儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地仔细地观察,启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。,幼儿在看看听听玩玩的轻松气氛中掌握活动的重难点。幼儿通过视听觉感官积极参与活动,通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中,练习双手,双膝着地爬和跨的技能,体现了活动的趣味性教学过程准备部分蚂蚁头饰若干糖果若干轮胎若干磁带小蚂蚁们你们好,今天的天气真好,和爸爸起来做做操,出来锻炼下身体好吗我们出来的时候要先跨过家门槛,跨的时候要把脚抬高点,小心别摔交我的宝宝们真能干,做的可真好,现在我们的肚子都饿了,妈妈带你们去找东西吃好吗基本部分我们到那边的地上去找好吗爸爸要爬着到那边去,先看爸爸是怎么做的,把个膝盖着地,然后个手也按在地上,爬啊爬的去找东西吃,找到好吃的东西后再爬回来,爬到家门口,然后再跨过门槛,带着糖在家里休息会看懂妈妈是怎么找东西了吗请个别幼儿游戏下面妈妈请个能干的宝宝来找找看,爸爸看他学会了没有教师在旁指导请全体幼儿游戏下面妈妈请宝宝们跟着爸爸起去找东西,宝宝们要跟着爸爸爬,不能爬远了,懂了吗结束部分宝宝们找东西找的全身都是泥现在我们来洗洗澡吧爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳,休息下好吗。难点是培养幼儿的合作意识和不怕困难的情感。中班健康活动蚂蚁运粮说课稿篇。其中的重点是发展幼儿单臂匍匐及平衡动作的协调性和灵活性。通过播放多媒体课件,使用直观演示法,以解放军匍匐前进的画面引起幼儿的兴趣,吸引注意力,使其直观形象的观察和学习单臂匍匐动作,并在生动有趣的游戏情景中亲身体验练习单臂匍匐及平衡动作的协调性和灵活性。同时整个活动本着由易到难的原则,从单人运粮到双人合作运粮再到人运粮,在不断挑战幼儿体力与智力的过程中,让幼儿充分体验到团结的力量与合作的快乐,激发起不怕困难的勇敢精神,感受成功的喜悦。使幼儿在轻松愉悦的游戏情景中突破重难点,实现预设目标。中班健康活动蚂蚁运粮说课稿篇。其中的重点是发展幼儿单臂匍匐及平衡动作的协调性和灵活性。难点是培养幼儿的合作意识和不怕困难的情感。中班健康活动蚂蚁运粮说课稿篇。中班健康活动蚂蚁运粮说课稿篇设计意图岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全,手脚协调能力较差,所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察,我发现我班幼儿对爬比较感兴趣,在平时的活动中,他们也很喜欢爬根据幼儿的这些年龄特点,结合本阶段的可爱的小动物主题活动,运用蚂蚁爬着行走的特点,让幼儿学习蚂蚁爬的动作,我选用了蚂蚁运粮的游戏活动通过蚂蚁学找食的本领,练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作蚂蚁这形象,幼儿比较熟悉,也非常的喜欢,在活动设计中,我以蚂蚁爸爸的身份参与活动,并创设种蚂蚁爸爸和宝宝起找食物的情景,这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感,师生间能更好的进行情感交流和沟通,也更有利于活动的顺利开展在这个活动中锻炼幼儿的肢协调动作,激发幼儿积极尝试活动的兴趣,体验体育游戏的快乐教学目标,跨的能力教学重点练习幼儿双手双膝着地爬的能力教学难点能跨过厘米的障碍物设计亮点习情况,本次活动我运用了直观法提问法游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地仔细地观察,启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。,幼儿在看看听听玩玩的轻松气氛中掌握活动的重难点。幼儿通过视听觉感官积极参与活动,通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中,练习双手,双膝着地爬和跨的技能,体现了活动的趣味性教学过程准备部分蚂蚁头饰若干糖果若干轮胎若干磁带小蚂蚁们你们好,今天的天气真好,和爸爸起来做做操,出来锻炼下身体好吗我们出来的时候要先跨过家门槛,跨的时候要把脚抬高点,小心别摔交我的宝宝们真能干,做的可真好,现在我们的肚子都饿了,妈妈带你们去找东西吃好吗基本部分我们到那边的地上去找好吗爸爸要爬着到那边去,先看爸爸是怎么做的,把个膝盖着地,然后个手也按在地上,爬啊爬的去找东西吃,找到好吃的东西后再爬回来,爬到家门口,然后再跨过门槛,带着糖在家里休息会看懂妈妈是怎么找东西了吗请个别幼儿游戏下面妈妈请个能干的宝宝来找找看,爸爸看他学会了没有教师在旁指导请全体幼儿游戏下面妈妈请宝宝们跟着爸爸起去找东西,宝宝们要跟着爸爸爬,不能爬远了,懂了吗结束部分宝宝们找东西找的全身都是泥现在我们来洗洗澡吧爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳,休息下好吗。以上是我本次活动的设计思路及策略方法,如有不当之处,请批评指正。,发展幼儿协作配合的能力。以上是我本次活动的设计思路及策略方法,如有不当之处,请批评指正。