之后我说小朋友们,课文里向我们介绍了小水珠小蜻蜓等好几个小伙伴,你喜欢哪个呢学生会争先恐后的说我喜欢谁我又喜欢谁呀,我这时候就说你喜欢哪个小伙伴,就读写那个小伙伴的那段课文。待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。不过,别管读哪段,都要先读读课文的第句话。开始吧。学生开始分角色读课文,这是第次读。学生读完后我就问谁来介绍小水珠开始第次读自我展示读。学生在读的时候,我不断的指导,要求读正确流利,再要求学生带上表情有感情的读。接着请个学生介绍小蜻蜓,在这部分复习翅膀字。这时候如果有小朋友会边读边用双手做展翅动作,就可以要求学生再自由读次课文,看看谁能来个创造性的朗读。学生再次读之后,轮到介绍小青蛙的小朋友在读完小青蛙那段后会给加上几声呱,呱,呱,全班定响起笑声掌声。这时候鼓励全班都来当次大歌星,都来创造性的读读课文。接着介绍小鱼儿的小朋友会用翻动手掌再加上几声哗,哗,哗。来创造性的读,我就指导他动作轻柔些。回过头来看小水珠,问学生该用什么动作,这时候学生就想起了我要他们带来的玻璃球,拿出来放在荷叶上,边做动作边读,很有兴趣地练习。这部分就是第次读,是创造性的读。小朋友们会越来越感到课文的有趣,读的越来越认真,这时候我就说小朋友们读得非常认真。下面大朋友看看你们能不能记住这些内容。我说课文每句话的前面,你们往下接,不准看书。行吗不要忘了加上表情和动作哦,开始第次读师生合作读,同时可以再复习几个生字。小朋友们把课文读得很好了,动作表情也不错了,接着该上台表演了。我就拿出准备好的头饰,再说要求表演时除了要有动作和表演,还要有台词,但是不准看书。你们可以用书上的话,也可以用自己的话,你认为怎么好就怎么说。然后要求他们分组准备,想表演谁的就跟想表演谁的坐到起,各组合作干好两件事小组内表演比赛,选出个表演最棒的上台表演选好后大家都要帮助他出点子,让他表演的更好,特别是要帮他记住生字。从课文中找到些问题,准备向别的小组表演的小朋友提问,看谁问的最有水平,当位善于提问的记者。学生再次读课文,练台词。这次是第次读分组合作读。学生准备的差不多了,就上台表演了,我要求表演的的同学把自己的生字卡带上,表演后,记者们要考考表演者的生字。在学生表演的过程中,我注意规范学生的口头语言,还要提醒学生注意用上礼貌用语。这也可以训练学生的口语交际能力,这是最后的表演练习说部分。在这部分不但可以复习第课时学过的所有生字,以前学过的生字也能复习些。这节课的写字教学我准备让学生学写朵机我个字,写之前首先请学生观察它们的笔画结构和占格特点。提问朵字上边是个几吗学生会回答不是。没有钩。接着请小朋友们再写个飞机的机字,要注意这个字的右边可是个几字,有钩的,还要注意钩的写法。然后请小朋友们再写个我字。这个字很难写,建议小朋友们先在书上描遍,记住斜钩是怎么写的,然后再写。通过这节课的学习,很多小朋友已经很熟悉课文了,这时候请小朋友们试背课文,再要求他们有感情的把课文齐背下来。学生很有兴趣的充满成就感的把课文背倡个性化的学习,遵循先学后教的原则,采取小组合作学习的方式,培养学生合作探究的精神。说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的学习兴趣,主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂,根本不用老师去讲解分析,因此这节课,我基本选用自主读书合作学习自己感悟的教学方法。我以个伙伴的身份给学生加油,并作适当的引导,学生通过各种形式的读,在读中积累语言,在说中训练语言,创造种形色声有机结合的教学情境,使全体学生主动有效地参与到教学的全过程。说学法学生分析夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想是孩子们的。孩子们对夏天有定的感性认识,知道夏天是炎热的,知了在树上唱歌荷花展开了笑脸小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙,吃上了西瓜和冰淇淋年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是些零碎的,不规范的语言,为了使他们正确理解运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习积累感悟语言。我所执教的班级的学生喜欢阅读,对周围事物有好奇心,大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心,能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。定学法根据我班学生情况,教材内容和学生的年龄特点,兴趣爱好以及认识水平,因此确定运用自主尝试读分角色读自我展示读创造性的读师生合作读分组合作读表演练习说的学习方法,使学生不但能领悟课文的情境和主要内容,而且能培养他们熟读能力想像力和表达能力,以及团结合意识。说教学程序玩的教育在课堂,语文课堂如何玩起来,更值得我们去尝试。在这节课,为了让课堂活起来,我的整个教学过程的设计都围绕玩这个字来进行。我的课前准备是玩,玩手工制作,我和学生都动手制作片大荷叶,学生不会做的可叫爷爷奶奶爸爸妈妈或者哥哥姐姐帮忙。我的教学程序是第步简练揭题,导入新课,在板书课题的同时复习荷叶字。识字要寓于阅读之中,阅读的过程就是学生逐步掌握音形义的过程。我在这节课中,随着每个环节都会复习第课时学过的生字。接下来我问小朋友们,你们喜欢玩吗我说这节课要好好的和小朋友们玩下。然后请小朋友把自己做的大荷叶拿出来,戴在头上。这时候说哇,小朋友们都像小鱼儿样,把荷叶当成自己的凉伞了,大朋友也有凉伞呢,你们看,并展示我自己做的大荷叶,先戴头上,然后铺在地上。在小朋友们惊叹的时候,我走上荷叶,联系课文内容边演边讲我是颗小水珠,荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上,眨着亮晶晶的大眼睛。小朋友们看了之后都会说好玩,都想上台来表演,这时候就说要想表演好,就要把课文读好,最好能够记住课文中的句子。大朋友要仔细看你们的表情听你们的声音,哪些小朋友表情好读得又好,大朋友就请他到台上来表演。好了,开始练习朗读吧。学生开始反复读课文,这就是学生在这节课的第次读自主尝试读。请学生停下下来核心课程,教学效果却不尽人意,据美国全国人文科学捐款基金会对大学生抽查后报告年月日中披露,当问及杜鲁门哪年发动朝鲜战争时,近的学生都回答不知道有的学生不清楚南北战争发生的年代。学生们不喜欢的内容是什么呢据权威人士研究是那些不要求思考的历史用语重要事项的罗列和强记的课程。课程发展与社会进步那么对于这样个全球性的普遍问题,是否中学历史教师就无计可施了呢不然,据我所知我们的中学历史教师尽管有满腹的牢骚,有种种的不满,但仍然进行着不懈的努力,尝试着采用各种有效的方法,构建行之有效的教学模式来激发学生学习的兴趣,为学生营造个乐学爱学的教学氛围,引导学生从‚要我学‛演变为‚我要学‛。令人困惑的是高考历史考试的命题指挥棒,它到底要将中学历史教学引向何方是单纯的有利于大学历史专业选拔人才还是切合大学文科选拔人才的需求还是有利于中学历史教学反思近几年高考命题意图,可以看出仅是为了个目标即为大学历史专业选拔人才。其实,作为历史教育工作者,我们要清晰地认识到中学历史基础教育的性质是不能变的,是面向大多数的同样其根本任务也是不能变的,它担负着传授历史知识,进行思想教育,提高学生能力的任务培养的目标是方面要向高等院校输送合格的人才,另方面要向社会输送合格的中等水平的人才。即既要满足大学历史专业的选拔要求,又要顾及大学其它各专业的选拔要求,更要符合其它各行各业对历史学科素质教育的基本要求,者应该兼而有之。这才是中学历史教育正规的方向及中学历史教学的出路所在,中学历史教学,最主要的任务是传授基本的历史知识,培养基本的历史学科能力。‚基本‛词,含有‚普通而强有力的适应性‛之意,学生所学的知识越是基本的,就越能不断地扩充和加深,并对新问题的适用性越宽广,知识越是归纳为定义原理和法则,越是有利于学生的理解和应用。掌握了‚基本‛的,就易于理解和掌握整个学科,有助于记忆,有助于从已知到未知,有助于思维,有助于解决现实问题。历史高考因为‚特别要在上下拉开距离‛,所以不免脱离基本的学生,基本的知识与能力,在长期的高考考试导向作用的影响下,中学历史教学也只好偏离‚基本‛,实施‚应试教育‛,把素质教育束之高阁。这种现状不只影响高中,而且贻害初中。由于决定能否在高考中成功的决定性因素之是将要进入的高中学校的质量,大多数初中的学生都面临巨大压力,千方百计要在这个高度平均主义,又竞争十分激烈的环境中上好所重点高中,名牌高中,为了准备中考,许多学校只好打乱正常的教学常规与秩序,集中大量的时间复习备考门语数外理化政。因历史被排斥于中考科目之外,历史课仅有的每周两课时也理所当然地‚取消‛了。年常州地区中考政治科开卷考试中题是读图卢沟桥事变示意图并回答下列问题,问题之图中永定河流经我国现今的直辖市。问题之卢沟桥事变发生的确切时间是。问题之日本法西斯的侵华战争给中华民族带来了沉重的灾难。今天的中国应该如何做到‚以史为鉴‛这样个极其简单而又极其基础的知识,令国人耻辱的日子与事件,答案竟然是花门,稀奇古怪的,学生作答之后我说小朋友们,课文里向我们介绍了小水珠小蜻蜓等好几个小伙伴,你喜欢哪个呢学生会争先恐后的说我喜欢谁我又喜欢谁呀,我这时候就说你喜欢哪个小伙伴,就读写那个小伙伴的那段课文。待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。不过,别管读哪段,都要先读读课文的第句话。开始吧。学生开始分角色读课文,这是第次读。学生读完后我就问谁来介绍小水珠开始第次读自我展示读。学生在读的时候,我不断的指导,要求读正确流利,再要求学生带上表情有感情的读。接着请个学生介绍小蜻蜓,在这部分复习翅膀字。这时候如果有小朋友会边读边用双手做展翅动作,就可以要求学生再自由读次课文,看看谁能来个创造性的朗读。学生再次读之后,轮到介绍小青蛙的小朋友在读完小青蛙那段后会给加上几声呱,呱,呱,全班定响起笑声掌声。这时候鼓励全班都来当次大歌星,都来创造性的读读课文。接着介绍小鱼儿的小朋友会用翻动手掌再加上几声哗,哗,哗。来创造性的读,我就指导他动作轻柔些。回过头来看小水珠,问学生该用什么动作,这时候学生就想起了我要他们带来的玻璃球,拿出来放在荷叶上,边做动作边读,很有兴趣地练习。这部分就是第次读,是创造性的读。小朋友们会越来越感到课文的有趣,读的越来越认真,这时候我就说小朋友们读得非常认真。下面大朋友看看你们能不能记住这些内容。我说课文每句话的前面,你们往下接,不准看书。行吗不要忘了加上表情和动作哦,开始第次读师生合作读,同时可以再复习几个生字。小朋友们把课文读得很好了,动作表情也不错了,接着该上台表演了。我就拿出准备好的头饰,再说要求表演时除了要有动作和表演,还要有台词,但是不准看书。你们可以用书上的话,也可以用自己的话,你认为怎么好就怎么说。然后要求他们分组准备,想表演谁的就跟想表演谁的坐到起,各组合作干好两件事小组内表演比赛,选出个表演最棒的上台表演选好后大家都要帮助他出点子,让他表演的更好,特别是要帮他记住生字。从课文中找到些问题,准备向别的小组表演的小朋友提问,看谁问的最有水平,当位善于提问的记者。学生再次读课文,练台词。这次是第次读分组合作读。学生准备的差不多了,就上台表演了,我要求表演的的同学把自己的生字卡带上,表演后,记者们要考考表演者的生字。在学生表演的过程中,我注意规范学生的口头语言,还要提醒学生注意用上礼貌用语。这也可以训练学生的口语交际能力,这是最后的表演练习说部分。在这部分不但可以复习第课时学过的所有生字,以前学过的生字也能复习些。这节课的写字教学我准备让学生学写朵机我个字,写之前首先请学生观察它们的笔画结构和占格特点。提问朵字上边是个几吗学生会回答不是。没有钩。接着请小朋友们再写个飞机的机字,要注意这个字的右边可是个几字,有钩的,还要注意钩的写法。然后请小朋友们再写个我字。这个字很难写,建议小朋友们先在书上描遍,记住斜钩是怎么写的,然后再写。通过这节课的学习,很多小朋友已经很熟悉课文了,这时候请小朋友们试背课文,再要求他们有感情的把课文齐背下来。学生很有兴趣的充满成就感的把课文背