能使变阻器电阻变化的接法有种‚上下‛不能使变阻器电阻变化的接法有种,其中‚同下‛电阻总是很大,而‚同上‛电阻总是很小。滑片越靠近下端的接线柱,接入电路的电阻越小。本环节中重组了教材内容,让学生经历‚提出问题实验探究交流评估‛这个性化的过程,去主动突玻‚变阻器‛这教学重难点,使学生‚不仅知其然,而且知所以然。‛〘板书〙板书将教学内容系统化条理化,使学生易于掌握知识的重点分散教学难点,加深对基本概念和规律的认识,便于学生笔记和复习,易于在学生大脑中留下深刻的印象。变阻器利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。瓷筒电阻线金属棒金属滑片接线柱。能使变阻器电阻变化的接法有种‚上下‛不能使变阻器电阻变化的接法有种,其中‚同下‛电阻总是很大,而‚同上‛的电阻总是很小。滑片越靠近下端的接线柱,接入电路的电阻越小。变阻器教案篇学习目标知识目标,在电路中的符号,理解变阻器的工作原理。过程方法在探究滑动变阻器使用过程中,体验科学探究的方法。情感目标激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理,激发学生的发明创造热情。学习重点变阻器的原理及使用学习难点正确连接与使用变阻器教学方式演示法观察法讨论法课型问题探究教具与媒体演示用电流表干电池组开关导线若干小灯泡滑动变阻器电阻箱调光台灯半导体收音机台电位器投影仪。教学程序内容与教师活动学生活动设计依据创设情境,引入新课师上节课我们学习了电阻的有关知识,知道了导体中有种阻碍电流的性质,我们把它叫做电阻。如果在个简单电路中,接有个小灯泡,如何改变小灯泡的亮度呢老师连接实验电路。并演示灯泡的发光情况。启发学生。学生连个电阻。师如果想让灯泡的亮度不断变化,该如何办呢学生连个阻值可以变化的电阻。问题线圈短路涂油漆绝缘紧密排绕的镍铬合金线线圈横向之间会导电,怎么解决这个问题同学们提出用塑料以绝缘的时候,我作了此引导,塑料油漆等绝缘都可以,但塑料绝缘比油漆绝缘线圈占用的空间大,所以常用油漆绝缘。当绝缘问题解决后,我又提出新的问题,导线夹在密绕的被绝缘的导线上移动时,电路会出现什么问题电路是否是通路经过启发讨论,采用部分刮漆的办法解决达成了共识。问题怎样改变镍铬合金线的长度滑片引导学生回忆刚才做的实验,导线端在铅笔芯上自由滑动。课件演示滑动变阻器的滑片和金属杆问题滑片靠在绝缘油漆上,不能跟镍铬合金线上接触将与滑片接触的镍铬合金线绝缘油漆刮掉。课件演示问题连接导线夹的导线金属棒固定滑片问题为了使之连入电路加接线柱。接着介绍滑动变阻器的结构示意图介绍铭牌,引出注意事项介绍铭牌含义我采用让学生试讲,然后由师生共同纠正的方法,最后得出准确含义。注意事项电路中的电流不能超过滑动变阻器通过的最大电流使用前应将电阻调到阻值最大端。探究滑动变阻器正确使用规则下面我们进行实验探究怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度。首先要告诉学生滑动变阻器应该串联在电路中不能并联,同学们在设计实验和进行实验前要弄清下列个问题。用多媒体课件投影滑动变阻器有个接线柱而接入电路时,如果只需接两个,共有几种接法。滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻是不变的。滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻很小,几乎为零移动滑动变阻器的滑片,哪两个接线柱之间的电阻随着改变向哪个方向移动时电阻变大要使灯泡和变阻器中的电流大小相同,滑动变阻器应该与灯泡串联还是并联要使灯泡由暗变亮,接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位臵上画出实验电路图。学生分组讨论,设计实验电路图及实验步骤。最后把学生设计的电路图和实验结果拿出来投影,交流,最后引导学生总结滑动变阻器的正确使用规则,然后再用多媒体课件动态演示变阻器的正确使用方法。此外,在指导学生判断滑片移动引起电阻变化时,应注意让学生培养先分析变阻器上电流的流向的习惯。结论使用方法是上下各接入个接线柱,串联在电路中。课件演示课堂小结引导学生通过自己思考和小组讨论,归纳出本节课所学的内容。完成课堂练习,老师巡视,给学生指导。教学反思本节课采用探究性教学与多媒体教学相结合的教学方法,改变了以往以老师教学生听为主的传统教学方法,从根本上调动了学生学习积极性,提高了学生的学习兴趣,大部分学生都能够积极参与思考,参与探究实验,从课后学生的反馈来看,学生基本上能够懂得滑动变阻器的工作原理以及正确使用滑动变阻器。本节课的教学充分体现了学生的主体地位,让学生带着问题去设计实验和探究,让学生模仿科学家的探究途径,体验人类认识自然的过程,激发了学生强烈的求知欲望,同时培养了学生的合作精神和科学素养。考虑到学生的智力水平动手能力以及知识结构的不同等原因,因此,我到实验室后对学生的座位重新做了编排,把物理成绩好的跟差的分在同小组,把动手能力强的跟相对较弱的学生分在同小组,这样更加有利于调动学生的积极性和参与度,发挥小组合作的精神。由于变阻器的学习属技能性训练,因此探究的方式也与前面的学习有所不同,以提出思考性问题的方式展开,并且教材中的思考题只有动手操作,才会深刻体会,所以对学生实验过程中出现的要及时纠正,要提醒学生把滑片臵于电阻最大位臵,然后再合上开关,移动滑片,判断接入电路电阻的大小的变化,观察灯泡亮度的变化和电流的大小,让学生学会正确使用滑动变阻器。变阻器教案篇〘教学目标〙知识与技能,在电路中的符号。,知道正确使用变阻器的方法。过程与方法在探究变阻器的使用过程中,体验科学探究的方法。情感态度与价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理,产生动手操作使用变阻器的欲望。〘教学重难点〙滑动变阻器的构造和原理以及滑动变阻器的使用方法。〘教学准备〙师实物投影电路示教版灯泡节干电池导线若干铅笔芯约厘米长亮度可变台灯电位器。变阻器教案篇范文。观察是科学探究的基础,是提出问题获得证据或数据的来源。在观察到现象后及时作出记录,这是科学研究的最基本方法交流评价让完成以上种不同类型的小组相互交流,并归纳筛选出这样个结果改变导体的长度能较方便地改变小灯泡的亮度。最后师生共同总结归纳出调光台灯,实质上是通过改变接入电路中电阻的长度,来改变电阻,从而改变台灯的亮度的。要想弄清其原理,我们先来学习种能改变电阻的器件变阻器。其实,实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。变阻器板书原理变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。板书正确使用变阻器的学习约分钟变阻器结构的学习约分钟教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造,并重点强调观察个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈,猜想这种结构的设计有什么理由。然后打出投影电阻丝什么位臵的绝缘漆被刮去了为什么要刮去哪两个接线柱之间的电阻是不变的哪两个接线柱之间的电阻很小,几乎是零教师结合投影片介绍其构造,理解铭牌上数据的物理意义并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。板书结构瓷筒电阻线金属棒金属滑片接线柱符号该部分内容简单,让学生观察,师生共同解决,教学中主要采用问题法和讲授法。正确使用滑动变阻器该部分是本节的重点与难点,为了化解难点突出重点,我们在此设计了个学生实验,让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用。提出问题投影要使灯泡和变阻器中的电流大小相同,变阻器应该与灯泡串联还是并联要能控制电流的大小,应该使用变阻器上的哪两个接线柱要使灯泡由暗变亮,接通电路前应将滑片放到什么位臵上移动滑片时,哪两个接线柱之间的电阻随着改变向哪个方向移动时电阻变大滑动变阻器上有个接线柱,怎样把这些接线柱接入电路共有几种接法实验探究学生相互讨论,首先,设计出实验电路如图所示,接着根据各自制定的计划进行操作,尝试控制灯灯泡的亮度。同时,教师巡视,并指导各实验小组将变阻器的实物连接电路图连接及电路符号连接进行对照,研究电阻变化的原理和规律。交流评价各小组分别结合各自的实验结果相互讨论,共同归纳出并板书使用能使变阻器电阻变化的接法有种‚上下‛不能使变阻器电阻变化的接法有种,其中‚同下‛电阻总是很大,而‚同上‛电阻总是很小。滑片越靠近下端的接线柱,接入电路的电阻越小。本环节中重组了教材内容,让学生经历‚提出问题实验探究交流评估‛这个性化的过程,去主动突玻‚变阻器‛这教学重难点,使学生‚不仅知其然,而且知所以然。‛〘板书〙板书将教学内容系统化条理化,使学生易于掌握知识的重点分散教学难点,加深对基本概念和规律的认识,便于学生笔记和复习,易于在学生大脑中留下深刻的印象。变阻器利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。瓷筒电阻线金属棒金属滑片接线柱。能使变阻器电阻变化的接法有种‚上下‛不能使变阻器电阻变化的接法有种,其中‚同下‛电阻总是很大,而‚同上‛的电阻总是很小。滑片越靠近下端的接线柱,接入电路的电阻越小。变阻器教案篇学习目标知识目标,在电路中的符号,理解变阻器的工作原理。过程方法在探究滑动变阻器使用过程中,体验科学探究的方法。情感目标激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理,激发学生的发明创造热情。学习重点变阻器的原理及使用学习难点正确连接与使用变阻器教学方式演示法观察法讨论法课型问题探究教具与媒体演示用电流表干电池组开关导线若干小灯泡滑动变阻器电阻箱调光台灯半导体收音机台电位器投影仪。教学程序内容与教师活动学生活动设计依据创设情境,引入新课师上节课我们学习了电阻的有关知识,知道了导体中有种阻碍电流的性质,我们把它叫做电阻。如果在个简单电路中,接有个小灯泡,如何改变小灯泡的亮度呢老师连接实验电路。并演示灯泡的发光情况。启发学生。学生连个电阻。师如果想让灯泡的亮度不断变化,该如何办呢学生连个阻值可以变化的电阻。〘视频〙演示滑动变阻器在声音亮度等方面的控制。它是如何改变阻值大小的它的原理是什么今天我们就学习阻值可以发生变化的装臵滑动变阻器和