。再演示光从水斜射入空气和垂直射入空气时的折射情况。先让学生小结,然后教师再给出结论,并板书。比较的情况。教师指出折射现象中,光路也是可逆的。在图中用反向箭头标出光路。师生共同小结光的折射规律。让学生阅读教材上本节课文方框中光的折射段。教学过程观察本节课文中的现象,引出课题请同学们观察几个现象。,让学生观察确定的深浅。给碗加入适量的水,再让学生观察碗的深浅,有什么变化。,让学生看是直的。将筷子斜放入水中,再让学生观察筷子有什么变化。教师问看到了什么现象学生回答碗加水后好像变浅了。筷子放入水中好像在水面处折断了。教师再问这是什么原因呢今天我们来研究光的另种现象。学习后,同学们就能解释这些现象了。引出课题并板书。讲授新课,讲解什么是光的折射现象及折射光线折射角。教师用全反射演示器演示光从空气斜射入水中的折射现象。演示时,在入射点处垂直水面插入细木棒作法线。学生看到光在水面处改变方向继续在水中传播。教师讲述什么是光的折射现象。在黑板上画出折射光路图。接着讲述什么是折射光线折射角。同时强调指出折射角是折射光线与法线的夹角,而不是与界面的夹角。光的折射教案篇范文。作业海市蜃楼。题。第题要先做实验后回答。说明,要注意让学生能观察到明显的现象,以加深对折射现象的印象和激发学生学习兴趣。开始引入课题的实验器材,要用碗不宜用杯子,避免解释的麻烦。筷子要斜插入水中,学生从侧面观察效果好。,重点是观察折射时的光路。为保证观察效果,最好在实验室上课,并且要遮光。分析归纳能力,做每个演示实验前要提醒学生观察什么。实验完,教师不急于讲解,先引导学生自己分析归纳,然后教师再补充小结。当然应注意控制好时间,不要影响教学内容的完成。,学生会有定困难。教师应注意示范引导,边画光路图边分析解释。应强调人眼看到物体是该物体射出的光进入人眼,而且人眼的生理功能只能感觉光是沿直线进入人眼的教学过程观察本节课文中的现象,引出课题请同学们观察几个现象。,让学生观察确定的深浅。给碗加入适量的水,再让学生观察碗的深浅,有什么变化。,让学生看是直的。将筷子斜放入水中,再让学生观察筷子有什么变化。教师问看到了什么现象学生回答碗加水后好像变浅了。筷子放入水中好像在水面处折断了。教师再问这是什么原因呢今天我们来研究光的另种现象。学习后,同学们就能解释这些现象了。引出课题并板书。讲授新课,讲解什么是光的折射现象及折射光线折射角。教师用全反射演示器演示光从空气斜射入水中的折射现象。演示时,在入射点处垂直水面插入细木棒作法线。学生看到光在水面处改变方向继续在水中传播。教师讲述什么是光的折射现象。在黑板上画出折射光路图。接着讲述什么是折射光线折射角。同时强调指出折射角是折射光线与法线的夹角,而不是与界面的夹角。,研究光的折射情况教师用全反射演示器演示课本上图的实验,光从空气斜射入水中的折射情况及垂直入射的情况。让学生观察折射角与入射角的大小关系。改变入射角再做次。演示完在黑板上画出光路图。教师先画出入射光线,然后让学生画出不同入射角的折射光线如图。教师引导学生小结光从空气斜射入水时,折射角小于入射角,折射光线向法线偏折。光线垂直水面入射时,折射角等于入射角都等于零,即方向不改变。在黑板上板书教师补充讲述,如果光从空气射入玻璃水晶等些透明介质中时,情况和上述相同。再演示光从水斜射入空气和垂直射入空气时的折射情况。先让学生小结,然后教师再给出结论,并板书。比较的情况。教师指出折射现象中,光路也是可逆的。在图中用反向箭头标出光路。师生共同小结光的折射规律。让学生阅读教材上本节课文方框中光的折射段。演示完在黑板上画出光路图。教师先画出入射光线,然后让学生画出不同入射角的折射光线如图。教师引导学生小结光从空气斜射入水时,折射角小于入射角,折射光线向法线偏折。光线垂直水面入射时,折射角等于入射角都等于零,即方向不改变。在黑板上板书教师补充讲述,如果光从空气射入玻璃水晶等些透明介质中时,情况和上述相同。再演示光从水斜射入空气和垂直射入空气时的折射情况。先让学生小结,然后教师再给出结论,并板书。比较的情况。教师指出折射现象中,光路也是可逆的。在图中用反向箭头标出光路。师生共同小结光的折射规律。让学生阅读教材上本节课文方框中光的折射段,让学生观察确定的深浅。给碗加入适量的水,再让学生观察碗的深浅,有什么变化。,让学生看是直的。将筷子斜放入水中,再让学生观察筷子有什么变化。教师问看到了什么现象学生回答碗加水后好像变浅了。筷子放入水中好像在水面处折断了。教师再问这是什么原因呢今天我们来研究光的另种现象。学习后,同学们就能解释这些现象了。引出课题并板书。讲授新课,讲解什么是光的折射现象及折射光线折射角。教师用全反射演示器演示光从空气斜射入水中的折射现象。演示时,在入射点处垂直水面插入细木棒作法线。学生看到光在水面处改变方向继续在水中传播。教师讲述什么是光的折射现象。在黑板上画出折射光路图。接着讲述什么是折射光线折射角。同时强调指出折射角是折射光线与法线的夹角,而不是与界面的夹角。,研究光的折射情况教师用全反射演示器演示课本上图的实验,光从空气斜射入水中的折射情况及垂直入射的情况。让学生观察折射角与入射角的大小关系。改变入射角再做次。光的折射教案篇范文。题。第题要先做实验后回答。说明,要注意让学生能观察到明显的现象,以加深对折射现象的印象和激发学生学习兴趣。开始引入课题的实验器材,要用碗不宜用杯子,避免解释的麻烦。筷子要斜插入水中,学生从侧面观察效果好。,重点是观察折射时的光路。为保证观察效果,最好在实验室上课,并且要遮光。分析归纳能力,做每个演示实验前要提醒学生观察什么。实验完,教师不急于讲解,先引导学生自己分析归纳,然后教师再补充小结。当然应注意控制好时间,不要影响教学内容的完成。,学生会有定困难。教师应注意示范引导,边画光路图边分析解释。,让学生观察确定的深浅。给碗加入适量的水,再让学生观察碗的深浅,有什么变化。,让学生看是直的。将筷子斜放入水中,再让学生观察筷子有什么变化。教师问看到了什么现象学生回答碗加水后好像变浅了。筷子放入水中好像在水面处折断了。教师再问这是什么原因呢今天我们来研究光的另种现象。学习后,同学们就能解释这些现象了。引出课题并板书。讲授新课,讲解什么是光的折射现象及折射光线折射角。教师用全反射演示器演示光从空气斜射入水中的折射现象。演示时,在入射点处垂直水面插入细木棒作法线。学生看到光在水面处改变方向继续在水中传播。教师讲述什么是光的折射现象。在黑板上画出折射光路图。接着讲述什么是折射光线折射角。同时强调指出折射角是折射光线与法线的夹角,而不是与界面的夹角。,研究光的折射情况教师用全反射演示器演示课本上图的实验,光从空气斜射入水中的折射情况及垂直入射的情况。让学生观察折射角与入射角的大小关系。改变入射角再做次。光的折射教案篇范文。