1、“.....用了哪个词来形容圈出来。应接不暇,用在这里说明什么小结这段运用了先概括后举例的写法。配乐齐读第自然段。为什么作者这次经过‚鸟的天堂‛看到了那么多的鸟的呢归纳段意。学习课文第大段指名读课文。‚留恋‛表现在哪里为什么‚昨天我的眼睛骗了我‛理解最后句话为什么前个‚鸟的天堂‛加引号,而后个不加引号前个‚鸟的天堂‛加上引号,表示特殊称谓,指的是那棵大榕树。后个‚鸟的天堂‛是说大榕树适合鸟儿生活,鸟儿在这里过着幸福美好的生活,真像在天堂样。作者用相同的词语,借助不同的标点符号,表达了对‚鸟的天堂‛的热情赞美。布臵作业鸟的天堂教学实录及点评篇学习目标个生字,能正确读写课后练习题的个词语,背诵课文最后个自然段,理解内容,感受文中描写的‚鸟的天堂‛那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识,体会文章语言的准确生动。教学重难点,积累运用语言‚鸟的天堂‛的美......”。

2、“.....发表自己的独特见解,并能用各种方式表达个人阅读感受。教学准备鸟的天堂的资料文字图片音像等,开资料展示会。教学时间课时第课时自选目标,展示预习成果。课前,教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的‚预习要求‛,学生根据自己的学习水平,自选目标和方法来预习。课前分钟,学生对照‚预习要求‛,汇报自己完成哪些任务。课始,教师抽机检查,巩固预习所得。评语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。预习成果的展示,让学生体验到成功的乐趣。整体感知课文。鸟的天堂给我留下了怎样的印象要求学生分别用个词个短语或句话来说。文找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。课件出示‚鸟的天堂‛的确是鸟的天堂,揭示研读专题,开展研读。让学生围绕以上这句话提出问题,从中提炼研读专题前个‚鸟的天堂‛指什么后个鸟的天堂指什么为什么巴金爷爷会发出‚鸟的天堂的确是鸟的天堂‛这样的赞叹......”。

3、“.....集体交流引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习自然段,体会榕树的美。训练学生按作者游览顺序给课文分段,概括段意。引导学生体会哪些地方描写了事物的静态,哪些地方描写了事物的动态,从而培养学生的观察能力和作文能力。〘教学重点〙了解大榕树的外形特点,体会‚鸟的天堂‛的含义。学习描写事物静态和动态的方法。〘学生活动设计〙回答文中设计的问题,勾划重点词句。同位讨论小组交流理解重点句。观察投影片上的图,发挥想象,进行语言表达能力训练。质疑问难。〘课时安排〙课时。〘教学过程〙第课时明确目标检查预习情况,质疑问难。初读课文,整体感知文章主要内容。理清层次,给课文分段,概括段意。教学过程检查预习质疑问难指读课文正音解词读准字音‚颤‛‚应接不暇‛中‚应‛读‚簇‛中‚簇‛读‚隙‛读。理解词语留恋不忍舍弃或离开。不禁不由自主地。展示明显地表现出来。南国指我国的南部......”。

4、“.....应接不暇本课指由于鸟儿太多,作者的眼睛看不过来。用‚‛划出文中你认为写得美的词句来读读细体会。自由读课文质疑问难。揭题,学生自悟板书课题‚天堂‛指什么在文中怎样理解文中‚鸟的天堂‛指的是什么默读全文思考作者几次去‚鸟的天堂‛每次看到的有什么不同作者两次去‚鸟的天堂‛。第次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了‚天堂‛本身大榕树的奇特景象第次,是在第天早晨,太阳刚刚升起的时候,正是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写了‚天堂‛里的居民鸟儿热闹活动的情景。小组讨论我们把作者两次游览‚鸟的天堂‛各为段,那全文可分成几段各段的大意是什么第段自然段傍晚,我和朋友们划船出去游玩。第段自然段写我和朋友们第次经过‚鸟的天堂‛时看到了‚鸟的天堂‛大榕树。第段自然写第天早晨,‚我‛和朋友们再次经过‚鸟的天堂‛时看到了‚鸟的天堂‛里的居民鸟儿的活动情景。第段自然段写作者对‚鸟的天堂‛的赞美和留恋......”。

5、“.....理解课文内容。初步了解课文描写景物静态和动态的方法。体会作者热爱大自然赞美大自然的思想感情。〘教学过程〙学习第段读读说说你读懂了什么,是从哪些词语中体会出来的作者吃过晚饭,黄昏时,在河边与朋友乘船出游。从‚吃过晚饭‛‚我们陆续跳上只船‛‚向河中心移去‛可以体会到,当时环境十分幽静。从‚没有波浪‛‚平静地移动‛‚听见了水声‛体会到的。练习朗读体会作者游玩时愉悦的心情。学习第段出示投影片文中插图看图用个词或个短语概括说说这是棵怎样的大树。独木成林,枝繁叶茂,充满生机与活力,郁郁葱葱默读思考作者是按什么顺序描写榕树的主要写了榕树的什么特点用线划出来。小组讨论互相交流这段描写了榕树‚大‛‚美‛的特点。描写‚大‛的语句‚在个地方,河面变窄了。‛‚那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。‛‚当我说许多株榕树的时候‛‚我见过不少榕树,这样大的还是第次看见。‛‚真是株大树......”。

6、“.....‛描写‚美‛的语句‚簇簇树叶真绿得可爱‛。‚有许多根垂到地上卧在水面上。‛‚那么多的绿叶新的生命在颤动。‛图文对照,学生交流教师点拨理解重点句出示投影片这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是‚枝上又生根‛。枝上生的根‚直垂到地上伸进泥土里‛之后就成了树干,这就是这株大榕树‚枝干的数目不可计数‛的原因。指导朗读培养学生体验‚美‛欣赏‚美‛的能力。小结这段作者由‚远‛及‚近‛地对榕树的大小,它的根叶干枝的形状颜色大小等进行了描写,这是静态描写。学习第段指名读第段,思考这段主要写了什么这段主要写了作者和朋友们第天又次经过‚鸟的天堂‛时看到的情景。再读讨论,教师适时点拨,再读思考作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的标出有关语句,体会作者当时的心情。作者用排比句‚大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。‛写出了鸟形鸟色及鸟的姿态......”。

7、“.....读起来节奏感强,非常上口。作者用了拟人句‚树上就变得热闹了。‛‚站在根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。‛写出了鸟儿们在‚天堂‛里活泼自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情。感情朗读体会这段作者是怎样描写的。小结这段作者主要写了鸟的活动不同大小,不同羽色,不同动态的鸟,构成了幅‚百鸟图‛。鸟的天堂教学实录及点评篇。读了课题,你有什么问题要问吗初读课文听录音,思考‚鸟的天堂‛指的是什么作者两次经过‚鸟的天堂‛,看到的景色有什么不同讨论交流上面的思考题答案。默读课文给课文分段,并说说分段的依据。按两次经过‚鸟的天堂‛所见所闻来分,分成两部分,也可以把‚出发‛和‚离开‛单独列出,全文分成段。深入阅读课文第大段,着重分辨第大段中哪些是作者的联想,起什么作用。学习课文第段指名读课文。这段主要写什么比较句子读起来有什么不同太阳落下山坡,只留下段灿烂的红霞在天边,在山头,在树梢......”。

8、“.....只留下段灿烂的红霞在天边山头和树梢。学生讨论后,教师小结课文用了短句,读起来更有韵味。‚我们陆续跳到只船上。‛其中的‚陆续‛能不能换成‚继续‛比较词语意思陆续继续。‚陆续‛表示个接着个。读句子说说句子中哪些是作者看到的景物,哪些是作者的联想。幻灯片出现船平静地在水面流动,支桨有规律地在水果划动。都是作者看到听到的,是作者的见闻。第自然段的个句子,次序能不能换为什么不能,课文是按水面船桨由远到近地写的。小结这段具体描写黄昏后美丽的景色和幽静的环境。学习课文第段听录音,思考这段写的是作者第几次经过‚鸟的天堂‛所见到的情景看到了什么这是棵榕树还是几棵榕树从哪里看出来默读第自然段,用‚‛划出作者的见闻,用‚‛划出作者的联想。全班讨论交流。重点句灯片出示翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀这美丽的南国的树,只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。地是湿的,大概涨潮时河水常常冲上岸去......”。

9、“.....把树当作动物或人来写,写出了树的勃勃生机。作者为什么要着重描写榕树的大和茂盛这环境适宜鸟儿生活,使得大榕树成为‚鸟的天堂‛。使大榕树成为‚鸟的天堂‛的,还有哪些原因作者和他的朋友们这次经过‚鸟的天堂‛,有没有看到鸟为什么概括第段的段意。学习课文第大段听录音,思考作者第次经过‚鸟的天堂‛,是什么时候他见到鸟儿了吗指导学习第自然段灯片出示找到对反义词。清静热闹。课文怎样写出‚热闹‛读读,完成作业本第题。小结写了鸟的声影种类动作,用了排比的写法,短小而节奏鲜明,读起来声音短促,给人美不胜收的感觉。作者写鸟多,用了哪个词来形容圈出来。应接不暇,用在这里说明什么小结这段运用了先概括后举例的写法。配乐齐读第自然段。为什么作者这次经过‚鸟的天堂‛看到了那么多的鸟的呢归纳段意。学习课文第大段指名读课文。‚留恋‛表现在哪里为什么‚昨天我的眼睛骗了我‛理解最后句话为什么前个‚鸟的天堂‛加引号......”。