是蒲公英给草地带来的新装,因为有了蒲公英,草就有了神奇,美丽了,这是大自然美容师的功劳。怎样让学生走进草地尽情玩耍,找到发现的欢乐呢我抓住了教材的空白,给学生搭建展示的平台,结合自我搜集的资料以及生活实际,尽情去领悟草地的金色之美。而学生的精彩语言远远超过平常之语。真可谓‚给学生多大的舞台,学生就会给你多大的惊喜‛。金色的草地教学反思篇金色的草地这篇课文讲的是个有趣的故事,‚我‛家门前的草地上长满了蒲公英,它给我们的生活带来了许多快乐。个偶然的机会,‚我‛发现蒲公英的花瓣会合拢张开,长满蒲公英的草地也随之变色‚多么可爱的草地,多么有趣的蒲公英,‛课文的语言清新活泼,比喻生动形象,充满童趣。这篇课文虽以叙事为主,但蕴涵在其中的情感却是丰富的,强烈的。教学本课,我把情感目标定位为‚让孩子体会作者热爱大自然的情感‛。首先,我通过课件演示金色的草地张开的蒲公英毛茸茸的种子让学生说说看到这样片草地时的感受,欣赏到这样美丽的风景,学生脸的惊喜与向往,纷纷表达自己内心的感受,情感下子就被调动了起来。课堂上,我用个问题引领学生读课文理解课文,‚课文主要写了哪两件事情‛学生读熟课文后,马上找到了第件事是兄弟两个在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛第件事是‚我‛发现了草地会变颜色及其变色的原因。新课程理念下,常常提及‚兴趣‛,把激发孩子的‚兴趣‛摆在个很重要的位臵。这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子,调动孩子学习的积极性,让孩子在平和轻松的氛围中学习。在学习第件事时,我指导学生进行表演。首先把课文读熟,然后引导学生揣摩兄弟两人的心理神态动作,还可以加进有关的对话。之后,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,将两兄弟玩耍的情形表演出来,孩子们的表演不拘格,但都相当精彩。在学习草地变化的原因时,我引导学生首先找到文中写草地变化原因的句子‚原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。‛然后指导学生抓住关键词‚合拢张开包住‛等,边做动作边进行朗读,体会蒲公英的有趣为了让学生更直观地了解蒲公英花朵的特点,我又利用课件出示‚展开的花朵‛‚包住的花朵‛,让学生通过图片更形象地理解了课文最后出示填空练习,指导学生把这几句话背诵下来。这样进行教学虽然感觉有点老套,但效果却不错。通过本课的教学,我深深地体会到,读中体验,拉近学生和文本的距离,从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美。课堂上,只要抓住了学生的兴趣点,学生学起来就会兴趣盎然,教师就真正做到和孩子们同乐,教学相长。金色的草地教学反思篇金色的草地讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前大片草地上自由自在无拘无束尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备,将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。金色的草地教学反思篇范文。成功之处环节连贯清晰,水到渠成。在教学中,指导学生进行表演,并鼓励学生发挥自我的想象力和创造力,在表演的过程中能够不拘格,多样变化,寓教于乐,赋于生命的课堂,效果较好。不足之处朗读不够到位,事先设计的几个环节在讲课中漏掉了,自然段还应当有个讲解完的巩固朗读环节,体会作者对蒲公英草地的喜爱赞美之情。还有学生表演玩蒲公英环节,只关注了学生打哈欠的方向不对,没有对重点词语‚假装本正经假装打哈欠‛进行再次强调。金色的草地教学反思篇这篇课文充满了童真童趣,特别是课文中描写我和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动,读着课文描写孩子的天真和调皮的语句,使人会不自主地产生会心的微笑课文结尾又以孩子的眼光和心理,用拟人的手法,形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进步抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。教学前,我准备有关蒲公英的挂图或照片。还让学生查找有关蒲公英的资料,这篇课文文字和内容都比较浅显,学生通过自读,大体上能理解课文的内容。教学中,我用下面的问题检查学生的读书情况课文主要写了哪两件事情是哥俩在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛是我发现了草地会变颜色及其变色的原因。新课程理念下,常常提及兴趣,把激发孩子的兴趣摆在个很重要的位臵。这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子,调动孩子学习的积极性,让孩子在平和轻松的氛围中学习。第件事指导学生进行表演。演之前,要把课文读熟,然后让学生揣摩兄弟两人的心理神态,并据此设计相关的动作,还可以加进有关的对话。并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,只要不脱离课文的原意,表演可以不拘格,可以多样化。金色的草地教学反思篇金色的草地教学反思由于刚开学,教师用书直还没有来到,所以上课只能够按照字词句课文等几方面内容进行学习。字词全部放手让学生自学,小组合作学习,小组长可以教,可以组织小组听写。最后教师听写过关。从中看出学生自学水平还是有的,只不过学生对于自学没有兴趣,总是在别人的激励和逼迫下才能够认真仔细的学习。通过听写,只有极个别学生出现了极个别错字。这样做也与我们才学习的洋思教学挂了个小钩。对于课文的学习,由于没有新的教学思路和教师用书,所以找不到头绪,只是先让学生把课文读正确,让组长检查流利有感情的朗读课文,并能够把高兴的语气读出来。而且让学生在读中体会到作者对草地的喜爱和蒲公英的有趣。而且学生也能够在读中体会到学习和课文中的乐趣。对在过早地上玩耍学生很感兴趣,特别是对过早地变色的第段,学生既能够有感情的朗读,也能够熟练的背诵。这样就能够积累不少的语言。金色的草地教学反思篇范文金色的草地教学反思精选篇金色的草地教学反思篇这篇课文充满童趣,特别适合孩子的口味。在写作特色上,描写细致生动,抓住了时间的变化,运用了比喻,拟人等修辞手法,生动形象,读起来很优美。因此在教学中,用‚读‛为教学手段。通过本人的教学设想,学生学习效果还是不错的,无论是对文章的理解还是同步习作练习,都落到了实处。这篇课文的文字和内容都比较浅显,只要引‚读‛到位,学生大体都能理解课文的内容。因此本人在教学中作了课前准备,对蒲公英的生长特点及性质作了些查找。特别是我们农村孩子对蒲公英的认识并不陌生,现在正是蒲公英快开花的时节,课前我让学生回家请教家长,并找了些。这个过程学生本身就感到有趣,因此也乐于完成。孩子们都知道蒲公英可以做药,可以喂猪,牛羊等动物都喜欢。味苦可以清热解毒,学生算是对蒲公英有了许多了解。于是板书课题,揭示新课。引导学生阅读感悟写法。本文恰当地运用了打比方,比喻的手法。如‚蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开,合上。‛用手掌的张,合的动作打比方,就把种不太容易说清楚的现象讲清楚了,使人目了然,形象生动。为了突破难点,再次出示第自然段作者是按怎样的思路来写的出示例子我家种了几棵向日葵,我每天都去看望它们,有天我发现。这是为什么呢最后我终于明白了。金色的草地教学反思篇金色的草地描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文先讲兄弟俩在住处窗前大片草地上自由自在无拘无束尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备,将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单,却充满了童真童趣,使兄弟两个真切的感受到大自然带给他们的快乐。有助于学生直观了解草地的样子。成功之处环节连贯清晰,水到渠成。在教学中,指导学生进行表演,并鼓励学生发挥自我的想象力和创造力,在表演的过程中能够不拘格,多样变化,寓教于乐,赋于生命的课堂,效果较好。不足之处朗读不够到位,事先设计的几个环节在讲课中漏掉了,自然段还应当有个讲解完的巩固朗读环节,体会作者对蒲公英草地的喜爱赞美之情。还有学生表演玩蒲公英环节,只关注了学生打哈欠的方向不对,没有对重点词语‚假装本正经假装打哈欠‛进行再次强调。金色的草地教学反思篇这篇课文充满了童真童趣,特别是课文中描写我和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动,读着课文描写孩子的天真和调皮的语句,使人会不自主地产生会心的微笑课文结尾又以孩子的眼光和心理,用拟人的手法,形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进步抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。教学前,我准备有关蒲公英的挂图或照片。还让学生查找有关蒲公英的资料,这篇课文文字和内容都比较浅显,学生通过自读,大体上能理解课文的内容。教学中,我用下面的问题检查学生的读书情况课文主要写了哪两件事情是哥俩在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛是我发现了草地会变颜色及其变色的原因。新课程理念下,常常提及兴趣,把激发孩子的兴趣摆在个很重要的位臵。这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子,调动孩子学习的积极性,让孩子在平和轻松的氛围中学习。第件事指导学生进行表演。演之前,要把课文读熟,然后让学生揣摩兄弟两人的心理神态,并据此设计相关的动作,还可以加进有关的对话。并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,只要不脱离课文的原意,表演可以不拘格,可以多样化。金色的草地教学反思篇金色的草地教学反思由于刚开学,教师用书直还没有来到,所以上课只能够按照字词句课文等几方面内容进行学习。字词全部放手让学生自学,小组合作学习,小组长可以教,可以组织小组听写。最后教师听写过关。从中看出学生自学水平还是有的,只不过学生对于自学没有兴趣,总是在别人的激励和逼迫下才能够认真仔细的学习。通过听写,只有极个别学生出现了极个别错字。这样做也与我们才学习的洋思教学挂了个小钩。对于课文的学习,由于没有新的教学思路和教师用书,所以找不到头绪,只是先让学生把课文读正确,让组长检查流利有感情的朗读课文,并能够把高兴的语气读出来。而且让学生在读中体会到作者对草地的喜爱和蒲公英的有趣。而且学生也能够在读中体会到学习和课文中的乐趣。对在过早地上玩耍学生很感兴趣,特别是对过早