1、“.....这部分内容,我采用了发现法教学生学习。学习流程为尝试发现让学生在打开的写字板中分别按这些键,说说你能发现什么汇报结果要求学生汇报发现结果,集体交流实践操作让学生在实践中掌握键位和使用的方法。通过让学生自己发现探索,点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。直观演示可以让学生目了然,迅速地认识事物,因此,教学认识键盘区时,我做了个课件,将键盘上的区分别设为种颜色......”。

2、“.....激起学生的兴趣,让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到区,加深了学生对键盘分区的认知力。教育心理学告诉我们,任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此,教学主键盘区光标控制区小键盘区我分别采用种教学方法。教学主键盘区教学字符键因为这部分内容比较简单,教材上叙述的也较为清楚,我采用尝试自学法来指导学生学习......”。

3、“.....让学生觉得自学这段我能行,激起学生自主学习的欲望与冲动,激发学生的学习热情。教学特殊控制键现代教育理论认为,知识不是种告诉,而是种自我尝试和自我建构。这部分内容,我采用了发现法教学生学习。学习流程为尝试发现让学生在打开的写字板中分别按这些键,说说你能发现什么汇报结果要求学生汇报发现结果,集体交流实践操作让学生在实践中掌握键位和使用的方法。通过让学生自己发现探索......”。

4、“.....最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。认识键盘教学反思篇范文。教学光标控制区这部分内容需要的文本页较多,且内容简单明了,我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示,然后再自主实践。通过提出问题解决问题让学生掌握和键的功能区别。教学小键盘这部分内容十分简单,不是教学重点,教师要以略作介绍,学生对照教材自主实践加以练习即可。认识键盘教学反思篇范文......”。

5、“.....教学内容以操作训练为中心,枯燥地罗列演示些基本操作,让学生生硬地记忆操作过程,整个教学过程中教师教得累学生学得累,可是学习能力却没有提高。把课堂还给学生通用篇教学案例信息技术学科是门新兴的学科,是门综合性实践性很强的学科。在课堂教学中,我从调动学生积极性出发,积极探索,采用以学生为主体,演练结合的教学模式,大大调动了学生的积极性......”。

6、“.....且内容简单明了,我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示,然后再自主实践。通过提出问题解决问题让学生掌握和键的功能区别,教学小键盘这部分内容十分简单,不是教学重点,教师要以略作介绍,学生对照教材自主实践加以练习即可。这节课上下来,我觉得比较成功,学生真正动起来,思维活起来。开放式的教学让学生在玩中学知识,在悟中明方法,在操作中自主探究。学生学得主动......”。

7、“.....感受到了学习的快乐。在整个教学过程中,注重过程,各环节逻辑而严密,生生都能参与探究注重情感,尊重学生的自我意识,避免正面否定学生,培养学生积极乐观的态度。在这样个生动愉悦的教学中,学生可以轻松领悟键盘。认识键盘教学反思篇范文。认识键盘教学反思篇范文认识键盘教学反思精选篇认识键盘教学反思篇这节课上下来,我觉得比较成功,学生真正动起来,思维活起来。开放式的教学让学生在玩中学知识......”。

8、“.....在操作中自主探究。学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的快乐。键盘是计算机最基本最常用的输入设备,通过键盘接口与主机相连,用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的键键盘,其中个是专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力,在第课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏,直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了个学习板块,分别是键盘分区......”。

9、“.....光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点,掌握使用方法,初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用,不能够死记硬背,要让学生在认识的基础上,通过练习和实践来掌握。教学光标控制区这部分内容需要的文本页较多,且内容简单明了,我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示,然后再自主实践。通过提出问题解决问题让学生掌握和键的功能区别,教学小键盘这部分内容十分简单,不是教学重点......”。