1、“.....又巩固质数合数的概念,培养学生的数学推理能力。考查目标质数和合数教学教案篇教学目标经历求因数找规律探究归纳应用等数学活动,发现并掌握质数和合数的特征,并能运用其特征判别质数和合数。在参与探索的过程中,发展观察比较分析概括推理能力,初步体会分类归纳的数学方法和数学思想。体验数学再创造的乐趣,发展数学意识和数学品质。教学重点掌握质数和合数的特征。教学难点准确判断个数是质数还是合数。教学关键发现质数和合数的因数特点。教学准备课件展台学生练习卡。预习提示回顾旧知的自然数按是不是的倍数作为标准进行分类,可以分为数和数。能被整除的数有什么特征我们是怎样研究的倍数特征的尝试探究,选择组数进行研究如各数各数各数各数。中各数的因数,并根据它们所含因数个数的情况进行分类。页,填写书中表格。想想根据因数个数的情况,这几类数分别叫什么数在研究的过程中你还有什么困惑教学过程复习旧知......”。

2、“.....师通过检查同学们的预习作业,我发现大家对因数倍数等旧知识掌握得非常牢固。现在,我们针对回顾旧知部分进行下交流按是不是的倍数作为标准进行分类,非的自然数可以分为哪几类生可以分为两类奇数和偶数。师我们是怎样研究的倍数特征的生我们学习的倍数的特征时,是先写出几个数,然后再来研究它们个位上数的特点,然后发现规律。辅助逐步演示请你再举几个合数,并说明理由。比较巩固意义你觉得判断个数是质数还是合数的关键是什么约数的个数。谜底揭晓日常生活中箱饮料的总数量通常是些什么数板书合数很少采用什么数板书质数巩固练习,并引出判断下列各数是质数,组举手是合数,组举手。提问的判断方法联系旧知能被整除的数的特征当最后判断时,都没举手,提问为什么学生充分发表意见。揭示只有个约数,它既不是质数,也不是合数。演示。总结并揭题这节课我们学到了哪些新知识发展练习辅助演示。学习单小组合作完成后,是的画。学习单是的画......”。

3、“.....最小的合数是既是偶数又是质数的只有,既是奇数又是合数的有判断下列说法是否正确。在自然数中,除了质数以外都是合数。除以外,所有的偶数都是合数。所有的奇数都是质数。两个质数相加,和定是合数。既是奇数又是合数。猜猜老师的电话号码。第位以内既是偶数又是合数的最大数第位既是质数又是奇数的最小数第位最小的质数第位以内最大的质数第位最小的合数第位既不是质数又不是合数的数第位以内既是奇数又是合数的最大数第位最小的偶数动脑筋离开教室。请最特殊的数离开教室请既是奇数又是合数的离开教室请质数离开教室请既是偶数又是合数的离开教室。课件按要求逐步出示数字,学生在自我判断后对照课件上的数字选择离开教室质数和合数教学教案篇教学目的,能正确地判断个数是质数还是合数。比较抽象慨括的能力。教学重点质数和合效的概念。教学难点质数台数济数偶数的区别教学过程课前谈话给教室里的人分类......”。

4、“.....依据不问的分类标准,可以有多种小的分类方法。明确分类的际准很重要。复习旧知说说,在我们学习的空间,你可以得到那些数要求与同学说的尽也不重复给这些自然数分类。根据自然数能不能被整除,可以分成新数和偶数两类。板书对应的集合图。自然数能不能被整除把学生列举的数填写在对应的集合圈里。问看了集合图,你想说什么么学生看图说自己的想法,复习奇数和偶数的有关知识说明这是种有价值的分类方法,在以后的学习中很有用。问想不想学种新的分类方法关于新的分类方法,你想知道些什么进行新课今天我们就用找约数的方法来给自然数分类。复习什么叫约数怎样找个数所有的约数同桌合作找出列举的各数的所有的约数。同时板演引导学生观察观察以上各数所含的数的个数,你能把它们分成几种情况,根据学生的回答板书。自然数约数的个数只有两个约数有个或个以上的约数引导学生思考只含有两个约数的,这两个约数有什么特点引出约数的概念......”。

5、“.....看厂集合圈,你想说什么学生看图说自己的想法,巩固寺数阳台数的知识猜猜奇数有多少个合数呢明确因为自然数的个数是无限的,所以,新数阳偶数的个数也是无限的。运用新知,解决问题。出示例下面各数,哪些是质数哪些是合数学生独立完成。问你是怎么判断的明确可以找出每个数所有的约数,再根据质数和合数的意义来判断个数,只有找到和它本身以外的第个约束,就能判断这个数是合数还是质数。不必找出所有的约数来,这样可以提高判断的效率。说明判断个数是不是质数还可以查表。以内的质数比较常用,看书本上的以内的质数表。用质数表检查对例子的判断是否正确。完成练练。练习巩固坚持下面各数的约数的个数,指出哪些是质数哪些是合数,再用质数表检查。出示到的数。先划掉的倍数,再依次划掉的倍数但本身不划掉。学生操作后......”。

6、“.....全课总结学到这里,种新的分类方法,你掌握了吗学生回答相机揭示课题,质数和合数讨论质数合数奇数偶数之间是这样的关系呢布臵作业略。质数和合数教学教案篇说教材教学内容义务教育课程标准实验教科书年级下册第页的内容。教材简析质数和合数是在因数和倍数以及能被整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是按各个自然数因数的个数这个标准给自然数进行分类而得到的。掌握质数和合数能帮助求两个的最大公因数最小公倍数以及对算理的理解。它是整个单元教学的纽带,因此,在本节课的教学中,不仅要着重使学生掌握质数合数的概念,还要使学生能在本单元众多的抽象概念中,把质数和合数区别于别的概念。并掌握质数合数和奇数偶数的区别和联系。教学目标我根据新课标的教学理念和遵循学生的认知规律并结合本节课教材的内容,来确定以下的教学目标。知识目标使学生理解质数合数的意义,掌握质数合数的判断方法......”。

7、“.....人小组合作,利用百数表找出以内的质数,并思考在找的过程中,画到几的倍数就可以了全班交流汇报,教师课件演示。设计意图本环节主要依托小组活动,先制定找的方法,然后实际操作。在找的过程中不断加强对所学知识的理解和综合应用,帮助学生构建完整的知识体系,培养学生良好的数感。沟通联系,形成能力师通过今天的学习,自然数都可以怎样分类学生交流后,明确自然数按因数的个数分为质数因数和自然数按是否是的倍数分为奇数和偶数。师请大家结合所学的这些知识介绍自己的学号。随机抽取学生介绍,并适时拓展。巩固练习将下面各数分别填入指定的圈里。下面的说法正确吗说说你的理由。所有的质数都是奇数。所有的偶数都是合数。所有的奇数都是质数。所有的合数都是偶数。辨析所有的质数都是奇数学生举反例反驳。引导你是怎样很快的找到这个数的,能说说方法吗交流,明确先写出所有的质数,再找其中不是奇数的。板书找的过程......”。

8、“.....引申这句话怎样改就对了交流,明确除外,所有的质数都是奇数。辨析所有的偶数都是合数所有的奇数都是质数所有的合数都是偶数。学生分组辨析,每两大组辨析其中的句话。小组合作,用刚才列举的方法找到特殊数。小组代表上台板演辨析的过程。对比,明确除外,所有的质数都是奇数,所有的偶数都是合数因为等特殊数的存在,所有的奇数都是质数,所有的合数都是偶数是错的。括号内填入正确的质数。全课总结师通过今天的学习你有什么收获小结知道自然数按因数的个数的多少,可以分为类质数合数和,并且知道质数和合数的定义。课时作业填空。在这个自然数中,相邻的两个质数是和,相邻的两个合数是和。个位数,百位上的数是最小的合数,十位上的数是最小的奇数,个位上的数既是质数又是偶数,这个位数是。答案和和解析综合应用概念,熟练找出以内的质数和合数。考查目标老师家的电话号码是多少位号码从左到右排列......”。

9、“.....第位上的数是最小的质数第位是最小的合数第位上的数既不是质数也不是合数。第位上是小于的最大合数第位上是最大的位数第位上是自然数中最小的奇数最后位上是的最大因数。答案。解析综合练习题目,既复习因数倍数的概念及找因数倍数的方法,又巩固质数合数的概念,培养学生的数学推理能力。考查目标质数和合数教学教案篇教学目标经历求因数找规律探究归纳应用等数学活动,发现并掌握质数和合数的特征,并能运用其特征判别质数和合数。在参与探索的过程中,发展观察比较分析概括推理能力,初步体会分类归纳的数学方法和数学思想。体验数学再创造的乐趣,发展数学意识和数学品质。教学重点掌握质数和合数的特征。教学难点准确判断个数是质数还是合数。教学关键发现质数和合数的因数特点。教学准备课件展台学生练习卡。预习提示回顾旧知的自然数按是不是的倍数作为标准进行分类,可以分为数和数......”。