1、“.....抓住学生读后的理解资料的查找等,将学生独特的感受体验理解用写话的形式表现出来,使得学生的情感得以升华。‟环节驾驭教材,根据篇章结构感悟写法导言这篇课文有很多写作方法值得我们学习,如用些数字来告诉读者本草纲目是本伟大的药物书,从而让我们感受到了李时珍是多么的伟大,数字说明法这篇课文又是用两件事来描写个人,那么,作者是如何巧妙地将两件事联系在起的呢仔细默读课文,找找两段的衔接处的句子,看看哪句话能承接上面的文章,又能引出下面的文章过渡句学生很容易就能找到那句话,虽然他们还不知道这是过渡句,但能感悟到这样的句子能把两件事连到起的写法了。„设计意图读中探写法,是让孩子在想象表达训练的同时感悟文章的写作方法。利用文本资源,教孩子写作要有章有法。‟案例反思读写能力是在日常的多种形式的反复训练中提高的。在课堂上,要多给学生创造读说写的机会。随堂设计机动灵活的小练笔,抓住课文中的疏可走马处设计读写结合的训练,适时的点拨引导学生......”。

2、“.....也是对学生理解文本的考察和延伸。将读和写紧密地结合起来,才能使学生的想象纵横驰骋,能动表达。正如李时珍这篇与众不同的以事写人的文章,它没有具体的事例,那么,我就引导学生把只言片语的事例写具体。课上,我鼓励学生结合资料放胆去写,尽情发挥,把心中所想口中要说的话写下来,从而加深对课文理解。同时,探究文章中过渡句这写作方法,让孩子学习写作的章法。总之,挖掘教材,就能找到读写结合的训练点。教材中的词句优美处生动有趣处描写动情处思维创新处等等,都可以成为读写训练点。只要老师充分地利用教材这载体巧妙地找准契机进行读写结合训练,日积月累,学生的写作能力定会有提高。李时珍教案篇教学要求理解课文内容,学习李时珍心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度,增强民族自豪感。按照提供的段意练习给课文分段。学习本课的生字新词。朗读课文。背诵课文第自然段。教学重点难点理解李时珍为什么要重新写部完善的药物书和他怎样为编书作准备。在理解课文内容的过程中进行分段训练......”。

3、“.....提出预习要求。今天要学的课文李时珍讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。同学们认真读读课文,注意读准字音,再想想每个自然段的意思。检查预习情况。深入了解课文内容。李时珍从小立下什么志愿他立志学医的原因是什么开始父亲同意李时珍学医吗为什么后来怎么才同意的读读第自然段,体会体会。李时珍为什么决心重新编写药物书旧的药物书有哪些缺点旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果李时珍面,我就李时珍课谈谈我是如何利用载体找准契机训练学生写作的。环节借助教材,根据关键词进行连词成句导语谁能用上这几个词语说说李时珍是怎样的人湖北蕲春本草纲目医学家药物学家伟大生我国著名的医学家和药物学家李时珍是湖北蕲春人,他写了本书叫本草纲目。生出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家李时珍,他写了本书叫本草纲目。生李时珍是出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家,写了本书叫本草纲目。导语大家说得都非常好......”。

4、“.....„设计意图句子练习是段篇练习的基础,不容忽视。这样的设计既让学生用自己的理解说出了李时珍是怎样的人,是对上节课的反馈,又锻炼了学生在定条件中的语言表达能力,加上老师有意的引导学生颠倒词语的顺序来总结,由易及难,由浅入深,循序渐进,扩展了学生思维。‟环节运用教材,根据内容创设情境进行插写理解李时珍为什么要重写部完善的药物书是本课的重点。因此,在这段的教学中,我引导学生通过观察分号这标点符号,发现旧的药物书有不全面不详细不正确方面的缺点。并顺势创设情境引导学生思考面对这种情况,李时珍会想些什么出示课件学生填空李时珍面行医,面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点许多有用的药物没有记载有些药物只记了个名称,没有说明形状和生长情况还有些药物记错了药性和药效。他想于是,他决心重新编写部比较完善的药物书......”。

5、“.....他会想如果病人按医生开的的药方吃药,没准不但看不好病,还有可能会加重病情,甚至还有可能会危及生命。„设计意图此处插写,学生在总结出旧的药物书有不全面不详细不正确方面的缺点后,顺理成章地进行换位思考。这样,学生很容易就能理解李时珍为什么要重写部完善的药物书了。‟环节理解教材,根据语境合理想像进行扩写李时珍重编本草纲目是本课的重点。让学生反复读课文,对照课文插图,展开想象。引导学生想象山高路远严寒酷暑的画面,想象李时珍在深山野岭采药的情景,以有次为开头编故事。有的学生想象李时珍为了采药不甚跌入山下,后来被老农救了,从老农那里得到了种民间治疗跌打损伤的药方有的学生想象李时珍亲自尝野草中毒还有的学生想象李时珍被野兽咬伤,后来得救并得到了解毒良方等等。„设计意图学生想象中的个个精彩小故事让同学们对李时珍不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了产药材的名山。他有时好几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了就在山上过夜的艰辛有了深刻的理解。这样......”。

6、“.....怎样的药物书才是完善的药物书为了编写部完善的药物书,李时珍从哪些方面做了准备李时珍是怎样到各地采药的把讲他到各地采药的句子找出来读读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的到了很多地方钻进大山找药材拜访了许多人亲口品尝药材。李时珍为什么要这样采药李时珍花了多长时间写成了新的药物书李时珍是什么时候什么地方的人,他是个什么样的人读读第自然段。课堂小结。第课时复习上节课所学内容。学习第段。自由读。这段告诉我们本草纲目是部怎样的药物书和旧的药物书对此,我们可以说本草纲目是部怎样的药物书你为什么这样说联系全文想想,李时珍能写成著名的本草纲目的原因有哪些先讨论后总结。练习有感情地朗读课文。总结全课......”。

7、“.....个体经济私营经济中外合资等都有利充分调动各方面的积极性,加快生产力的发展,因此我国也允许这些经济存在。通过上述分析,我国的基本经济制度是什么呢学生略教师总结板书活动请运用所学知识和自己在生活中的观察,填写下表单位所属经济成分位外商投资的皮鞋厂陈雨自己开的杂货铺李娅就职的中国石油化工总公司孙跃就职的镇办饲料加工厂小王自己投资创办的服装厂教师以公有制为主体多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的项基本经济制度。它的确立是由我国社会主义性质和基本国情决定的。因此,在社会主义现代化建设的进程中,我们不能把两者的关系对立起来,在市场竞争中各种所有制可以发挥各自优势,互相促进,共同发展。课堂小结通过这节课的学习,我们知道了什么是步走,也懂得了社会主义初级阶段的基本经济制度和国有经济集体经济以及非公有制经济的地位作用。作为年青的代,我们要努力学好科学文化知识,为将来投身我国经济建设奠定基础,让我们起努力,共创美好的明天......”。

8、“.....学生谈谈家庭或本地区所发生的变化。教师之所以有这么大的变化,是因为我国采取了步走战略,究竞步走战略是什么请阅读课本,然后结合下图思考。板书学生略教师步走发展战略是根据什么定的学生略教师是根据我国的基本国情决定的。并且经我国十大大的进步丰富,形成了两个年的目标,那么两个年的目标又是什么学生略教师总结建党年年年目标是国民经济更加发展,各项制度更加完善。建国年年年目标是达到中等发达国家水平,建成富强民相结合,抓住学生读后的理解资料的查找等,将学生独特的感受体验理解用写话的形式表现出来,使得学生的情感得以升华。‟环节驾驭教材,根据篇章结构感悟写法导言这篇课文有很多写作方法值得我们学习,如用些数字来告诉读者本草纲目是本伟大的药物书,从而让我们感受到了李时珍是多么的伟大,数字说明法这篇课文又是用两件事来描写个人,那么,作者是如何巧妙地将两件事联系在起的呢仔细默读课文,找找两段的衔接处的句子,看看哪句话能承接上面的文章......”。

9、“.....虽然他们还不知道这是过渡句,但能感悟到这样的句子能把两件事连到起的写法了。„设计意图读中探写法,是让孩子在想象表达训练的同时感悟文章的写作方法。利用文本资源,教孩子写作要有章有法。‟案例反思读写能力是在日常的多种形式的反复训练中提高的。在课堂上,要多给学生创造读说写的机会。随堂设计机动灵活的小练笔,抓住课文中的疏可走马处设计读写结合的训练,适时的点拨引导学生,不仅能充分发挥学生的想象力,也是对学生理解文本的考察和延伸。将读和写紧密地结合起来,才能使学生的想象纵横驰骋,能动表达。正如李时珍这篇与众不同的以事写人的文章,它没有具体的事例,那么,我就引导学生把只言片语的事例写具体。课上,我鼓励学生结合资料放胆去写,尽情发挥,把心中所想口中要说的话写下来,从而加深对课文理解。同时,探究文章中过渡句这写作方法,让孩子学习写作的章法。总之,挖掘教材,就能找到读写结合的训练点......”。