1、“.....兴趣对学生学习有促进作用。因此,我设计导语时尽可能引起学生的阅读文本的兴趣。教师要求学生在到分钟内快速阅读全文,并且用几个词归纳出这篇散文的核心内容。约分钟设计意图高中语文课程标准要求学生能根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读略读浏览速读等阅读方法,提高阅读效率。发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想观点和感情。因此,我限定阅读时间,并要求阅读后归纳概括。通过课堂上反复训练,提高学生的阅读能力。第个教学环节在学生初步感知文本的基础上,出示具体学习目标后,引导学生展开与文本的第次对话。约分钟教学步骤如下教师出示具体学习目标约分钟在文章的第部分,作者对生命的理解是什么在文章的第部分,作者在母亲的人生经历中得到的生存启发是什么学生第次深入文本阅读。约分钟设计意图美国心理学家布鲁纳倡导问题教学法......”。

2、“.....有利于学生迁移能力的形成,有利于学生创造性的培养。因此,我向学生出示了具体学习目标,引导学生独立地深入地探究文本。第个教学环节在学生深入理解探索文本的基础上,展开生生对话师生对话。约分钟教学步骤如下逐落实具体学习目标。落实具体目标,并给定学习方法找,读议。约分钟教师在第个问题的基础上,深入引导学生谈谈你对生命的理解与史铁生有无相同之处你对生命的理解是什么设计意图由于学生个人经历与人生体验不同,决定了各自对文本的解读,对生命的理解也不会相同。让学生充分发表看法,尊重每个学生的个人体验,重在让每个学生有所领悟与体会。贯彻素质教育课堂要面向全体的要求。落实具体目标,并给定学习方法说,议。约分钟教师设计了两个小问题,启发引导学生。其问题依次是读了文章的第部分,你最大的感受是什么你从母亲的人生经历中得到的生存启发是什么重点放在第个问题,根据学生发言情况......”。

3、“.....第个是夸父追日的故事,第个是西西弗的神话,第个是老子的名言知其不可奈何而安之若命。设计意图让学生品味到生存的凝重悲壮,明白生命只有在负重的时候,才能展示出其不凡与可贵,以此消融平时学习与生活中感受到的挫折与痛苦。通过师生对话,展开心灵的交流,提升学生的精神与情感。同时也让学生感受到树欲静而风不止,子欲养而亲不在的悲哀,产生爱戴母亲的情愫。实现情感熏陶和思想教育的目的。棱锥的概念和性质说课稿精选篇作为高中的数学老师的你还在为撰写教学反思而坐不住吗下面小编为您整理了篇优秀的范文,希望对您有帮助。各位评委,老师们大家好,今天我说课的内容是高立体几何人教版第章第章节第小节棱锥的第课时棱锥的概念和性道士塔说课稿通用篇教材分析道士塔是人教版高中语文第册第单元的篇自读课文。本单元的篇课文都属于现当代散文。单元教学目标是整体把握散文的思想内容和艺术形式,感受散文中的自我,品味散文的语言......”。

4、“.....也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。下面是小编为大家收集的关于高中数学说课稿圆的标准方程,欢迎大家阅读借鉴,高中数学说课稿是主要的遗传物质说课稿精选篇是主要的遗传物质说教材的地位和作用是主要的遗传物质是人教版高中生物必修遗传与进化第章,第节。在此之前,我们已经学习了遗传的细胞基础如有丝分裂减数分裂受精作用等,这为过渡到本节的学习起到了铺垫作用琵琶行说课稿通用篇各位评委大家好,我今天说课的课题是琵琶行,我打算从教材学情教法学法教学过程及板书设计个方面进行阐述。说教材课文在教材中的地位和作用琵琶行是高中新课标语文教材必修第单元诗的唐朝里的篇摩擦力说课稿通用篇本节课我从下面个方面谈谈教学的构思。教材分析本节教材的地位和作用本节教材中摩擦力的测量涉及到力平衡知识的具体应用......”。

5、“.....通过学习本节教材的动量守恒定律的应用说课稿通用篇高中年级物理新教材按知识的逻辑性重新把高年的些内容放到起始年段来讲述,当然在难度深度方面有所不同,讲述的方式方法也有巧妙的安排,如该回避的尽量不予提及该简化的毫不保留大胆下放些内容作为选修教材等等,故把握好纪念刘和珍君说课稿通用篇说教材教材所处的地位和作用高中语文新课程必修本书中,仅设有个单元的现当代散文。必修的第个单元是写人记事的散文必修第单元是写景状物的散文。共有篇文章。高中说课稿范文。说教学过程。设置悬念,激情导入。本环节主要采用情景教学法情景导入,孔子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。为激起全班同学学习课文的兴趣,我设计如下导语来导入新课导语有这样个人,从小生长在北京城,岁时从清华大学附中毕业,文革时为响应上山下乡的号召,岁主动去延安老区插队落户,岁时因积劳成疾回北京住院,那天......”。

6、“.....可他从此以后再也没能站立起来,曾有的豪情壮志,所有的年少轻狂,都似乎成了海市蜃楼,他痛苦迷惘过好阵子,后来在母亲的奔走下进了街道办的家小厂,在那里每天画彩再后来,他转向了写作,成了名作家,当他第次获奖时,他的健康的朋友们把他从轮椅上抬起来为他欢呼时,他倔强的昂起了头,但泪水却委屈地流了出来。这个人就是史铁生,让我们看看他在我与地坛怎样走过那最青春而又最痛苦的岁月。抓住关键,总体把握约分钟教师要求学生在到分钟内快速阅读全文,并且用几个词归纳出这篇散文的核心内容。设计意图高中语文课程标准要求学生能根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读略读浏览速读等阅读方法,提高阅读效率。因此,我限定阅读时间,并要求阅读后归纳概括。通过课堂上反复训练,提高学生的阅读能力。具体探讨约分钟这环节分两个板块进行,第板块感悟生命第板块母爱无言......”。

7、“.....下面请大家跟我走进第板块。第板块感悟生命我是通过个问题来达到我的家学目标。我与地坛说课稿篇。下面,我重点给大家谈谈我在第课时的教学策略及实施过程。教学过程的设计第课时感受生命,品味生存教学设想完成教学目标。分个环节展开。重点放在第个教学环节。第个教学环节导语引悬念,激发出兴趣。学生在大目标的指引下展开与文本的第次对话。约分钟教学步骤如下教师导语有位青年在活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿,于是,退家静思,努力读书,苦练写作,终于从个只有初中文化底子的工人成就了名颇具哲学家气质的作家。你们想知道他是如何从痛苦中解脱,完成由工人到作家的蜕变过程吗教师板书课题我与地坛分钟设计意图瑞士心理学家皮亚杰指出所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。兴趣对学生学习有促进作用。因此,我设计导语时尽可能引起学生的阅读文本的兴趣。教师要求学生在到分钟内快速阅读全文,并且用几个词归纳出这篇散文的核心内容......”。

8、“.....针对不同的阅读材料,灵活运用精读略读浏览速读等阅读方法,提高阅读效率。发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想观点和感情。因此,我限定阅读时间,并要求阅读后归纳概括。通过课堂上反复训练,提高学生的阅读能力。第个教学环节在学生初步感知文本的基础上,出示具体学习目标后,引导学生展开与文本的第次对话。约分钟教学步骤如下教师出示具体学习目标约分钟在文章的第部分,作者对生命的理解是什么在文章的第部分,作者在母亲的人生经历中得到的生存启发是什么学生第次深入文本阅读。约分钟设计意图美国心理学家布鲁纳倡导问题教学法,认为这种方法可激发学生的学习欲望,有利于学生迁移能力的形成,有利于学生创造性的培养。因此,我向学生出示了具体学习目标,引导学生独立地深入地探究文本。第个教学环节在学生深入理解探索文本的基础上......”。

9、“.....约分钟教学步骤如下逐落实具体学习目标。落实具体目标,并给定学习方法找,读议。约分钟教师在第个问题的基础上,深入引导学生谈谈你对生命的理解与史铁生有无相同之处你对生命的理解是什么设计意图由于学生个人经历与人生体验不同,决定了各自对文本的解读,对生命的理解也不会相同。让学生充分发表看法,尊重每个学生的个人体验,重在让每个学生有所领悟与体会。贯彻素质教育课堂要面向全体的要求。落实具体目标,并给定学习方法说,议。约分钟教师设计了两个小问题,启发引导学生。其问题依次是读了文章的第部分,你最大的感受是什么你从母亲的人生经历中得到的生存启发是什么重点放在第个问题,根据学生发言情况,我适时补充个素材引导学生感受品味生存。第个是夸父追日的故事,第个是西西弗的神话,第个是老子的名言知其不可奈何而安之若命。设计意图让学生品味到生存的凝重悲壮,明白生命只有在负重的时候,才能展示出其不凡与可贵......”。