学习。认识并练唱掌握的节奏。指导学生掌握点踢步通过邀请舞的方式,增进友谊,培养学生团结友爱相互合作的集体主义思想。通过听辨商调式的自然音程,作感性的商调式音阶练习。继续进行节奏填空创作练习,锻炼学生的思维能力。我通过对本案例的反思,觉得下列几点对我启发很大保护学生本能的创作兴趣是进行创新教学的基础。本案例中,该同学表面上是随意瞎唱,其实是他内心真情的自然流露,表现了他本能的创作兴趣......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....保持与发展创作兴趣是保持创作教学充满生命活力的关键。本案例中,采用学生展示教师及时进行鼓励等方法,让学生体验创作的乐趣,体验成功的愉悦,并将创作教学融于审美体验之中,较好地保持与发展了学生的创作兴趣。学生在这过程中,始终处于积极参与愉悦的状态。创作教学应从学生音乐创造天性和实际经验出发,循序渐进,注重实效。些人的头脑里存在着种十分固定的概念音乐创作就是写谱。谁都明白,对于谱而言,乐才是本体。音乐可以不依赖乐谱而存在,音乐才能是人类的天性,人人生来就有。对于他们来说,哼唱比写谱容易得多。如果要求缺乏感性经验的学生用写谱进行创作,势必会扼杀他们的创作兴趣,影响创作教学的实效性。本案例中,从学生的音乐创造天性出发,根据学生实际的识谱经验,从感性到理性,先让学生哼唱,再引向对读谱知识和技能的学习,较好地落实了双基教学。从整个教学过程来看......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我们不难看出孩子们的音乐创作能力音乐感受能力音乐表现力获得了很大的提高。开放教学过程,实施生成教学。课堂教室永远都不是成不变的,每位教师在课前都不可预测课堂上学生的反应是怎样的。在教学过程中,经常会遇到些教师意想不到的突发事件。这就需要我们教师具有敏锐的洞察力,迅速捕捉到学生输出的各种信息,随时反思,随机应变。传统教学以教案为本位,导致教学过程的程序化。课改倡导开放教学,倡导实施生成教学。本案例中,教师把以教案为本位转变为以生成为本位,不只是忠实地实施课前所制定的计划,而是针对学生的课堂表现和实际需要,随时对教学目标教学内容及教学策略进行调整,使教学过程显示出动态生成的过程。教师要学会宽容学会欣赏学生。成长中的学生难免会犯这样或那样的,但是只要不是原则性的,老师完全可以宽容谅解,用巧妙的方法加以化解与引导,用鼓励的方式激励学生发现并自己改正。本案例中委婉地指出了他的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....他能非常乐意地接受。同时,教师还学会了欣赏学生,把他的闪光点放大,引导其他的学生像他样来进行编唱,从而使他获得了自信。如果我们把宽容和欣赏换成指责批评,我想我们都将会看到另种情景他肯定会有逆反情绪,恐怕从此对音乐课都会失去兴趣。音乐教案卖报歌篇教学内容歌曲卖报歌知识与技能认识童声编创与活动教学目标情感态度价值观目标通过学唱卖报歌,培养学生积极乐观的生活态度。过程与方法目标通过游戏,手势,介绍,听唱的方法学会歌曲。知识与技能目标认识童声,能正确听辨童声音色能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点学唱歌曲卖报歌。教学难点能用欢快跳跃的声音演唱歌曲卖报歌,并能背唱歌曲。教学方法游戏法听唱法介绍法讨论法课时课时教具准备口风琴多媒体教学过程师生问好复习歌曲郊游孔竖笛课课练认识孔竖笛。学习个音。练习吹奏这个音。新课教学卖报歌用游戏的方式做书上第页的听音练习,导入歌曲学习。将组音分别标上个小报童......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学生听辨是哪个小报童唱的师用秦弹奏,学生听,说出报童的序号后模唱出来。请几名学生分别唱出老师弹奏的音组,其他学生排出顺序,并说出同学的名字。初听歌曲,感受歌曲情绪。师生边听歌曲边用手势表示歌曲拍的强弱规律。复听歌曲,启发学生用简要的语言描述歌曲表现的内容。生听后表述。师简介音乐家聂耳及卖报歌的创作小故事。卖报歌有聂耳作曲,写于年底。音乐家聂耳创作群众歌曲,注重生活的体验和感受。他创作卖报歌有这样个故事小毛头与卖报歌见教参页生按节奏轻声朗读歌词,注意声音位臵长短音色的控制。跟琴自学歌曲第段歌词,注意歌词吐字清晰,掌握字多音的唱法。跟琴完整演唱歌曲,着重感受歌曲跳跃活泼的音乐情绪。根据歌曲段歌词内容的不同,和学生起讨论如何作速度变化的处理。第段的速度稍快,反映了报童等派报时的焦急心情第段最后句速度稍慢,力度稍弱,表达了报童内心的凄苦第段最后句诗全曲的高潮,可唱得强些......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....音乐知识介绍童声少年儿童在变声前的嗓音叫童声。童声的特征是带有稚气,音色清脆,音量不是很大,男女童声在音色音域等方面没有明显的区别。儿童唱歌的声音不同于儿童单纯的发声或说话的声音。它应具有音乐性包括乐感节奏音准音量等的歌唱吐字咬字两个基本因素。用自然的童声演唱卖报歌,并让学生相互倾听优美的童声。出示编创与活动中要求的件打击乐器,请位学生自由选择乐器,相互讨论编配节奏,为歌曲伴奏。师指导节奏编配要简单,第句由沙槌和双响筒敲击,第句由角铁敲击,形成音色对比。在位学生的伴奏声中,完整演唱歌曲。不断变换学生,让更多的学生有参与伴奏的实践机会总结下课音乐教案卖报歌篇今天我说课的题目是卖报歌。本课选自人音版小学音乐年级第册。首先说下本节课我的设计理念本课主要是以音乐审美为核心,重视音乐情感体验,鼓励音乐表现为基本理念,培养学生自信有感情地演唱歌曲,生动的地表演歌曲内容......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教师的范唱表演,为学生创设了情境,让学生深刻感受到解放前旧社会这特定的而又遥远的时期贫苦孩子的悲惨生活及他们对待这种生活的态度,学习他们在逆境中却乐观向上,积极进取的精神,并认识到应该珍惜今天的幸福生活,用乐观向上的态度对待学习与生活。说教材教材分析卖报歌是我国著名音乐家聂耳根据旧上海个小报童的真实生活经历创作的首歌曲。歌曲为声宫调式,拍,基调乐观活泼,形象单纯,结构短小,是个乐句的单月段结构。这段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。教学内容本课内容主要是通过学习歌曲卖报歌,让学生了解旧社会同龄孩子的悲惨生活,学习他们对待这种生活那种乐观向上自信的生活态度。教学目标知识目标创设特定的音乐情境,引导学生聆听和学唱歌曲卖报歌,在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。情感目标培养学生能用心感受歌曲情感,学新小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观自信积极向上的生活态度......”。