文精彩的笔,作者生动地描写了南宋水军演习的情景。弄潮之技更让观众大开眼界。披发文身写弄潮儿的外形,溯迎而上写弄潮儿的猛勇,出没于鲸波万仞写弄潮儿的矫健腾身百变,而旗尾略不沾湿写弄潮儿的绝技超凡。最能表现观潮之盛的语句是江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途。作者以十余里的路途之长表现观潮场面之大,盛况空前以车马塞途写看客之多以虽席地不容闲也写观潮人拥挤之极。为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后,又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术,使得两者相得益彰。人借水势,水借人势人助水势,水助人势。这样的描写,使雄伟之上更添雄伟,壮观之上更添壮观使自然美与人文美相互融合,相互映衬,给读者极其美妙的感受,在身临其境中受到美的熏陶。弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿作者如此着意刻画出人是自然的精灵,人是自然的主宰,自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽,表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。据说近几年,有不少人因看钱江涌潮而丧命,是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗,今人就缺乏这种斗志了今人用摩托车与大潮赛跑,在大潮中架船张帆,还有更多的挑战极限,征服自然的冒险活动,你能从中举例吗像长江漂流飞跃壶口瀑布以及神舟号飞天都能表明现在的我们更是具有挑战性。从中激起我们的民族自豪感,更使我们要为中华民族的伟大复兴而努力学习。作业背诵课文。有能力的同学课后搜集有关钱塘江大潮的资料。教材分析这篇课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前潮来时潮头过后的景象,写出了大潮的奇特雄伟壮观。课文思路很清晰,先是写潮来之前江边的景物,由远到近地描述了周围的环境及人们等待潮来时的心情然后细致地直观形象地描述了潮来时的场景,从声音气势形态几个方面,直接描述了大潮的奇特最后写潮落,依然让人们感觉到大潮的壮观。作者用心观察,叙述有序,文字自然流畅,又形象生动。教学时,应引导学生学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法,用心感受钱塘江大潮的雄伟壮观,指导学生自读自悟,把感情朗读贯穿教学的始终,以激发起学生热爱祖国大好河山的思想感情。以读为本,重积累,倡个性观潮教学案例篇各位老师各位同学大家好。今天,我说课的内容是小学语文教学观潮。现在就本课的些教学设想与大家交流下,希望大家批评指正。说教材教材分析今天,我说的课文是观潮,它是年制小学语文年级上册第单元的第课。这篇课文抓住了钱塘江大潮,潮来前潮来时潮过后的景象。通过作者的所见所闻所感,介绍了钱塘江大潮的天下奇观。文章思路清晰,语言形象生动,给人种身临其境之感,表达了作者对祖国河山的热爱之情。说目标依大纲要求,教学是为了促进学生的发展,学生的发展是多方面的,包括听说读写能力的发展,情感世界的丰富及学生的实际制定了以下教学目标及重难点。体会钱塘江大潮的雄伟壮观,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。领悟作者的观察力,运用形象生动的语言写出景象特征。本篇课文属于图文结合的文章,在教学过程中让学生观察图画,形象直观,感受钱塘江大潮的天下奇观。学习作者按潮来前潮来时潮过后的顺序记述景物写法。学会本课个生字,会写个生字,丰富学生的见识。教学重难点理解课文内容,感受钱塘江大潮的雄伟壮观是本文的重点。学习作者按照时间顺序记述景物的写作方法是本文的难点。说教情学生是学习和发展的主体,语文教学重在培养学生的语言能力。因此,在本课中我将实行抽单个学生朗读,再齐读用这种方式引导学生感悟课文的美。说学情通过见习,我感觉学生对图文结合的课文比较感兴趣,尤其是描写自然景观的美文,学生更是充满了好奇,喜爱有加。所以,像观潮这样的精美文章,我认为十分值得引导学生有感情地朗读。说教法学法首先,应抓住课文的主要内容,即条主线。即以观潮的时间先后顺序,潮来前潮来时潮过后的景象为主,进行讲解。其次,感受课文中语句的形象生动,引导学生感受不同的景象,有种身临其境之感。最后,有感情地朗读课文,读出钱塘江大潮的气势。在教学中,对学生进行朗读训练,以读悟情,以读达情,提高学生的感悟能力。说教学过程作为教师,要做的是帮助学生构建个框架,突出重点,突破难点。加强朗读能力的训练,激发学生情感体验,积极参与其中,推动学生深入感受。采用以读悟情,以读增情的方法。以读为本,重积累,倡个性观潮教学案例篇导入农历月中旬是钱塘江潮最壮观的时候,古往今来吸引了不少的文人墨客前来观赏。有天迎来了宋朝的文学家周密,我们今天就来看看这周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观。引入课文,熟悉课文内容请大家自由朗读课,熟悉课文内容,注意以下问题找出文中的的生字新词,通过查工具书的方法掌握这些字的读音和意义。用笔画出你在查阅了工具书后还不能理解的字词和不懂的语句。结合课文中的解释,帮助学生整体理解课文内容。解决学生自学中的难字生词和较难的语句。以读为本,重积累,倡个性观潮教学案例篇。学生在小组里练习朗读,然后各自挑战其他小组,比赛朗读润晓我特别喜欢这个句子。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。师喜欢这句的举手。学生全体举手以读为本,重积累,倡个性观潮教学案例篇〘教材分析〙本课是第单元第篇课文,编者将这篇课文安排在这单元中,是让学生进步以此为例,学习怎样留心观察事物的,在训练体系上与上单元训练项目抓住课文的主要内容相衔接,同时为以后从内容中体会思想的训练奠定了基础。〘教学目标〙知识与技能目标进步理解课文内容,学习作者有顺序﹑抓特点的观察方法和表达方法,有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。过程与方法目标让学生经历对课文内容的品读和领悟的过程,使学生在创设的情境中,通过观察﹑理解﹑交流﹑感情朗读体验自能读书的方法。情感与态度目标通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发热爱祖国大好山河的思想感情。〘教学重难点〙因为本单元重点训练项目的过渡性,所以在理解课文内容的过程中,学习作者是怎样留心周围事物和积累材料的,是训练重点,课文所写的潮来之时的内容是课文学习的重点部分,学习作者有顺序抓特点的观察﹑表达方法是本课的教学难点。而充分引导学生有目的地观察领悟是突破难点的关键。〘学生分析〙年级的学生已掌握了定的知识和技能,也有了定的观察阅读理解能力和定的生活经验,他们的好奇心﹑探索心很强,但学生个体的学习方式不同,智力水平不同,因此,根据学生的实际,应该放手让学生运用自己的学习方式学习,调动原有生活经验,理解课文内容,领悟手法,体会感情。〘教学准备〙学生查阅有关钱塘江大潮的有关资料。教师准备钱塘江大潮的录像带,多媒体课件。〘教法和学法〙教法采用情境教学法进行教学,让学生入境界,进角色,动真心,吐真情,来体会潮来时宏伟壮美的景象,培养学生观察能力,帮助学生更好地把握课文内容,感受大自然的伟大力量。学法根据教材特点和学生认知规律,这节课我将引导学生边听边看,边读边想的方法,放手让学生自主学习,讨论交流,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂,让学生在阅读文章时,联系上下文,读后想前,联系生活实际,领悟作者写作手法,把课堂这广阔的舞台还给学生。〘教学教程〙复习导入,理清顺序上节课,我们初读了观潮文,谁能说,作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的从整体入手,把握文章的思路即观潮的顺序。教师随机板书潮来前潮来时潮头过后自主读书,感受奇观交流学习方法你准备用什么方法读这篇课文,感受大潮的壮观学生说自己喜欢的读书方法。老师也提出自己的读书方法,供学生参考使用。学习第段理解天下奇观的意思,区分观潮的观与天下奇观的观的不同意思。学习第段,感受江面平静,观众人多。江潮还没有来,作者看到了什么学生读文,想像人们观潮的热闹场面,体会作者写观众多的手法和人们期盼的心情。品读重点段,领悟奇观看录像,初感奇观潮来时是怎样的景象呢想不想看看让我们随着录像来观赏大潮的奇景。不过要边看边想你看到了什么,听到了什么你想说些什么教师巧设疑问,引导学生进入角色,调动其情感。学生看后交流。教师相机板书声音样子品词句,领悟表达方法作者是用什么方法把大潮的奇特景象写下来的哪地方写得好请同学们边读边想,想象画面,品读课文词句,讨论交流。理解闷雷滚动人声鼎沸横贯江面山崩地裂,好像白色城墙犹如千万匹白色战马浩浩荡荡漫天卷地风号浪吼等词和比喻句运用的准确生动形象,体会水天相接的地方再近些浪潮越来越近等词语连句成段的作用。感情朗读,表现奇观引导体会字里行间流露出的作者的思想感情,有感情地读课文,表现出大潮声音形状的变化,表现出作者对大自然的热爱。学生朗读课文,教师范读,背诵喜欢的片断。学习结尾段,潮头过后赏奇观引导学生通过漫天卷地风号浪吼江水涨了两丈多高体会潮头过后水势之大的奇观。总结课文,归纳升华江潮的景美,作者的文更美。为什么作者会写得这么生动形象逼真呢按顺序抓特点词句准动静结合人景结合。练习解说,内化语言引导学生以课本为蓝本,练说解说词,为录像配解说词,内化文本语言,训练学生口头表达能力。课外延伸,积累运用熟背自己喜欢的片断,摘抄下来。选用从本课学到的词语写段话,写个场景或场面。学习作者写景的写作手法,写处自己喜欢的风景。〘板书设计〙观潮潮来之前江面平静天下奇观潮来之时声音形状远近潮头过后恢复平静热爱祖国山河以读为本,重积累,倡个性观潮教学案例篇双基能力训练选择题朝廷挺拔遗憾喊叫赌博堵塞万仞缝纫释有误的项是当时仅仅全是即使,略天阙处人物略不相睹每岁京尹出浙江亭教阅水军楚王曰倏尔黄烟起,天下之伟观也判断句状语后臵句,虽席地不容也判断句火所焚被动句,仅如银线,江横玉系腰填空观潮文节选自,作者,字,朝人。阅读下面这首词,回答问题酒泉子宋潘阆长忆观潮,满郭人争江上望。来疑沧海尽成空,万面鼓声中。弄