1、“.....。惊的是如今孩子下就把莫比乌斯带名字说了出来,却是因为我的疏忽大屏幕上直显示我这节课所要教学的内容神奇的莫比乌斯带。所以,我想对自己说在以后的备课过程中定要细,不能再出现这样类似的情况。备课时定要备细,对于每个环节都要达到细致入微。神奇的莫比乌斯带的教学反思篇范文。以上仅是我对这节课的自我反思......”。

2、“.....备课时定要备细,对于每个环节都要达到细致入微。在这节课中,当我和学生起做出个单侧面纸圈请学生为这个单侧面纸圈取个富有个性的名字时,个学生站起来下子就说出它就是莫比乌斯圈时,让我既喜又惊......”。

3、“.....可是当我追问他你是怎么知道这个名字时他骄傲地说大屏幕上写着呢,原来如此,瞧瞧这是个多明显的败笔。本来我预想这个问题学生的答案应该是单侧面纸圈或者是单侧面纸带,当学生说出这样的答案时,既加深了学生对莫比乌斯带是单侧面的特征的印象,又为我接下来和学生起了解莫比乌斯带名字由来设下个悬念,......”。

4、“.....却是因为我的疏忽大屏幕上直显示我这节课所要教学的内容神奇的莫比乌斯带。所以,我想对自己说在以后的备课过程中定要细,不能再出现这样类似的情况。下面是我对本节数学课的些反思我认为在本节数学课的精彩之处在于互动的课堂学生才会个性飞扬在本节课中我为学生提供机会,引导学生深度参与数学活动......”。

5、“.....他们有充分从事数学活动的机会,能够自由地表达自己想法,分享他人的喜悦。课后闲聊,孩子们说喜欢这样的数学学习活动,有的同学认为这样的课够味,有的同学扼腕叹息,我怎么就不小心剪断了呢有的同学说还没上够呢就下课了。很明显,同学们都深入地参与了这次学习活动。神奇的莫比乌斯带的教学反思篇范文......”。

6、“.....课后我有幸聆听了进修学校的数学教研组的闫主任及罗老师两位专家的指导,在这里我要对她们表达我最真诚的谢意谢谢你们。在这节课中,学生自由谈感受时......”。

7、“.....还有的学生说我今后把莫比乌斯带用在生活当中让它发挥更大的作用。还有的说我对他特别感兴趣,我还要继续研究它更令我感到怦然心动的是个腼腆的小姑娘站起来怯怯地说我以前讨厌学数学,但今天我发现数学挺有趣的,我现在喜欢数学了。还用说别的吗这就是她给我最好的鼓励......”。

8、“.....个数学教师能听到孩子这样的心声,夫复何求同时我也发现了本节课中存在的问题,并进行了反思要正确处理好预设与生成之间的关系在这节课中出现了这样个情况,当我要求学生把张有条边两个面的长方形纸条变成只有条边个面时,学生操作了半天也没做出来,我把自己事先做好的莫比乌斯带拿出来请同学们感受它是条边个面时......”。

9、“.....可这时我完全忽视了这部分先知先觉的孩子此时迫切需要给予肯定给予表扬的感受,而是继续按照预先设计的由我教所有学生制作莫比乌斯带。其实这是个多么好的生成资源,我却白白浪费了。现在反思下,正如闫主任和罗老师说的那样如果我放手请已经学会的同学教那些没会的同学,既给这小部分同学大显身手的机会......”。