该顾老的头。这正是中华民族传统美德的体现。拓展延伸是啊,亲情是甘泉,滋润我们枯干的心灵幸福的家是港湾,为我们遮蔽生的风雨。让我们来看组亲情图片,在这幅幅普通的镜头背后定有个个感人至深的亲情故事。请把你听到的看到的或亲身经历的‚亲情‛故事和大家起分享,好吗家因为有了深深的爱而温馨,家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。看到别人家人温馨和谐,互敬互爱,想必同学们心中也拨动了感情的弦,有千言万语想对知亲人倾诉。请以‚亲情‛为主题,写段字以内的温馨短语,写在贺卡上送给你的亲人。要有真情实感例严爱如山,伴着儿女们成长父情似水,永远在心里流淌。谢谢有这么天,让我说爱你爸爸妈妈。不老的爸爸,你是我的长青树幸福的爸爸,你是我甜蜜的思念快乐的爸爸,你是我看不完的开心辞典,总希望快乐将你围绕总盼望幸福把你拥抱总期望健康与你同在总奢望能为你做的更多。祝福你我最亲最爱的爸爸妈妈。教师布臵作业并小结。作业完成亲情贺卡,把这份厚重的特殊的礼物送给你的父母。小结亲爱的同学们家,是个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。只有这样,我们才能撑起片爱的天空,营造个幸福的家园。老师在备课的时候有感而发,根据这篇文章的内容拟了副对联上联全家口早春散步互谦让下联祖孙代风雨人生相依偎横批相亲相爱把这副对联送给在座的每位同学和老师,祝大家家庭美满,和家幸福,最后就让我们在这首相亲相爱的歌声中结束今天的学习。‚直接给大家说‛人教版年级上册散步互动教学案例篇课文我们在田野散步我,我的母亲,我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走,母亲信服地点点头,便去拿外套。她很听我的话,就像我小时候很听她的话样。天气很好。今年的春天来的太迟,太迟了。有些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了个冬季。这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡树上的绿芽也密了田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这切使人想起样东西生命。我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来‚前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。‛我们都笑了。后来发生了分歧母亲要走大路,大路平顺我的儿子要走小路,小路有意思。不过,切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲妻子呢,在外面,她总是听我的。霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。我想找个两全的办法,找不出我想拆散家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说‚走大路。‛但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意‚还是走小路吧。‛她的眼随小路望去那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头口水波粼粼的鱼塘。‚我走不过去的地方,你就背着我。‛母亲对我说。这样,我们在阳光下,向着那菜花桑树和鱼塘走去。到了处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。教案教学目标知识与能力目标整体感知课文继续练习朗读和圈点勾画,积累语言锻炼理解能力和表达能力发展思维能力和想象能力。过程与方法目标抓住关键语句精读课文,自主合作探究,领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重以小见大的写法。情感态度价值观目标感受文章字里行间的亲情与责任感,形成尊老爱幼珍爱亲情珍爱生命的思想感情。教学重点品味文章语言‚举轻若重‛的特点,感受课文浓浓的亲情,学习表达生活之美。教学难点如何组织小组活动,寻找典型词句,体会文章语言举轻若重的特点和课文深长的意味,初步学会运用举轻若重的写法。教学过程唤起学生对现实生活的感受,导入新课师相信同学们和我样,在生活中曾被许多小事感动过平平常常的天,收到了来自远方朋友的祝福,虽然只有淡淡的句‚你好吗‛伤心失败的时候,位平常不是特别亲近的人默默地为你递上张纸巾,轻轻地对你说‚我们知道你尽力了‛。这些虽然都是小事,但总能让人读出许多的真情。在生活中,你有过这样的经历吗请大家说说。请两至位同学讲述经历,与大家交流。师今天,就让我们走进莫怀戚的散步,看看作者是如何把生活中最细微的小事写得让人感动的。多媒体投影‚散步‛诵读课文,整体感悟朗读比赛。以班级为单位,大家推选名代表和老师比赛,借助多媒体播放背景音乐秋日思雨。其他同学从以下方面给予评判音准句逗的停顿语气语调的处理。通过讨论,统意见本文基调愉快而深沉语调平稳,不亦过高或过低语气亲切,温和,并含有庄重语速以中速为主,第自然段应快些,第自然段应慢些。根据讨论结果,自由读课文。思考本文叙述了件什么事初读课文,你感受最深的点是什么师生互动,形成板书。师生合作,初步发现师生共同探讨第节。学习第节多媒体投影第节‚我们在田野散步我,我的母亲,我的妻子和儿子。‛请同学们轻轻地把这句话读遍。生读第节师从这样句话的表述中,你能读出作者在写这句话时含着的情感吗自己再轻轻读遍。冰山只露角。以猜读体味作者的创作,学生以最自然的状态进入文本的情感世界。不急于让学生回答,给他们时间再次阅读。生轻声读。纷纷举手。既让学生猜想,自然给以定时间。对开放性的问题,不仓促评价。努力鼓励学生‚仁者见仁,智者见智‛。师追问这样的内容平常习惯是怎样表达的作者这样选用词语和选择句式,你能否发现什么‚特别‛之处通常习惯的表达有我们家个人在田野上散步。我母亲妻子和儿子在田野上散步。归纳比较结果文章选用的句式有强调的意味,突出‚我‛对母亲的尊敬及对家人的爱,郑重其事地推出个镜头。学习第节自主发现句式比较特殊的句子推选用得巧的词语,体验其中蕴含的真情。句子她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话样。词语信服学生归纳本文语言的主要特点。作者用心选用句式与词语,整篇文章给人种‚举轻若重‛的感觉,使件平常的生活小事显得那么不同寻常。自主探究,小组合作小组学习,圈画交流。出示要求在前面学生自己阅读发现的基础上,圈画后面几节文字中比较特殊的,也就是有举轻若重感觉的句式与词语,进步探究语言。小组活动,师生互动。教师适当帮助有疑问的小组,到定时候教师要提醒小组及时总结,准备交流。这阶段也可以将文章分成几部分,分别交给不同的学习小组探讨,这样有利于深入推敲每部分文字。班级交流,共享发现。每个小组派代表把最重要的发现与全班共享,可选择个句子或个词语。可能有的句子前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。这句话从小孩的嘴里出来,显得特别的天真可爱,可让学生仿读进行品味。我的母亲老了,在外面,她总是听我的。教师可不失时机地问为什么他们都听我的引导学生探讨这南方初春的田野,这切都使人想着样东西生命。非常普通的景色,在作者的笔下却是那样地富有诗意,并且使它与庄重的话题‚生命‛联系在起,教师可引导学生探讨‚作者为什么看到这田野美丽的春景会想到生命‛‚这与前文写母亲有无联系‛等问题。并让学生动笔仿写,深入理解语言美。我认为还有些遗憾,需要在今后的教学中注意朗读是个长期坚持的教学工作,本节课学生集体朗读情况较好,但缺少朗读技法的指导。如果本节课选用范读,学生朗读技法的欠缺就会突显出来。在分组合作探究的过程中,学生都动起来了,分工也较为细致,但交流的气氛不够浓烈,小组对个别学生的关注度不够。创新表达环节大多数学生能按要求完成,缺少创新的仿写。但不能就此否定学生的创新思维能力。本节课教学引发的现阶段语文教学的几点思考语文教学要重视阅读。教学中要加强朗读指导,培养学生良好的阅读习惯。注重在多形式的阅读中发挥学生的主观能动性,营造朗读氛围,让学生愿读,乐读,为不同层面的学生提供展示的平台。同时努力做到以读促学,以读促思,让学生在读中有所学有所思。语文教学要关注课堂关注文本关注学生。语文课堂的主导是教师,主体是学生,文本是联系教师和学生的纽带。作为主导者的教师,教学中应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受体验和理解。语文教学要注重知识与素养并重,关注学生长足发展。老师不断丰盈内心知识与内心精神,就会尊重学生在学习过程中的独特体验,就会润物细无声地丰富学生文化知识,影响学生精神世界,进而让学生有长足的发展。‚直接给大家说‛人教版年级上册散步互动教学案例篇基础知识探究。熬歧霎粼。相信并佩服。忍受,艰苦支持。思想意见记载等不致,有差别。受到不应有的指责或待遇,心里难过。‚今年的春天来得太迟,太迟了,有些老人挺不住。‛这句话的‚挺不住‛是什么意思‚这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡树上的嫩芽也密了田里的冬水也咕咕地起着水泡。‛这段话共用了那些修辞手法学习这种手法,用几句话描写深秋的校园风景。课内文段分析但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意‚还是走小路吧。‛她的眼随小路望去那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头口水波粼粼的鱼塘。‚我走不过去的地方,你就背着我。‛母亲对我说。这样,我们在阳光下,向着那菜花桑树和鱼塘走去。到了处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。‚金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头口水波粼粼的鱼塘‛给你种什么样的印象你觉得有什么特殊的含义吗‚我‛的母亲和儿子都不算重,‚我‛和妻子却都走得那么慢,那么仔细呢来源学。科。网‚但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个