1、“.....他们始终还没有弄明白为什么白纸上会有各种各样的颜色出现。我能不能把这个运用到装饰糖果宝宝的环节上呢这样也许更有意思。于是我每个小朋友发了些小纸团,让他们在糖果宝宝身上随意地粘贴,待会老师就会让糖果宝宝的衣服变魔术,就像在备课时所预想的,活动中孩子们兴趣浓厚,都专注于自己的工作。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。但是,由于孩子的年龄及动手能力的差异,在活动过程中,有的孩子能有快有好地完成操作内容,兴趣仍然非常浓厚有的孩子则动作缓慢,而且需要老师的帮助才能完成,这里就出现了个时间差。如何解决这个问题呢我对先完成的孩子提出了个要求你们可以去帮帮你边上需要帮助的小朋友,也可以再到老师这里来领取材料,继续制作糖果宝宝。这样来,每个孩子又都能继续投入到自己的工作中去了。这时问题又出现了,由于临时调整了教学环节,活动持续的时间过长了。为了不影响下面的活动......”。

2、“.....到游戏时间我们起来完成最后的变魔术环节。疑惑在备课的过程中,我发现教材中的备课建议是让所有的小朋友起制作个糖果。虽然,所有的小朋友起合作是件非常有意思的事,但是考虑到我们托班的小朋友人比较小而且大多数小朋友都特别活跃,如果共同制作个糖果的话,可能场面会比较混乱,对于我这个年轻教师来说,教学活动过程中掌控起来会比较困难另外,托班的幼儿的合作意识还不是很强烈,让所有的小朋友起制作能达成合作的效果吗第,班里有些孩子比较内向,有个别孩子又有点特殊,他们在全班总动员的过程中会被无意地忽略吗这是疑惑之。疑惑之教学活动的第个环节是装饰糖果,教材中的备课建议是让小朋友用颜料涂画来装饰。通过平时美术活动中对幼儿表现的观察,我发现幼儿只是将颜色个接个地乱涂乱画,效果不好,而且以前也从事过多次这样的活动,没有新意缺乏趣味。怎样才能更有趣些呢针对以上两点疑惑......”。

3、“.....做了些调整和改动。甜甜的糖果教学反思篇范文。甜甜的糖果教学反思篇下面是小编为大家精心编辑整理的教学反思,希望对你有所帮助,更多精彩内容,请点击上方相关栏目查看,谢谢,甜甜的糖果是托班本学期主题活动中的个教学活动,在这个活动的准备实施及延伸活动中都根据本班幼儿的情况做了些调整,对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了点尝试。疑惑在备课的过程中,我发现教材中的备课建议是让所有的小朋友起制作个糖果。虽然,所有的小朋友起合作是件非常有意思的事,但是考虑到我们托班的小朋友人比较小而且大多数小朋友都特别活跃,如果共同制作个糖果的话,可能场面会比较混乱,对于我这个年轻教师来说,教学活动过程中掌控起来会比较困难另外,托班的幼儿的合作意识还不是很强烈,让所有的小朋友起制作能达成合作的效果吗第,班里有些孩子比较内向,有个别孩子又有点特殊,他们在全班总动员的过程中会被无意地忽略吗这是疑惑之......”。

4、“.....教材中的备课建议是让小朋友用颜料涂画来装饰。通过平时美术活动中对幼儿表现的观察,我发现幼儿只是将颜色个接个地乱涂乱画,效果不好,而且以前也从事过多次这样的活动,没有新意缺乏趣味。怎样才能更有趣些呢针对以上两点疑惑,我在翻阅了同类教案后,做了些调整和改动。疑惑在备课的过程中,我发现教材中的备课建议是让所有的小朋友起制作个糖果。虽然,所有的小朋友起合作是件非常有意思的事,但是考虑到我们托班的小朋友人比较小而且大多数小朋友都特别活跃,如果共同制作个糖果的话,可能场面会比较混乱,对于我这个年轻教师来说,教学活动过程中掌控起来会比较困难另外,托班的幼儿的合作意识还不是很强烈,让所有的小朋友起制作能达成合作的效果吗第,班里有些孩子比较内向,有个别孩子又有点特殊,他们在全班总动员的过程中会被无意地忽略吗这是疑惑之。疑惑之教学活动的第个环节是装饰糖果......”。

5、“.....通过平时美术活动中对幼儿表现的观察,我发现幼儿只是将颜色个接个地乱涂乱画,效果不好,而且以前也从事过多次这样的活动,没有新意缺乏趣味。怎样才能更有趣些呢针对以上两点疑惑,我在翻阅了同类教案后,做了些调整和改动。甜甜的糖果教学反思篇范文。实践有趣的教学内容和有效的教学方法都是在不断的实践失败总结再实践的过程中慢慢产生的。我对甜甜的糖果这个教学活动进行了第次的备课。首先把全体制作个糖果改成了每个孩子都来制作个糖果宝宝。老师事先制作个漂亮的巨大的糖果妈妈,在活动的导入环节,创设个情境糖果妈妈说谢谢老师给我做了这么件漂亮的衣服,可是我的糖果宝宝们还没有衣服穿,怎么办呢这时候老师就提出个问题糖果妈妈有许许多多的宝宝,老师个人来不及做漂亮的衣服给他们,怎么办呢这样马上就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。装饰糖果宝宝的环节,我直在思考个有趣方法来吸引孩子们的注意,引起他们的兴趣......”。

6、“.....他们始终还没有弄明白为什么白纸上会有各种各样的颜色出现。我能不能把这个运用到装饰糖果宝宝的环节上呢这样也许更有意思。于是我每个小朋友发了些小纸团,让他们在糖果宝宝身上随意地粘贴,待会老师就会让糖果宝宝的衣服变魔术,就像在备课时所预想的,活动中孩子们兴趣浓厚,都专注于自己的工作。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。但是,由于孩子的年龄及动手能力的差异,在活动过程中,有的孩子能有快有好地完成操作内容,兴趣仍然非常浓厚有的孩子则动作缓慢,而且需要老师的帮助才能完成,这里就出现了个时间差。如何解决这个问题呢我对先完成的孩子提出了个要求你们可以去帮帮你边上需要帮助的小朋友,也可以再到老师这里来领取材料,继续制作糖果宝宝。这样来,每个孩子又都能继续投入到自己的工作中去了。这时问题又出现了,由于临时调整了教学环节,活动持续的时间过长了。为了不影响下面的活动......”。

7、“.....到游戏时间我们起来完成最后的变魔术环节。常规教育的反思不难发现,现有的探讨般将常规教育看成是班级管理及教育的手段,较多关注其下面的积极意义。但在幼儿园中什么样的常规才算合理,什么样的常规真正有利于幼儿的发展,却值得幼儿教师深思。要去过幼儿园的人定会看到许多老师在组织活动时整班幼儿整齐划的小手放在小腿上坐好体育游戏开始之前孩子们总是规规矩矩的站好听老师讲解游戏玩法。老师总是夸奖小朋友,在活动中听指挥不乱跑也经常会批评小朋友老是又跑又跳点也不安宁。其实正常的孩子都是活泼好动的。这是他们身心健康发展的需要。从生理上讲,孩子需要跑跑跳跳喊喊叫叫,不能像大人样安安静静地坐着。如果我们强迫他们规规矩矩,不跑不跳,他们的动作就得不到相应的发展,他们的性格也容易变得忧郁孤僻缺乏和别人合作的精神和能力。同时孩子也是在活动中通过和周围事物的接触来认识世界......”。

8、“.....他们怎能去真正接触丰富多彩的客观世界,从而去认识周围事物呢同时孩子正处于生长发育时期,其身心健康的发展是需要个积极向上的环境,而有的教师在日常生活中如发现幼儿有违反常规的行为便大声喝斥,或当着全体幼儿批评训斥,使幼儿心理受到极大创伤,久而久之极易使幼儿形成自卑怯懦的性格,这对幼儿的身心发展是极为不利的。另外许多老师将常规视为幼儿园教育有效的条件,即认为常规是教育的前提,似乎没有了这个前提,教育效果就不能保证。于是她们将大量的时间和精力投放在幼儿的常规培养上,使教师的工作重心开始倾斜。区域活动是教学活动的延伸,也是教学活动有效的补充。孩子们对教学活动的热情没有因为活动的结束而褪减,因此,我便利用区域活动小组操作的优势让孩子们以组为单位,组组地完成最后个穿衣服的环节。这样既给老师的观察提供了方便,同时也能及时地给予孩子必要的指导。甜甜的糖果这个教学活动完成了......”。

9、“.....在区域内提供了更多的制作装饰糖果的材料,让幼儿尝试用其他方法来制作漂亮的糖果,孩子们都非常喜欢。反思在托班阶段,影响教学活动开展的因素实在太多了。孩子对教学内容的兴趣外界的干扰孩子的想法教师的组织方式等等都会直接影响到个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候应该想到,但又不定全都能想到的,这就要求我们不断提高观察能力改动生成活动环节的能力。在日常工作中,我们不仅应该专注于如何做,还应该认真想想为什么要这样做。常常做到有效的调整和务实的反思,每阶段都对自己的反思进行整理,这样会有助于我们归纳总结教学经验,帮助我们更快地实现专业成长。小手拍拍教学反思精选篇时间真快,转眼又到了年的秋天,秋天是快乐的,不信,请你聆听无论是在园里的教室走廊还是操场上,到处都是孩子们的欢歌笑语。在这金秋的十月,个阳光明媚的星期早晨,迎来了我们小小班第次的公开课,今天......”。