1、“.....难点公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。目的在于通过评选活动让学生明白,名誉就是社会对个人品德才干和信誉的评价,评出的老师和学生就是我们对他们品德才干等方面的认可我们在评价个人的品行时,往往会用哪些词语来描述完成下列表格,并思考问题。品行表现评价所用的词名誉优良诚实善良正直等好的名誉不良奸诈邪恶卑鄙等坏的名誉问题名誉对个人会有什么影响可联系小故事在日本打工的学生和卖瓜的小男孩得出好的名誉能获得尊重和经济效益坏的名誉使人寸步难行。问题品行优良者定会受到相应的评价吗第步带着问题分析案例见书本受冤枉的大江组织学生利用材料针对问题展开讨论老师引导学生分别从理论和现实的角度加以说明从理论上讲品行端正是获得客观评价的前提从现实中讲品行端正不定会受到相应的客观评价要求学生分析得出原因在现实生活中任意践踏他人名誉的行为依然存在着......”。

2、“.....呈现相关的法律条文民法通则第条通过熟悉法律条文要求学生明确什么是公民的名誉权法律是如何规定公民的这项权利的第步案例分析君子动口不动手也违法吗小张和小林是同班同学,有天小林自修课吵,被小张记下后受到老师的批评。于是小林怀恨在心,想寻机报复。碍于面子他既不敢和小张正面吵,又怕打架受处分,终于想了个操作简单的万全之策在网上臭骂小张。小林骂的解气,越骂越过瘾,可第天小张难过了,面对同学们的指指点点,他是有口难辩,心灵受到很大的伤害,最终请病假在家休息。小张还得意的说我君子动口不动手,骂死了也不犯法。讨论小林的做法和说法对吗为什么如果你是法官,对这件事该如何判决你的身边还有哪些类似的现象把有关内容填入下表侵害名誉权的行为方式具体表现造成的危害应承担的后果通过案例分析和表格填写使学生明确法律保护公民的名誉权,侵害他人的名誉权要受到道德甚至法律的制裁......”。

3、“.....侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。难点公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。教学方法案例分析法课前准备搜集学生在艺术周美术长廊中的人物画作品。教学具体活动第框人人享有人格尊严权教学重点和难点重点人人享有尊严权,法律维护我们的名誉权难点我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。课前准备发放表格评选最满意老师和班级星级学生并做统计。教学过程第步从乞丐有尊严吗说起事件背景介绍广州白云机场有乞丐在行乞时,有个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上,该乞丐不满这种施舍态度,认为有伤他的自尊,他说宁可饿死冻死也不需要这种施舍。根据这件事,许多网友发表了评论,请你以乞丐有尊严吗加入网评。摘录或及时捕捉学生评论的思想火花。如我心飞翔我为乞丐要尊严喝彩冰糖葫芦生命诚可贵,尊严价更高......”。

4、“.....但你决不因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是个乞丐,哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严,但是你,作为个旁人,均无权因此而雪上加霜,去侵犯他仅剩下的点人格尊严。目的在于引出人人享有人格尊严权,它不分地位高低贵富贫贱年龄大小明确人格尊严权的含义地位及具体内容学会尊重自己,尊重他人。呈现相关的法律条文宪法第条和未成年人保护法第条第步从评选活动谈个人名誉说说自己评选最满意老师和星级学生的依据根据统计结果公布大家选出的最满意老师和星级学生名单,并说说你对他们的具体评价。第四课维护我们的人格尊严教案篇范文。思考牛顺可以改名吗牛正干涉牛顺改名的行为是否合法请说出你的依据。目的引导学生了解什么是公民的姓名权公民依法享有决定使用变更姓名,并且排除他人侵害的权利知道法律对年满周岁的公民和未成年人精神病患者的具体规定明确任何人不得干涉他人行使姓名权......”。

5、“.....个玩笑惹上了场官司,落得与好友对簿公堂反目成仇,心中懊悔不已。今年月,宋明突发奇想,到邮电局以申洋妻子江玉的名义,向远在云南的申洋拍了封加急电报,电文内容为家有急事,速归。申洋接到电报后信以为真,心急如焚地赶回家里,谁知却是场虚惊。申洋夫妇怒之下将宋明告到法院,提出了要宋明赔礼道歉并赔偿经济损失和精神损失的诉讼请求。思考宋明的行为是否构成侵权为什么通过了解案情和思考,要求学生明确侵害姓名权的表现形式盗用和冒用他人姓名。判决法院经审理认为,宋明为寻开心,假冒江玉姓名虚构事实愚弄他人,其行为构成侵权,依法应当承担民事责任。遂判决宋明向申洋夫妇赔礼道歉,并赔偿人因此遭受的经济损失和精神损失合计元。通过法院的判决我们可以看出侵害姓名权的行为应承担相应的法律责任相关链接我国民法通则第条规定公民享有姓名权,有权决定使用和依照规定改变自己的姓名,禁止他人干涉盗用假冒......”。

6、“.....是指采取种积极行为干涉他人使用或变更其行为如无合法根据强迫他人更改姓名。所谓盗用,是指未经他人同意或授权,擅自以他人名义实施有害于他人和社会的行为如盗用他人的姓名从事活动。假冒他人姓名与盗用他人姓名样,都是指非法利用他人姓名并侵害了权利人的姓名权,但两者存在着定的区别。盗用的结果常常直接损害了被盗用者的利益,而假冒是指使用他人的姓名从事种民事经济及其他活动,假冒者的目的常常并不是为了直接损害被假冒者的利益,而只是为了谋取个人的非法所得。当然,假冒的结果也可能损害被假冒者的利益。根据民法通则第条的规定,凡是非法干涉盗用假冒他人姓名的,不管是否造成了他人财产损失,均构成他人姓名权的侵害。第单元我们的文化经济权利共编维权手册保护合法权益目的增强学生的维权意识增强学生的初中能力引导学生自己动手制作件维权工具。教学具体活动第框人人享有人格尊严权教学重点和难点重点人人享有尊严权......”。

7、“.....课前准备发放表格评选最满意老师和班级星级学生并做统计。教学过程第步从乞丐有尊严吗说起事件背景介绍广州白云机场有乞丐在行乞时,有个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上,该乞丐不满这种施舍态度,认为有伤他的自尊,他说宁可饿死冻死也不需要这种施舍。根据这件事,许多网友发表了评论,请你以乞丐有尊严吗加入网评。摘录或及时捕捉学生评论的思想火花。如我心飞翔我为乞丐要尊严喝彩冰糖葫芦生命诚可贵,尊严价更高。总结你可以不去施舍,但你决不因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是个乞丐,哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严,但是你,作为个旁人,均无权因此而雪上加霜,去侵犯他仅剩下的点人格尊严。目的在于引出人人享有人格尊严权,它不分地位高低贵富贫贱年龄大小明确人格尊严权的含义地位及具体内容学会尊重自己,尊重他人......”。

8、“.....并说说你对他们的具体评价。第四课维护我们的人格尊严教案篇范文。目的在于通过评选活动让学生明白,名誉就是社会对个人品德才干和信誉的评价,评出的老师和学生就是我们对他们品德才干等方面的认可我们在评价个人的品行时,往往会用哪些词语来描述完成下列表格,并思考问题。品行表现评价所用的词名誉优良诚实善良正直等好的名誉不良奸诈邪恶卑鄙等坏的名誉问题名誉对个人会有什么影响可联系小故事在日本打工的学生和卖瓜的小男孩得出好的名誉能获得尊重和经济效益坏的名誉使人寸步难行......”。

9、“.....然后在讨论中达成共识在维护自身名誉的同时要维护他人的名誉。呈现相关的法律条文民法通则第条通过熟悉法律条文要求学生明确什么是公民的名誉权法律是如何规定公民的这项权利的第步案例分析君子动口不动手也违法吗小张和小林是同班同学,有天小林自修课吵,被小张记下后受到老师的批评。于是小林怀恨在心,想寻机报复。碍于面子他既不敢和小张正面吵,又怕打架受处分,终于想了个操作简单的万全之策在网上臭骂小张。小林骂的解气,越骂越过瘾,可第天小张难过了,面对同学们的指指点点,他是有口难辩,心灵受到很大的伤害,最终请病假在家休息。小张还得意的说我君子动口不动手,骂死了也不犯法。讨论小林的做法和说法对吗为什么如果你是法官......”。