1、“.....播放段小明购物付错钱的录像,大体内容是小明买该付元钱的商品,但由于小明不会认人民币而错付了张角的纸币由此引起学生的争论,并通过人小组合作,以元角为例认识其他面值的人民币然后,创设个坐车到商店购物的情境课件出示动画汽车,醒目地标上元字样上车元,请小朋友自觉投币由学生自由用各种不同的元币值上车,从而理解元角最后,创设个购物付款的活动情境,让学生以小组为单位用自己的学习用品办个文具商店,每个小组招聘名售货员,其他组员充当顾客,开展购物活动在这节课的教学中,可不断创设情境,让学生掌握元角之间的关系,并且真正体会元钱的币值,发展学生解决问题的意识和能力通过文具商店这真实有趣的情境,激发学生的学习兴趣,加深学生对小面额人民币的认识,还让学生学会简单计算和如何付钱的方法,并体会到付钱的方法有多种形式同时,培养学生合理使用人民币爱护人民币的意识和实践能力......”。

2、“.....也让学生感受到生活中的数学无处不在,在有趣的情境中学习,学生学得自主投入,效果自然不错的认识教学反思篇今天上了和的认识这课时,我即时对于这节课进行了反思。这节课存在的不足有以下几点各个环节之间的连接不是特别的自然,感觉是把每块知识点硬凑得凑在起。还有发现自己上课心比较急,就像这节课的知识点比较多,包括正确地数出数量是物体掌握的数序大小,会读会写知道表示的基数意义和序数意义。其中知道表示的基数意义和序数意义是本节课的重点,也是难点。而其他几个知识点相对于学生较简单,但也要让学生充分感受实物与抽象的数字之间的联系。因为早上在班上课时发现知识点太多,时间感觉非常的紧凑,再加上我在班上课的时省略了用小棒来摆图形。致使我下午在班上课时就急着把每个知识点上完,而没考虑到学生是否学的很扎实。导致这个发生可能是因为我对教材吃的不够透彻......”。

3、“.....但是我看着书本没多大感觉的。看看年级的内容简单。但是要怎么把知识教给学生确实是难啊。对于上课的内容需要层次感,其实练习也是需要的,而且要知道每个练习你是为了解决什么知识点,你这个练习放在这步骤是什么目的。年级学生很多练习是需要老师扶着做的,就像课本里的金鱼图,先要学生找准点,是从左边数还是右边数,然后再来判断,叫学生回答的时候也要学生说清楚是从哪边开始数的。还有的练习就是让学生观察自己说出题意的,这个时候就是所谓的放了。其实我们都知道年级上课最主要的是课堂的调控,学生没在讲话但是没有参与到其中也是没有用的。学生的积极性调动还不够还有就是课堂语言的提高拉数学课老师讲的每几句话都要简略,把该表述的意思尽可能的简单。学生能听明白即可。还有就是课堂评价语言的提高拉年级学生需要哄,这个哄还是需要技巧的。总之这方面还是需要好好的加强。向其他老师好好的学习学习。讨教讨教,向别人取点经来......”。

4、“.....希望自己慢慢的成长。不要求自己有多出色,但是我希望我能尽早的合格。的认识教学反思篇作业是学生学习情况反馈的第手书面材料,教师可根据学生完成作业情况来了解学生掌握知识,形成技能的状况,适时地提出要求,调整教学方法,作业也是培养学生良好学习习惯的有效手段。因此,作业设计在语文教学中显得尤为重要。设计什么样的语文作业,怎样设计语文作业也就成了我们语文教师研究的话题。结合自己的教学实践,我对作业设计有以下几点认识语文作业设计要紧扣教学内容和训练重点,设计的作业内容包括基础性练习思维能力训练针对性延展等,设计作业时还要结合训练重点合理安排作业内容。本节课在教学环节上分为大部分复习新授和巩固练习。新授中安排各个环节恰当。在教授学生能正确的数出数量是和的物体个数是,我充分利用了挂图。创设情景,使学生在有趣的情景中正确的数量是和的物体个数......”。

5、“.....有意的培养学生有序的看图,有序的数数的方法。在教授和以内的数的顺序时,我使用了直尺。学生通过学习直尺上的的数字很直观的掌握了和以内的数的顺序。并且我安排学生看着直尺整着和倒着数直尺的数。在比较以内的大小时,我使用了点子图和计数器。使学生在比较了和的大小后,非常直观的了解到大于,小于。在教授和的写法时,我采用先在黑板上示范,再让学生书空,最后才在课本上描红。这样安排符合小学生的认知规律。学生掌握的比较好。在教授几和第几时,我采用了做游戏的方式,让班级中的个小组起立,听老师口令,请从前往后的第个同学站起来,请从前往后的个同学站起来,这样的安排,学生直观而形象的理解了几和第几的区别。本节课也有几处需要改进复习这教学环节,安排的内容有点太多,复习的立体图形和平面图形这环节和本课没有关系,舍去更好。本节课安排的知识点偏多,时间安排上比较紧,和的组成放到下节课教授更好。上课过程中......”。

6、“.....在教授本课关键处应有意识的停下来,根据需要,整顿下纪律。在授课过程中注意和学生眼神的交流,要让学生时刻感受到老师在关注着他们。的认识教学反思篇范文。根据新知,学会怎样应用和解决。前期工作做好了,此时就是怎样整合教材信息窗。倍的认识充分了,我可不可以把信息窗中的解决问题当做学生的次综合实践,给出个关于倍的问题,让学生想办法解决,先做什么,再做什么最后怎样此环节主要是建立学生解决倍问题的思路。由简单到难,然后学生自己观察信息提出有关倍的问题放手给学生,让他们在观察中建立两个数量之间的倍数关系。从而提出有价值的数学问题,此时还有个提升,就是让学生尝试用个算式表示出来两个量之间的倍数关系,同时强调指出表示数量间的关系没有单位。充实课堂,让学生收获满满。知识点教学实现了教学目标,接下来就是练习题的选择,怎样才可以让每个环节更加的充实呢练习既是检验又是提升学生对知识理解的个过程......”。

7、“.....让学生感到个数的几倍的存在,通过操作,建立第行几个,第行有多少个同样多的几个,就是几的多少倍。在知识点学习之后,设计了我会填,我会拍,我会摆环节,既有对个数是另个数的几倍的巩固练习,又提及到了下节课个数的几倍是多少的问题,此环节目的是为下节课知识的学习做铺垫。倍的认识教学反思本节课的教学是在学生认识平均分与除法意义的基础上,结合快乐的动物的具体情境学习两个数量之间的倍数关系。教材上并没有出现直接给倍下定义,而是通过做做中的摆摆圈圈画画这些具体的数学活动,让学生体会倍的意义。因此,我在组织教学时特别注重学生的动手实践操作活动,通过具体的实践体验真正理解倍的意义。本节课的教学,我设计动手实践操作活动贯穿整个教学过程。开始自由摆小棒,摆后说说,让学生初步体验倍的含义接着进行有针对性的再次摆,使学生进步体验倍的含义,知道求个数是另个数的几倍......”。

8、“.....为后面解决自己提出的数学问题做准备最后安排学生在思维训练中实践操作,让课内与课外知识拓展延伸,同时也培养学生的创新意识。学生在充分地观察讨论交流中,在探索研究的过程中,理解了倍的含义,学会解决求个数是另个数的几倍的除法应用题。的认识教学反思篇在教学认识人民币时,可从学生已有的经验出发,创设学生熟悉的生活情境以下是课堂教学实录首先,播放段小明购物付错钱的录像,大体内容是小明买该付元钱的商品,但由于小明不会认人民币而错付了张角的纸币由此引起学生的争论,并通过人小组合作,以元角为例认识其他面值的人民币然后,创设个坐车到商店购物的情境课件出示动画汽车,醒目地标上元字样上车元,请小朋友自觉投币由学生自由用各种不同的元币值上车,从而理解元角最后,创设个购物付款的活动情境,让学生以小组为单位用自己的学习用品办个文具商店,每个小组招聘名售货员......”。

9、“.....开展购物活动在这节课的教学中,可不断创设情境,让学生掌握元角之间的关系,并且真正体会元钱的币值,发展学生解决问题的意识和能力通过文具商店这真实有趣的情境,激发学生的学习兴趣,加深学生对小面额人民币的认识,还让学生学会简单计算和如何付钱的方法,并体会到付钱的方法有多种形式同时,培养学生合理使用人民币爱护人民币的意识和实践能力,将数学课与生活融合在起,也让学生感受到生活中的数学无处不在,在有趣的情境中学习,学生学得自主投入,效果自然不错的认识教学反思篇今天上了和的认识这课时,我即时对于这节课进行了反思。这节课存在的不足有以下几点各个环节之间的连接不是特别的自然,感觉是把每块知识点硬凑得凑在起。还有发现自己上课心比较急,就像这节课的知识点比较多,包括正确地数出数量是物体掌握的数序大小,会读会写知道表示的基数意义和序数意义。其中知道表示的基数意义和序数意义是本节课的重点,也是难点......”。