1、“.....我感觉使用打击乐器很简单,其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简单的事,要有计划有步骤地进行训练,使学生步步的提高。总之,这堂公开课后我的收获还是很大的,既看到了自己的成绩,又看到了自己的不足。在这除旧迎新之际,我希望明年我的教学水平会更上层楼。篇作为名小学音乐教师,我认为如何在课堂上吸引学生的注意力,使学生在节课的时间里完全的掌握课上所学内容是最重要的。那么创设情境教学对上好节课来说是非常重要的。因为他符合小学生的心理特征与思维特点,使他们在学中玩,玩中学。在无心理负担的情况下学习,就事半功倍了。情景教学对不同的教学内容也分不同的种类,比如在教歌曲小红帽时,可以用图画再现情景,画上小红帽提着篮子沿路去外婆家的快乐的情景。二年级音乐教学反思篇范文。在教学过程中,我总结了以下经验讲课是门艺术,尤其音乐属于艺术课,抑扬顿挫的语调,热情洋溢的激情都优美的体态能给人以美的享受......”。

2、“.....这方面我做的还有些欠缺。公开课可以展现平时教学的基本功底,平时由于学生比较小,语言表达能力方面训练的比较少,在公开课上我才发现,同学们这方面比较差而平时节奏方面下了不少功夫,学生在这个环节上就表现的比较好。所以说功夫要下在平时,而不能只在公开课上下功夫。美术教育家尹少淳说过美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之。随着教育改革的不断深化,美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念,培养学生审美能力,培养学生认识美,创造美的能力,美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这特性是其它教育所不能取代的。为了更好地把握少年儿童心理特点与身心发展的规律,努力为学生创造个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛。同时,还要把德育教育和美育教育结合进行,让学生掌握定的绘画基础知识和基本技能技法......”。

3、“.....这不仅要求我们本身要有创造性思维,思路活跃方法新颖,使学生感到有兴趣,吸引学生的注意力,引起学生积极思维取得预定的效果,而且还必须根据学生的不同年龄特点,采取不同的教学方法,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识操作情感创造的整合,是每位美术教师值得去去研究与探索的。为此通过平时教学工作以及课外的学习探索与实践,我做个了小结了,总结了教学中的可行性方式特征如下要及时对学生进行鼓励,这样会激发学生更大的热情。朵小红花就是对学生努力学习的认可。如果说过去的音乐教学只是教学生唱歌,那么,我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌,更重要的是让学生有兴趣的主动地融入到音乐中来,这是我在备课预设过程中的点滴思考。课堂生成亮点,把学生带入个美轮美奂的世界。音乐与相关人文学科属性的集中体现......”。

4、“.....提高学生音乐鉴赏,表现创造及艺术审美能力的培养。听,是感知与理解音乐的前提条件,也是艺术实践最重要的过程,因而要从听入手,让学生感受音乐的情绪熟悉音乐的旋律,再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。又因为少数民族的歌与舞是分不开的,所以在初听音乐的时候,我让学生观看歌曲视频,使学生感受到歌曲的抒情优美,又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。,真正做到了师生互动,生生互动发挥学生的编创能力,培养学生的自信心,让学生去带动学生。学生们通过本节课的活动,感受到了音乐的美,更勇于表现美,真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。课堂不足之处,个别学生积极兴没调动起来,使课堂少了些生机。二年级音乐教学反思篇范文。在教学过程中,我总结了以下经验讲课是门艺术,尤其音乐属于艺术课,抑扬顿挫的语调,热情洋溢的激情都优美的体态能给人以美的享受,学生在潜移默化中也就受到了美得熏陶。这方面我做的还有些欠缺......”。

5、“.....平时由于学生比较小,语言表达能力方面训练的比较少,在公开课上我才发现,同学们这方面比较差而平时节奏方面下了不少功夫,学生在这个环节上就表现的比较好。所以说功夫要下在平时,而不能只在公开课上下功夫。美术教育家尹少淳说过美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之。随着教育改革的不断深化,美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念,培养学生审美能力,培养学生认识美,创造美的能力,美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这特性是其它教育所不能取代的。为了更好地把握少年儿童心理特点与身心发展的规律,努力为学生创造个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛。同时,还要把德育教育和美育教育结合进行,让学生掌握定的绘画基础知识和基本技能技法。因此必须探索出条新的教改方法,这不仅要求我们本身要有创造性思维......”。

6、“.....使学生感到有兴趣,吸引学生的注意力,引起学生积极思维取得预定的效果,而且还必须根据学生的不同年龄特点,采取不同的教学方法,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识操作情感创造的整合,是每位美术教师值得去去研究与探索的。为此通过平时教学工作以及课外的学习探索与实践,我做个了小结了,总结了教学中的可行性方式特征如下要及时对学生进行鼓励,这样会激发学生更大的热情。朵小红花就是对学生努力学习的认可。打击乐器进课堂。我感觉使用打击乐器很简单,其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简单的事,要有计划有步骤地进行训练,使学生步步的提高。总之,这堂公开课后我的收获还是很大的,既看到了自己的成绩,又看到了自己的不足。在这除旧迎新之际,我希望明年我的教学水平会更上层楼。篇作为名小学音乐教师......”。

7、“.....使学生在节课的时间里完全的掌握课上所学内容是最重要的。那么创设情境教学对上好节课来说是非常重要的。因为他符合小学生的心理特征与思维特点,使他们在学中玩,玩中学。在无心理负担的情况下学习,就事半功倍了。情景教学对不同的教学内容也分不同的种类,比如在教歌曲小红帽时,可以用图画再现情景,画上小红帽提着篮子沿路去外婆家的快乐的情景。二年级音乐教学反思篇范文。课后有老师共同探讨该游戏科学性的问题。笔者认真,游戏教学首先是尊重小学生的本性,也仅适合对些较简易的知识以游戏形式具化,如果能相对将些高深知识也通过些游戏活动变得通俗易懂雅俗共赏,这也该是值得提倡的种教育形式。站在教学无完美的角度谈待改进的两个细节背唱为什么就那么难。从堂分钟课的目标来谈,最根本的教学成效应该是大多数的学生能背唱歌曲。作为堂展示课因该给予更高的要求,那就是个别孩子不能背唱,尽可能全部达到要求......”。

8、“.....策略之是用动作辅助带动歌词记忆,策略是重点记忆第段,音乐第段由学生领唱。笔者发现,孩子做动唱的时候歌词是记住了,可是声音受到了影响。而请学生不做动作专注声音时,歌词却背不出了。所以动作的目的是记忆歌词,在动作设计时定要精简,甚至只是几个关键词上设计简易的动作辅助记忆,这样孩子专注歌唱时不会被动作所牵绊,动作是歌词的脚手架,歌唱才是根本,多形式的背唱巩固练习才是关键,不能主次颠倒,影响了教学的最根本的。表演为什么就放不开。课的最后孩子要面向所有老师,以演员的角色展示自己的学习成果,可这次感觉并不理想没有前面几次面对黑板表演来的好,很多孩子紧张的唱不出了,通俗的话是表演时放不开,不能大胆自信。要改变这情况,老师的作用不可忽视,为什么孩子开始没有唱好是因为老师在台前放音乐,乐曲前奏较短,开始歌唱时老师没有到位指挥。解决这问题可以用音乐播放定时或是请个小小音响师放音乐即可......”。

9、“.....越关键的时候越要不慌不乱,引导好学生的状态。还有表演的空间也是个客观问题。教室空间小,听课老师就坐在孩子后面,转过去表演时就是面对着听课老师,而且是零距离。这样的距离使孩子产生紧张,不敢唱,忘记唱也是正常。所以如何组织表演时的位置需要老师做调整,使表演的学生和听课的老师保持在个合适的距离中。堂课好课凝聚着很多好的教学理念,也体现着执教老师对教材和课程的独到解读。同样,堂课有亮点的同时也有着些细节的不足。回顾总结思考,使教学不断改进,不断完善,不断突破。希望堂好课不仅能给学生带来发展,也带给执教老师和听课老师对教育的再次深度思考教师将学唱进行分段,用动作带歌词,分形式齐唱和领唱,使练习巩固的过程不是那么枯燥,每遍练习都对歌唱提出要求,使学生的声音不断调整的最佳状态。如这句老师提醒学生把气顶上去,唱好这个音。这句老师用划旋律线的方式条高,条低使学生掌握旋律走向......”。