你的学生,学生想到的,你没有想到,你又怎么能和你的共同研读文本呢所以我们要认真钻研教材,掌握教材,并根据教学的特定目的和要求,以及学生知识水平的高低,将教材的内容进行再组织再创造。才能有效准确地把知识传授给学生,也才能选择好的教学方法,使学生在欢乐的气氛中学到知识,增强能力。有几个学生的发言让我难忘。泪字激起的共鸣最多。学生们说此字颇奇,说人心中悲痛,至多说到泪流满面已是极度夸张了,那么究竟是什么样的泪水呢这样的泪水究竟饱含了诗人怎样的情感呢不仅是泪多如倾盆之雨,更是心中有万千激愤,泪来的突然而猛烈,学生纷纷说出自己的意见,有的说感悟到了诗人的悲愤,有的说感悟到了诗人的思亲,还有的说是诗人面对此情此景无限伤感的泪水,不同的孩子,他们对文本的理解是不同的,但是这每次的感悟都会让我不由自主的想到诗人艾青的为什么我的眼里常含泪水,因为我对这片土地爱得深沉。这句话,所以,我把这句话出示出来之后,在完全没有想到的情况下,孩子们竟然和我同深情的朗读了出来,这使得整个课堂情感得到了个提升,也使得我和学生的情感达到了共鸣。望杜甫的生,个饱经风霜的杜甫,个忧国忧民的杜甫,个有心杀敌无力回天的杜甫,个温柔慈爱的杜甫。他们还望到了历史的烟云,战争的残酷,望道了人生的无常,望到了世世代代人们对战争的诅咒了解杜甫是我这堂课的个愿望吧,似乎我这么多年来,都是在杜甫沉郁顿挫的诗歌里成长起来的,我希望孩子们也能真正的去了解我们的这位伟大的民族诗人,所以,我选择了几首易懂的,流传较为广泛的诗歌来进行课外拓展,首先是比较春望和闻官军收河南河北,然后是茅屋为秋风所破歌,登高这些诗句走过历史,无时无刻不在告诉我们,为什么杜甫的眼里会常含泪水,因为他对我们中华民族爱得深沉。春望教学反思篇范文。基于以上认识,我们准备把前两首诗的教学在节课完成。对春望的教学方法进行了次尝试在注重朗读教学的的同时,抓住望字,将两首诗歌进行比较学习。注重整个学习过程的层次性,由易到难,由初步感知到深入探究。这两首诗歌为杜甫不同时期所写,诗的风格也迥然不同,春望景象凄清感情凝重风格沉郁。诗歌风格不同的背后主要是诗人所处的时代背景不同。在学生感知诗意的基础上让他们合作探究去探讨这种现象,从而获得诗歌鉴赏的种重要方法知人论诗知时论时。这样可以充分尊重学生在课堂中的主体地位,调动他们的学习积极性,让他们在老师的指导下学会学习。在课前,根据教学设计,我有针对性地布置学习预习诗人的经历感知诗歌的大意。在上课时学生对诗歌内容已经比较熟悉了。在教学过程中,学生们对这种新的诗歌教学方法感觉很新鲜,课堂气氛较好。学生踊跃发言,积极探讨,学有所得。堂课中,学生在两首诗歌的比较学习中,感受到了两首诗歌风格的不同,体味到了诗人早年内心的远大抱负和后来的忧国伤时之情,取得了较好的学习效果。但在教学实践过程中,也发现了以下些问题,这是为了让学生更好地意识到对诗歌情感的感悟不能离开诗歌创作的背景,但将诗歌背景放在学习诗歌之前介绍是否能更好的帮助学生理解诗歌的内容呢什么时候介绍诗歌的写作背景,以什么样的方式来介绍,这是个值得探讨的问题。课前,我们都有种渴求感。希望尽快进入课堂,希望学生好好和你配合,渴求取得很好的教学效果。可你如果不钻研教材,不钻研你的学生,学生想到的,你没有想到,你又怎么能和你的共同研读文本呢所以我们要认真钻研教材,掌握教材,并根据教学的特定目的和要求,以及学生知识水平的高低,将教材的内容进行再组织再创造。才能有效准确地把知识传授给学生,也才能选择好的教学方法,使学生在欢乐的气氛中学到知识,增强能力。有几个学生的发言让我难忘。泪字激起的共鸣最多。学生们说此字颇奇,说人心中悲痛,至多说到泪流满面已是极度夸张了,那么究竟是什么样的泪水呢这样的泪水究竟饱含了诗人怎样的情感呢不仅是泪多如倾盆之雨,更是心中有万千激愤,泪来的突然而猛烈,学生纷纷说出自己的意见,有的说感悟到了诗人的悲愤,有的说感悟到了诗人的思亲,还有的说是诗人面对此情此景无限伤感的泪水,不同的孩子,他们对文本的理解是不同的,但是这每次的感悟都会让我不由自主的想到诗人艾青的为什么我的眼里常含泪水,因为我对这片土地爱得深沉。这句话,所以,我把这句话出示出来之后,在完全没有想到的情况下,孩子们竟然和我同深情的朗读了出来,这使得整个课堂情感得到了个提升,也使得我和学生的情感达到了共鸣。望杜甫的生,个饱经风霜的杜甫,个忧国忧民的杜甫,个有心杀敌无力回天的杜甫,个温柔慈爱的杜甫。他们还望到了历史的烟云,战争的残酷,望道了人生的无常,望到了世世代代人们对战争的诅咒了解杜甫是我这堂课的个愿望吧,似乎我这么多年来,都是在杜甫沉郁顿挫的诗歌里成长起来的,我希望孩子们也能真正的去了解我们的这位伟大的民族诗人,所以,我选择了几首易懂的,流传较为广泛的诗歌来进行课外拓展,首先是比较春望和闻官军收河南河北,然后是茅屋为秋风所破歌,登高这些诗句走过历史,无时无刻不在告诉我们,为什么杜甫的眼里会常含泪水,因为他对我们中华民族爱得深沉。春望教学反思篇范文。授课之后,还有很多遗憾留在心中。首先,我的教师个人素养还需要提升,在这样篇千古名篇的教学上,虽然我事先的准备充分,但是由于我的个人素养的不足,所以,我还需要多汲取营养,努力提高自己。其次,我的教学意识还需要转变,我培养学生探究,合作,自主学习的意识还不足,课堂上的引领作用不充分,在学生感悟困难的时候,我就比较急躁,常常以我的感受去代替学生,而忽视了怎样去引导学生感悟,这也从侧面说明了我的教学经验不足,没有个高超的教学方法,很难在平时的教学中去很好的引导学生。有几个学生的发言让我难忘。泪字激起的共鸣最多。学生们说此字颇奇,说人心中悲痛,至多说到泪流满面已是极度夸张了,那么究竟是什么样的泪水呢这样的泪水究竟饱含了诗人怎样的情感呢不仅是泪多如倾盆之雨,更是心中有万千激愤,泪来的突然而猛烈,学生纷纷说出自己的意见,有的说感悟到了诗人的悲愤,有的说感悟到了诗人的思亲,还有的说是诗人面对此情此景无限伤感的泪水,不同的孩子,他们对文本的理解是不同的,但是这每次的感悟都会让我不由自主的想到诗人艾青的为什么我的眼里常含泪水,因为我对这片土地爱得深沉。这句话,所以,我把这句话出示出来之后,在完全没有想到的情况下,孩子们竟然和我同深情的朗读了出来,这使得整个课堂情感得到了个提升,也使得我和学生的情感达到了共鸣。望杜甫的生,个饱经风霜的杜甫,个忧国忧民的杜甫,个有心杀敌无力回天的杜甫,个温柔慈爱的杜甫。他们还望到了历史的烟云,战争的残酷,望道了人生的无常,望到了世世代代人们对战争的诅咒了解杜甫是我这堂课的个愿望吧,似乎我这么多年来,都是在杜甫沉郁顿挫的诗歌里成长起来的,我希望孩子们也能真正的去了解我们的这位伟大的民族诗人,所以,我选择了几首易懂的,流传较为广泛的诗歌来进行课外拓展,首先是比较春望和闻官军收河南河北,然后是茅屋为秋风所破歌,登高这些诗句走过历史,无时无刻不在告诉我们,为什么杜甫的眼里会常含泪水,因为他对我们中华民族爱得深沉。授课之后,还有很多遗憾留在心中。于永正先生曾经说过教学的艺术就是钻研教材。对于篇课文,只有通过仔细地阅读,从容地咀嚼,才能探其精微,对文章的词句字甚至个标点都要细加揣摩,这样才能在教学中游刃有余。作为名青年教师,在听了很多的课,以及自己上了很多节课后,我深深地意识到钻研教材的重要性。特别是最近,钻研教材似乎是深入到了每位教师的心中,我想每位教师都在考虑着如何去钻研教材,我也不例外。可对于应该怎样才能更好地去钻研教材,心中的疑惑也还有很多。我在准备教学古诗春望时,为了备好这节课,我查阅了很多教学书籍,阅读了大量诗人的生平事迹的材料,还在唐诗鉴赏辞典中查找了春望这首诗的时代背景,深入研究了这首诗的相关分析文章,更深刻地理解了诗人因国破而见花落泪,闻鸟心惊的心情,被诗人忧国忧民的博大情怀所感动。我想,这是我能够上好这节课的首要因素,我想要让学生们被杜甫的这首诗,被杜甫的伟大情怀所感动,那么我首先被他所征服,所感动是很重要的,读到茅屋为秋风所破歌时,我都落泪了,我要将这种情感带入我的课堂只中去,用我的情感去感染学生,师生共同感悟。课前,我们都有种渴求感。希望尽快进入课堂,希望学生好好和你配合,渴求取得很好的教学效果。可你如果不钻研教材,不钻研你的学生,学生想到的,你没有想到,你又怎么能和你的共同研读文本呢所以我们要认真钻研教材,掌握教材,并根据教学的特定目的和要求,以及学生知识水平的高低,将教材的内容进行再组织再创造。才能有效准确地把知识传授给学生,也才能选择好的教学方法,使学生在欢乐的气氛中学到知识,增强能力。当然,我的这节课还存在许多的不足,希望今后通过个人教学经验的提高和积累,在学校的各种教学活动中的学习和取经,让我的水平不断提高。春望教学反思诗圣杜甫,他的诗感时伤世忧国忧民他的诗沉郁顿挫壮志豪情。在教版年义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元中收集了杜甫的首诗杜甫诗首望岳春望石壕吏,学习这首诗,学生对对我国古代诗词名篇多了份了解,也对诗歌的形式特点会有进步的认识。学生能逐步感受到杜甫在不同时期的创作思想,并接受诗人人道主义精神的陶染。传统教学中学生学习古诗词般都是先反反复复地诵读,再进行语言的品析,进而感受诗歌的意境。学生对这种教学模式已经十分熟悉甚至有些倦怠了。如果古诗词的教学仅仅停留在咬文嚼字上,把完整的诗句弄得支离破碎,那还有什么美感可言呢新的课程标准明确提出积极倡导自主合作探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。在这基本理念指导下,我们年级语文集体备课组老师在集体备课时设想能否找到种新的方法唤起学生学习古诗词的兴趣和热情能否运用自