1、“.....能给大家介绍下吗简单介绍师课件出示计算器你能看着这个计算器给大家介绍下吗学生介绍按键名称,同时介绍它的功能。师其他键由教师介绍同学们介绍的这些按键都是我们常用的基本键,有些键由于我们学的知识有限现在还不能用,可以将来再学习,不同的计算器还有些特殊的功能键,我们可以在需要时边用边学。师刚才同学用计算器解决了问题,其他同学想不想也用计算器算几道题出示要求两人组,用计算器计算。算完后说说怎样用计算器算道题反馈你是怎样检查的用结果除以看是否得总结方法,师板书实践应用师我们来解决几个生活中的问题。师购置套桌椅就要元,你能快速地算出套桌椅多少钱套呢每套桌椅元,每人套全校共需多少钱师那么学校这次为全校同学更换桌椅共花多少钱呢下面就请同学们帮助学校快速准确地算出共需要多少钱。多数学生用笔算,时间较长个别学生用自带的计算器算。尝试研究......”。

2、“.....噢,还有哪些同学是用计算器算的你是怎么想到用计算器算的生计算器算得快准。你能给大家演示下吗师随学生演示把题写完整师其他同学用什么方法算的能给大家说说吗展示笔算过程师同学们给我们介绍了笔算和用计算器算这两种方法,请你反思在解决这个问题时用哪种计算方法好为什么学生初步体会计算器的优越性小结同学们已经发现在计算较大数目时用计算器算好,使用计算器的好处是快捷准确。板书那今天这节课我们就来研究计算器的认识和简单应用。计算器的认识和简单应用教学设计与反思篇范文。有的是家长教的,有的是自己拿计算器按按就会了,所以用计算器计算对学生来说并不难。根据学生实际情况,我在本节课中设计了让学生自己介绍计算器的按键及功能,教师做补充的环节,把本节课的重点放在价值与应用上。,体验计算器的好处。如何让学生体会用计算器的好处......”。

3、“.....在没有提示的情况下,学生有的用笔算,有的用计算器算,在汇报时对两种方法我都呈现其计算过程。能主动用计算器计算的学生选择计算工具的能力较强,很有成就感而用竖式累加的学生,在较短的时间内能正确计算也显示了其较强的计算能力。学生通过亲身体验和交流,自然发现了用计算器计算的好处快捷准确,为今后合理选择计算方法做了有效的铺垫。在解决问题的过程中,需要学生独立思考,自主探索,教师应该充分尊重学生的自主性,发展学生的创新思维。本节课实践应用的目的是,让学生体会计算方法有口算笔算简算估算计算器算,根据不同的情况合理选择计算方法。课堂设计较大胆,出示个情景后让学生任选个感兴趣的问题在小组内解决。在没有任何提示的情况下,学生由于刚学完计算器所以很多学生都选用计算器算。在汇报中,当有的学生指出第题口算更好时,学生们恍然大悟。于是有的学生说第题可以估算......”。

4、“.....渗透了解决问题的策略。我在学生用计算器和笔算两种方法后,设计了反思内容请同学们反思在解决这个问题时用哪种计算方法好为什么通过这样的反思使学生体会到计算器的简便准确,同时引导学生会选择合适的计算方法。第个反思时机是,让学生解决个生活中的数学问题,学生刚学完计算器这计算工具,多数学生都用计算器计算,在反馈时有些学生提出较小的数可以口算,大约花多少钱时可以估算,其他同学也受到启发。以往的教学到此就结束了,但此时,我安排反思环节听了同学们的发言,请你反思下通过解决这些问题你对使用计算器有了什么新的认识学生有的说在生活中不仅可以用计算器计算,还可以用口算估算巧算。还有的学生说我认为较大的数用计算器算,较小的数可以口算很快,当生活中不需要准确值时可以估算。学生通过反思收获很大,相信在将来的计算中学生会合理选择计算方法师购置套桌椅就要元......”。

5、“.....每人套全校共需多少钱师那么学校这次为全校同学更换桌椅共花多少钱呢下面就请同学们帮助学校快速准确地算出共需要多少钱。多数学生用笔算,时间较长个别学生用自带的计算器算。尝试研究。师问用计算器计算的同学你怎么算得这么快生我是用计算器算的。噢,还有哪些同学是用计算器算的你是怎么想到用计算器算的生计算器算得快准。你能给大家演示下吗师随学生演示把题写完整师其他同学用什么方法算的能给大家说说吗展示笔算过程师同学们给我们介绍了笔算和用计算器算这两种方法,请你反思在解决这个问题时用哪种计算方法好为什么学生初步体会计算器的优越性小结同学们已经发现在计算较大数目时用计算器算好,使用计算器的好处是快捷准确。板书那今天这节课我们就来研究计算器的认识和简单应用师在我们的日常生活中,你在哪儿见过人们用计算器展示对计算器你还有哪些了解......”。

6、“.....同时介绍它的功能。师其他键由教师介绍同学们介绍的这些按键都是我们常用的基本键,有些键由于我们学的知识有限现在还不能用,可以将来再学习,不同的计算器还有些特殊的功能键,我们可以在需要时边用边学。师刚才同学用计算器解决了问题,其他同学想不想也用计算器算几道题出示要求两人组,用计算器计算。算完后说说怎样用计算器算道题反馈你是怎样检查的用结果除以看是否得总结方法,师板书实践应用师我们来解决几个生活中的问题。师在我们的日常生活中,你在哪儿见过人们用计算器展示对计算器你还有哪些了解,能给大家介绍下吗简单介绍师课件课件出示计算器你能看着这个计算器给大家介绍下吗学生介绍按键名称,同时介绍它的功能。师其他键由教师介绍同学们介绍的这些按键都是我们常用的基本键,有些键由于我们学的知识有限现在还不能用,可以将来再学习......”。

7、“.....我们可以在需要时边用边学。师刚才同学用计算器解决了问题,其他同学想不想也用计算器算几道题出示要求两人组,用计算器计算。算完后说说怎样用计算器算道题反馈你是怎样检查的用结果除以看是否得总结方法,师板书实践应用师我们来解决几个生活中的问题。厘米,长颈鹿宝宝身高厘米。身高相差多少米元,班人购买这种飞机。共花多少元元箱,买箱大约带多少钱小时的飞行中共绕地球圈,进行千米旅行。飞船平均每小时行多少千米结果保留整数请小组合作任选两道题研究。思考当你遇到这种问题时,你打算怎样解决多数学生用计算器计算,个别学生发现有的题不用计算器也可以计算,在反馈中经过同学间的讨论发现第题可以简算,第题可以口算,第题可以估算。问你能算算每套桌椅多少钱吗生每套桌椅元。元元师购置套桌椅就要元,你能快速地算出套桌椅多少钱套呢出示各年级人数统计表年月每套桌椅元......”。

8、“.....多数学生用笔算,时间较长个别学生用自带的计算器算。尝试研究师问用计算器计算的同学你怎么算得这么快生我是用计算器算的。噢,还有哪些同学是用计算器算的你是怎么想到用计算器算的生计算器算得快准。你能给大家演示下吗师随学生演示把题写完整师其他同学用什么方法算的能给大家说说吗展示笔算过程师同学们给我们介绍了笔算和用计算器算这两种方法,请你反思在解决这个问题时用哪种计算方法好为什么学生初步体会计算器的优越性小结同学们已经发现在计算较大数目时用计算器算好,使用计算器的好处是快捷准确。板书那今天这节课我们就来研究计算器的认识和简单应用。计算器的认识和简单应用教学设计与反思篇范文。我在学生用计算器和笔算两种方法后......”。

9、“.....同时引导学生会选择合适的计算方法。第个反思时机是,让学生解决个生活中的数学问题,学生刚学完计算器这计算工具,多数学生都用计算器计算,在反馈时有些学生提出较小的数可以口算,大约花多少钱时可以估算,其他同学也受到启发。以往的教学到此就结束了,但此时,我安排反思环节听了同学们的发言,请你反思下通过解决这些问题你对使用计算器有了什么新的认识学生有的说在生活中不仅可以用计算器计算,还可以用口算估算巧算。还有的学生说我认为较大的数用计算器算,较小的数可以口算很快,当生活中不需要准确值时可以估算。学生通过反思收获很大,相信在将来的计算中学生会合理选择计算方法。计算器的认识和简单应用教学设计与反思篇教学目标,初步学会简单计算器的使用方法,较大数目的则能用计算器进行简单的计算。,体验它的实用性,培养学生的辩证思维能力。,培养学生的估算意识和应用意识......”。