活动成为孩子们喜欢的活动,但是科学探究并不是盲无目的,而是要适当创设定的问题情境,以引发幼儿既动手又动脑,通过自己探究去解决问题。本次设计的活动就是遵循这样种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体圆柱体能滚动的现象,然后在本次活动中抛出个需要幼儿去解决的问题,就是让不能滚动的东西,也能滚动起来,这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题解决问题的过程中来将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中,也将会生成出新的问题,这个新问题也就是下阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题,就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。活动目标鼓励幼儿大胆尝试,运用各种方法,使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。体验成功的喜悦,提高幼儿的探索欲望。培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。准备教具易拉罐皮球牙膏盒纸张记录表操作材料牙膏盒纸张光盘圆形玩具彩色卡纸小球铅笔剪刀胶带座过程引题老师依次出示易拉罐皮球,复习滚动的概念。出示牙膏盒纸张,引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动提出问题请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。提示可以改变它们的形状,也可以用老师提供的卡纸小球光盘圆形玩具铅笔帮忙,让它们滚动起来。要求可以先帮助牙膏盒,也可以先帮助纸张变变,做好个后要放在地上滚下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外个。看谁今天想出来的办法最多。幼儿操作,师巡视指导。集中分享依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果,根据他们出示的作品记录。滚动教案篇范文。不同平面条件,滚动速度不同。提问我这有两块板,你们看看有什么不同你们觉的球会在哪块板上滚的快请幼儿操作撒花,并纪录结果,教师巡回指导。总结平面的快,不平面的慢。结束部分提出问题大小两个球,同时从同样的板子上,高度力度样,哪个先滚下来下节课我们起来揭开谜底,次分类能滚动与不能滚进行分类。请两位幼儿来检查。发现易拉罐与球的不同之处。提问为什么易拉罐它不能像皮球样随意滚动呢总结因为球都是圆溜溜的,而易拉罐有平的地方。次分类随意滚动与不能随意滚动进行分类。再请两位幼儿来检查。第部分球体大小路面质量外力样,高滚快,低滚慢。纪录。玩前教师边讲述边操作实验过程。注意强调球体大小路面质量外力样。你们也去试试看,好,开始,玩中首要,保证玩中不乱其次,幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯最后,教师参与其中,重在观察引导。玩后提问你从中发现了什么总结纪录图兔子表示快,乌龟表示慢,可用图章或幼儿绘图幼儿表述球体大小路面质量外力样,高快,低慢。球体大小高度样,外力样,路面平的快,坑洼的慢。纪录。玩前教师边讲述边操作实验过程。注意强调球体大小高度样,外力样。你们再去试试看,好,开始,玩中首要,保证玩中不乱其次,幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯最后,教师参与其中,重在观察引导。玩后提问你从中发现了什么总结纪录图兔子表示快,乌龟表示慢,可用图章或幼儿绘图幼儿表述球体大小高度样,外力样会很大。互动课堂木块在哪个斜面上滑的快第个教师与幼儿起总结,教师提问并进行作品展评总结粗糙的哪面上有很大的摩擦力,摩擦力越大就会阻碍木块滑动,面越光滑滑动的就越好。例如滑冰的冰面是怎么样的光滑的这样就减少摩擦力,穿上冰鞋才会滑的很快。冬天下雪我们外出的时候,我们的鞋底都会做成许多的坑坑,就是为了加大摩擦力,防止我们被滑倒。提问书中科学知多少部分作品展评你知道生活中哪些现象是滑动哪些现象是滚动总结延伸讨论,小朋友们我们教师里哪些物品的表面是光滑的哪些物品的表面是粗糙的撕页成品袋子带回家。活动反思为幼儿的探究活动创造宽松的的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试和操作,并提供丰富的可供操作的材料,为幼儿探索提供了丰富的条件。滚动教案篇活动目标让幼儿初步感知滚动。激发幼儿探索事物的兴趣。培养幼儿能在集体面前大胆讲述操作过程。活动准备常规至关重要,要能收能放。幼儿已善于在玩中发现玩中学习各种形状的玩具数个。纸板搓板数个。大筐个。活动过程第部份设置情景,请幼儿自主操作玩具,引入课题。今天,我给你们带来了些玩具,想不想玩第次散花玩后提问你玩的是什么玩具,是怎么玩的找出重点滚动。从回答中找出滚着玩。小皮球易拉罐都能滚着玩。教师讲解操作皮球易拉罐条件样下的滚动,介绍新词汇滚动。总结平面的快,不平面的慢。结束部分提出问题大小两个球,同时从同样的板子上,高度力度样,哪个先滚下来下节课我们起来揭开谜底,次分类能滚动与不能滚进行分类。请两位幼儿来检查。发现易拉罐与球的不同之处。提问为什么易拉罐它不能像皮球样随意滚动呢总结因为球都是圆溜溜的,而易拉罐有平的地方。次分类随意滚动与不能随意滚动进行分类。再请两位幼儿来检查。第部分球体大小路面质量外力样,高滚快,低滚慢。纪录。玩前教师边讲述边操作实验过程。注意强调球体大小路面质量外力样。你们也去试试看,好,开始,玩中首要,保证玩中不乱其次,幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯最后,教师参与其中,重在观察引导。玩后提问你从中发现了什么总结纪录图兔子表示快,乌龟表示慢,可用图章或幼儿绘图幼儿表述球体大小路面质量外力样,高快,低慢。球体大小高度样,外力样,路面平的快,坑洼的慢。纪录。玩前教师边讲述边操作实验过程。注意强调球体大小高度样,外力样。你们再去试试看,好,开始,玩中首要,保证玩中不乱其次,幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯最后,教师参与其中,重在观察引导。玩后提问你从中发现了什么总结纪录图兔子表示快,乌龟表示慢,可用图章或幼儿绘图幼儿表述球体大小高度样,外力样,路面平的快,坑洼的慢。结束部分提出问题,结束课程。滚动教案篇幼儿大班科学教案滚动含反思这是优秀的大班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看幼儿大班科学教案滚动含反思,幼儿园大班科学教案滚动大班科学活动滚动设计意图在贯彻规程纲要的过程中,我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中,改变了以往味地灌输传授的方式,让科学教育赋予孩子们以操作和探索,让科学,路和追问呢者是否矛盾教师答疑不矛盾。哲学产生于实践,这是最根本的,但人类的实践活动并不能自发地形成哲学。只有当人们的实践活动中思考和追问世界时,哲学才会产生和出现。世界从何而来世界以怎样的状态而存在等问题就是人们在实践中对世界的认识和思考。这种追问和思考是人类的思维水平跳出了具体事物的局限,概括出关于世界普遍规律的认识,诞生了关于宇宙根本观点的学问,使人的认识达到新的高度和水平。从这个意义上说,哲学源于人们对世界的思考和追问,他与哲学来源于实践并不矛盾。第部分课后跟踪自主探究哲学有什么功能,对于我们的人生有何意义,请收集有关论述,结合本节所学知识,谈谈自己的体会教学反思本节课能够以现实生活为突破口,从学生的实践认知水平着眼,联系学生的生活经历或学生的关注的社会生活问题,重视学生的参与,激发了学生对哲学的学习兴趣。在教法上,注意多样化。综合运用情景导入法讨论法自学阅读法产婆术与教师启发式相结合的方法,避免了空洞的说教,体现了以学生为主体的新课程理念。师司马光砸缸的故事家喻户晓,被传为佳话,那位同学愿意讲下生略师司马光急中生智砸破盛满水的大缸,把小孩救了出来。司马光的这种救人的方法好吗为什么他能够想到用这种方法救人有人说,司马光把水缸打坏造成了损失,方法不好。你怎么评价这件事情生略师司马光想到这种方法,主要是其有正确创造性的思维,智慧的头脑其实,对待损失应该有个标准,司马光能够正确对待得与失,舍小利破缸而获大利救人。这使我们在人类生活的路途上点起了前行的明灯。从功能上看,真正的哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界板书哲学作为世界观最基本的功能就是教人如何看世界,即如何对待宇宙和人生,如何对待知识和规律,如何对待个人与社会自己与他人。课堂小结本节课我们同学习了哲学的产生和作用,我们懂得了哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动起源于人们对实践的追问和对世界的思考。哲学是指导人们生活得更好的艺术。总之,真正的哲学能指导人们正确地认识和改造世界。效果体验年高考山东文综卷,几十年的经验使我深刻体会到,学点哲学的确可以使人做事情少犯,做研究少走弯路。下列观点与国家最高科学技术奖获得者李振声的上述感悟相致的是和改造世界的功能解析本题以年度国家最高科技奖的获得者李振声的感悟为背景,考查哲学的功能。做好本题的关键是读懂题干哲学可以使人做事情少犯,做研究少走弯路。体现了哲学的指导意义。选项混淆了哲学与具体科学的关系,各门具体科学是哲学的基础,因此哲学的研究对象是整个世界,因此本身。选项,哲学有科学的与非科学的之分,因此本身。正确阐明了哲学的功能,因而为正确选项。生活处处有哲学教学设计篇范文。价值判断与价值选择教学设计精选篇第十课第框价值判断与价值选择学习目标,掌握如何做出正确进行价值判断和价值选择及其特征。,培养认识和选择正确价值观价值判断与价值选择的能力领悟和认识实现人生价值的价值的创造与实现教学设计通用篇教学目标知识目标识记如何创造和实现人的价值,理解劳动是人的存在方活动成为孩子们喜欢的活动,但是科学探究并不是盲无目的,而是要适当创设定的问题情境,以引发幼儿既动手又动脑,通过自己探究去解决问题。本次设计的活动就是遵循这样种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体圆柱体能滚动的现象,然后在本次活动中抛出个需要幼儿去解决的问题,就是让不能滚动的东西,也能滚动起来,这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题解决问题的过程中来将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中,也将会生成出新的问题,这个新问题也就是下阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题,就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。活动目标鼓励幼儿大胆尝试,运用各种方法,使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。体验成功的喜悦,提高幼儿的探索欲望。培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。准备教具易拉罐皮球牙膏盒纸张记录表操作材料牙膏盒纸张光盘圆形玩具彩色卡纸小球铅笔剪刀胶带座过程引题老师依次出示易拉罐皮球,复习滚动的概念。出示牙膏盒纸张,引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动提出问题请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。提示可以改变它们的形状,也可以用老师提供的卡纸小球光盘圆形玩具铅笔帮忙,让它们滚动起来。要求可以先帮助牙膏盒,也可以先帮助纸张变变,做好个后要放在地上滚下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外个。看谁今天想出来的办法最多。幼儿操作,师巡视指导。集中分享依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果,根据他们出示的作品记录。滚动教案篇范文。不同平面条件,滚动速度不同。提问我这有两块板,你们看看有什么不同你们觉的球会在哪块板上滚的快请幼儿操作撒花,并纪录结果,教师巡回指导。总结平面的快,不平面的慢。结束部分提出问题大小两个球,同时从同样的板子上,高度力度样,哪个先滚下来下节课我们起来揭开谜底,次分类能滚动与不能滚进行分类。请两位幼儿来检查。发现易拉罐与球的不同之处。提问为什么易拉罐它不能像皮球样随意滚动呢总结因为球都是圆溜溜的,而易拉罐有平的地方。次分类随意滚动与不能随意滚动进行分类。再请两位幼儿来检查。第部分球体大小路面质量外力样,高滚快,低滚慢。纪录。玩前教师边讲述边操作实验过程。注意强调球体大小路面质量外力样。你们也去试试看,好,开始,玩中首要,保证玩中不乱其次,幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯最后,教师参与其中,重在观察引导。玩后提问你从中发现了什么总结纪录图兔子表示快,乌龟表示慢,可用图章或幼儿绘图幼儿表述球体大小路面质量外力样,高快,低慢。球体大小高度样,外力样,路面平的快,坑洼的慢。纪录。玩前教师边讲述边操作实验过程。注意强调球体大小高度样,外力样。你们再去试试看,好,开始,玩中首要,保证玩中不乱其次,幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯最后,教师参与其中,重在观察引导。玩后提问你从中发现了什么总结纪录图兔子表示快,乌龟表示慢,可用图章或幼儿绘图幼儿表述球体大小高度样,外力样