1、“.....初步学习合拍地做拔萝卜的动作。借助桌面教具和操作和游戏活动,了解歌曲中的角色,学习创编角色表演动作。乐意接纳同伴的创编动作,在与大家共同活动中初步感受到人多力量大。活动准备幼儿听过拔萝卜的故事。幼儿用书,教学挂图,和桌面教具。桌面磁带,录音机。活动过程教师引导幼儿回忆已有经验。教师出示教学挂图拔萝卜或桌面教具,引导幼儿说出故事的名称和角色。教师这是谁种的萝卜幼儿边看教学挂图或演示教具边欣赏歌曲,熟悉歌曲的内容和旋律。老师随音乐有感情地讲述故事,幼儿认真倾听了解故事内容。提问引导故事的名字叫什么故事里有谁老爷爷是怎么请别人帮忙的都说了些什么教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节,掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。出示图片老爷爷请谁来帮忙那我们起来请老婆婆吧。依此请出其它的人物,并学说对话......”。

2、“.....巩固对故事的理解并丰富词汇拉帮忙起。提问故事讲完了,故事里老公公的萝卜拔出来了吗他们是怎样拔的呢讨论这么多动物去帮忙拔萝卜呀,如果没有这么多动物帮忙,老公公的萝卜能拔起来吗小结教育幼儿懂得人多力量大的道理,知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友,团结起来事情才会做得又快又好。幼儿分角色表演故事,感受故事中人多力量大的道理。随音乐帮助老公公拔萝卜老爷爷种的萝卜又大又多,我们起去帮老爷爷拔萝卜吧,课后反思拔萝卜的故事语言优美,富有哲理曾教育了代又代人。故事中老公公老婆婆小姑娘小狗儿小猫儿小耗子起拔萝卜,这老少小组成的画面,带给人个温馨和谐的世界。故事以拔萝卜为线索贯穿始终结构简单,情节反复,便于幼儿理解,内容富有儿童情趣,贴近生活语言简明上口,并有儿童化口语化的特点。岁儿童学习与发展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容......”。

3、“.....本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容接下来配以生动有趣,形象逼真的图片,把幼儿带入童话的优美意境之中我还利用了动画课件,引导幼儿视听相结合,帮助幼儿理解故事情节和内容最后加入幼儿分角色表演,幼儿戴上头饰,置身于情境之中,呈现幅生动有趣的画面。表演中,我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来,营造宽松的氛围,给孩子创设自由交流自主活动的机会。让幼儿想说敢说喜欢说愿意说,让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往,学会交往的语言,知道团结起来力量大的道理。小班语言拔萝卜活动设计与反思篇拔萝卜是小朋友很熟悉的民间传统故事,因情节简单有趣,故事中的人物又是幼儿所熟悉的形象,人物对话简明而又口语化,是个趣味性与表演性相结合的故事,深受小班孩子们的喜爱。本次活动中,开始我播放课件,显示萝卜的图片,并提问幼儿这是什么......”。

4、“.....它是红红的大大的。接着播放老公公说话的声音,他边拔萝卜边说这个萝卜这么大,怎么也拔不动谁来帮帮我呀,许多小朋友说我来帮助您吧,这样,我就引出故事的开头。然后分段播放课件,边播放课件的同时边讲述故事内容,丰富多彩的画面,生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意力。接着便出现了老婆婆小狗儿小花猫小耗子的形象,看完后,我便以问题的形式开始问幼儿,拔萝卜的时候他们遇到了什么困难萝卜拔不动怎么办呢你有什么好办法吗通过系列问题的提出,来激发幼儿的回忆,并再次完整的欣赏故事。最后的游戏环节请个别幼儿来进行角色扮演,表演故事。大部分幼儿都能参与到活动中来,从而完成了本次活动预设的目标。整个活动中,孩子们的兴趣非常浓厚,课堂气氛整体来说是很活跃的,孩子的参与意识也很强,都有展示自己和进行表演的欲望,并能够领悟到人多力量大的道理。课件中的画面和声音都非常吸引孩子们的注意力......”。

5、“.....但也存在着些不足之处,由于故事内容较长,通过课件的分段讲述,刚开始孩子还非常感兴趣,后来孩子慢慢地出现了些疲倦,注意力开始不太集中。同时在第遍故事中讲述中,孩子的积极性我没有及时地抓住,忽略了让幼儿主动来说和思考的环节。后来的角色扮演中,我请到的孩子只有少数,没有考虑到其他孩子们的感受。改进之处导入环节中,可改变下课件的播放方式,在讲故事之前,可以让幼儿先来听故事中都有哪些小动物的声音,猜猜是谁发生了什么事然后再请幼儿观看故事动画动画是没有声音的,再请幼儿根据所观看的内容进行讲述,最后老师再完整地讲述故事内容。相比于之前的老师边播放课件边直接讲述故事,这种方式更能激发幼儿说话的兴趣,调动幼儿参与活动的积极性,同时能促进幼儿想象力和创造力的发展。情境表演时,教师可提前交代要求,请幼儿看看他们谁表演的最像。活动结束后,可以将头饰放在语言区,区角活动时小朋友还可以继续去进行创编和自由表演......”。

6、“.....掌握歌词中人物出现的顺序。乐意表演歌曲中角色的动作,感受起表演的快乐。活动准备故事相关课件伴奏音乐人物头饰老公公老婆婆小姑娘小狗小花猫小老鼠大萝卜抱枕。活动过程谈话导入。活动前先老师先讲述遍故事,帮助幼儿回顾故事内容,唤起记忆。小班语言拔萝卜活动设计与反思篇。平时小朋友总喜欢抢着个人玩玩具帮老师拿东西,不喜欢和同伴共同完成,通过拔萝卜的游戏表演,懂得团结的力量。当遇到困难时,向故事人物样互相帮助,共同战胜困难,分享成功的喜悦。小班语言拔萝卜活动设计与反思篇前几天,与孩子们做个拔萝卜的游戏,游戏时并没有准备头饰道具。正巧孩子们因为上个活动还未静下来,我便随即做出很吃惊的样子哎呀,刚刚陈老师请只大萝卜和我们起做,但是大萝卜看到我们这么吵,觉得你们不喜欢它,它生气走掉了。话音刚落,孩子们马上静下来了,都带着不同的表情望着我,有觉得不好意思的,有吃惊的......”。

7、“.....没有萝卜跟我们做游戏了,怎么办呢孩子们都不知所措的望着我。要不,陈老师做大萝卜,陪你们做游戏好不好好,孩子们高兴地说。我稍微讲了下规则,我来做大萝卜,如果你们拔不动就是我赢了,要是我被你们拔出来了,就是你们赢了。在拔的时候要注意安全,别摔疼了。我边唱边做大萝卜样拔萝卜,拔萝卜唱到拔不动时,我没有喊小花猫来帮忙拔,而是直接喊小朋友的名字,如小琳琳,快快来,快来帮我们拔萝卜。叫到名字的小朋友可高兴啦,赶紧跑过来帮我们拔萝卜了。我看到别的小朋友脸上露出很想参加的期待。接着我又分别唱着请了另外的小朋友来起拔萝卜,在他们用力的时候,我假装被他们拔而起了,孩子们都坐到了地上,但也露出了胜利的笑容。没有请到孩子脸渴望和羡慕,我的内心触动很大。他们好像都很想参与进来,于是我们又接着玩了几遍,争取让每个孩子都能参与次。孩子们玩得很开心,很满足,我陪着他们也玩得很开心......”。

8、“.....如果配上角色就需要准备各种道具,而这次我直接换上小朋友的名字,孩子们直接扮演了自己这个角色,真正地以自己的身份投入到游戏中去了。我希望今后能和我的孩子们多玩些这样的游戏,让孩子们在游戏中玩,在游戏中学,在游戏中成长小班语言拔萝卜活动设计与反思篇设计依据在小班末期的体能测试中,双脚并拢隔物行进跳是项重要内容,要求幼儿双脚并拢在短时间内连续跳过个障碍物。经过观察,我发现我们班的小朋友由于没有掌握双脚并拢向前行进跳的正确方法而出现两脚分开跳过障碍物双脚先后落地向前跳等不合格的跳跃方式。结合纲要健康领域中对小班幼儿提出的双脚平稳自然跳跃的要求,我设计了今天的活动小兔拔萝卜。活动目标在游戏中,练习双脚并拢向前行进跳,提高幼儿身体的协调能力,体验乐趣。重难点重点双脚向前行进跳。难点双脚并拢向前行进跳。活动准备知识经验准备知道班里饲养的小兔子的颜色......”。

9、“.....知道小兔喜欢吃萝卜以及熟悉相关的儿歌。物质准备黑色白色黑白相间只小兔子,小兔贴饰,利用废旧地垫制作的大萝卜,布置活动场地活动过程开始部分扮演小兔子做热身活动,激发幼儿参与活动的兴趣。帮小兔子搬新家,引导幼儿注意小兔子身体的颜色和怎样走路。教师边将只小兔子放进新家边引导幼儿观察这里有几只小兔子它们是什么颜色的它们是怎样走路的扮演小兔子教师引导幼儿选择喜欢的小兔贴饰这里有这么多的小兔贴片,有小白兔小黑兔,还有小花兔,你们想当什么颜色的小兔子,就拿什么颜色的小兔贴片贴在自己的衣服上,起来当小兔子,好吗教师有意识地引导动作协调身体好的幼儿选择小花兔,协调性不好身体相对较弱的幼儿选择小黑兔小兔子做热身运动教师小兔子们,咱们起来活动活动吧。教师和小兔子们起边说儿歌边做动作。儿歌小兔陶陶真淘气,学学小鸡点点头,学学小鸭耸耸肩,学学小狗弯弯腰,学学小鸟踢踢腿,忘了自己怎样走......”。