面图和套单词小卡片。要求学生根据学校场所的实际位置把单词贴在平面图上。让相邻的两个小组对比他们贴好的平面图。如有不同之处,学生自己讨论为什么出现不同之处,并进行适当的修正。把全班学生分成个大组队。在黑板上贴幅平面图。给每个大组再发套单词卡片。每个大组派两个人到前面,把卡片贴到平面图上。首先完成且贴得正确的大组获胜。小组内学生轮流根据贴好的平面图向其他学生介绍自己学校的场所如。鼓励学生使用其他所学语言进行创造性表达,如,把学生贴好的平面图贴在班级的墙报上,或者贴在学校的布告栏或校门入口处,当作本校场所位置的英文示意图。对程度较好的学生,可以让他们自己设计个所教学校的平面图,并用英语向他人作介绍。评述此项活动结合学生所在学校的实际情况,通过比较真实的任务贴卡片,帮助学生学习语言和运用语言,并开展合作学习。小学英语教学案例篇活动名称课题说明课时说明课时活动目的教师通过让学生合作互助编故事,达到了故事教学分层教学的目标,使学生各尽其才,各有所得。人小组为单位,跟据录音内容完成纸条上动物和食物配对练习。图片图片图片图片图片图片图片图片让学生带着问题听录音,可以使他们的注意力高度集中,听的效果更好。此处的小组合作是为后面的合作学习做好铺垫。小学英语教学案例篇范文小学英语教学案例通用篇小学英语教学案例篇活动目的学习和运用有关学校场所的英语单词,利用平面图介绍自己学校各种场所。适合级别级教学过程教师事先根据本学校的场所位置画幅平面图简图,但不标出场所的名称。把平面图复印若干份做活动时每小组份。把单词做成约的小卡片若干套。做活动时每小组套。借助图片向学生呈现下列单词。要求学生做到看见图片能说出单词给出单词也能说出场所名称,只要求学生能认读,不要求拼写。将学生分为人组小组成员必须围成圈。每组发张学校平面图和套单词小卡片。要求学生根据学校场所的实际位置把单词贴在平面图上。让相邻的两个小组对比他们贴好的平面图。如有不同之处,学生自己讨论为什么出现不同之处,并进行适当的修正。把全班学生分成个大组队。在黑板上贴幅平面图。给每个大组再发套单词卡片。每个大组派两个人到前面,把卡片贴到平面图上。首先完成且贴得正确的大组获胜。小组内学生轮流根据贴好的平面图向其他学生介绍自己学校的场所如。鼓励学生使用其他所学语言进行创造性表达,如,把学生贴好的平面图贴在班级的墙报上,或者贴在学校的布告栏或校门入口处,当作本校场所位置的英文示意图。对程度较好的学生,可以让他们自己设计个所教学校的平面图,并用英语向他人作介绍。评述此项活动结合学生所在学校的实际情况,通过比较真实的任务贴卡片,帮助学生学习语言和运用语言,并开展合作学习。小学英语教学案例篇活动名称课题说明课时说明课时活动目的教师通过让学生合作互助编故事,达到了故事教学分层教学的目标,使学生各尽其才,各有所得。适合级别级小学年级活动材料录音内容张表格套故事图片语言技能,语言知识与描述人和物特征爱好相关的词汇与句型,以及相互帮助时所需用的相关句子。提示词语及句型,教学过程课前的为学生巩固旧知识热身操练口语搭设了展示自我的舞台歌曲既活跃了气氛又直揭本课主题并为新知做好铺垫。,组内互助,尽量使全组成员会讲并认读录音内容。教师在教室内巡视,并进行针对性帮助组内互助,模仿录音体现了分层教学,使每位组员有事可做,乐此不疲。同时,因为孩子们有了属于自己的充足的交流时间与空间,他们是自主和自由的,因而也就有了动力。小学英语教学案例篇。教师手指表格说,教师提出前两个问题的目的是为学生建立个与有关的信息沟,在有限的课堂时间内,尽可能多地为学生创造语言输出的机会。同时又水到渠成地过渡到故事教学。每组学生将听到不同的故事片断,并跟据所听到的对话选出与之相对应的故事图片张。此时学生突然发现,他们在不经意中居然编成了个故事,那心情是何等欣喜若狂,学习的热潮再次高涨。于是教师抓住契机,进入下个环节合作编故事教师手指表格说,教师提出前两个问题的目的是为学生建立个与有关的信息沟,在有限的课堂时间内,尽可能多地为学生创造语言输出的机会。同时又水到渠成地过渡到故事教学。每组学生将听到不同的故事片断,并跟据所听到的对话选出与之相对应的故事图片张。小学英语教学案例篇。