1、“.....齐朗读这段第自然段。有感情地齐读第自然段。师由此唤醒了什么说说学到这里,你知道菲格雷特总统为什么要亲自为条瀑布举行葬礼吗。会意自读课文,感受葬礼自读课文自然段。指名读最后自然段。出示这段理解悲剧是什么意思本文指的是板书悲剧师鲁迅曾说过所谓悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看,大瀑布的枯竭确实是个大悲剧。为了悲剧不再重演,菲格雷特总统怎样致辞演讲的板书饱含深情让我们带着感伤和悲怀之情,饱含深情地齐读这悲剧齐读这段。拓展延伸,唤起环保你能为菲格雷特总统写这份致辞吗出示致辞师生共同口头填。用饱含深情的语调替总统宣读这份致辞你现在就是总统了,总结保护好生态环境,保护生态平衡已是迫在眉睫,读了课文,我们不得不痛心地问声地球,你好吗为了吸取这个沉痛的教训,让我们记住这两个名字塞特凯达斯大瀑布菲格雷特总统齐读......”。

2、“.....学习目标个生字,了解新词的意思。,体会作者表达的思想感情。,树立保护环境的意识学习重点。学习准备读课文,认读生字新词。图片,伊泰普水电站的资料图片。学习时间课时。全班交流,明确了两个问题总统主持葬礼的原因昔日的大瀑布雄伟壮观。大瀑布是著名的旅游胜地。大瀑布是巴西的骄傲,为她的枯竭而惋惜遗憾,唤醒人们的环保意识。大瀑布发生变化的原因上游建起了水电站。周围工厂用水无节制。乱砍乱伐森林。全班齐读总统的号召人们立即行动起来,注意保护生态平衡,爱护我们生存的地球,是大瀑布的悲剧不在重演,我说鲁迅曾说过所谓悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。大瀑布的枯竭确实是个大悲剧。请同学们找出能概括昔日大瀑布价值的词语,再找出概括大瀑布毁灭后的词语。找出概括总统的号召的词语......”。

3、“.....珍爱地球最后,我要求同学们找出自己喜欢的段落读读。有的学生喜欢写大瀑布雄伟壮观的段,理由语句优美,令人有身临其境的感觉。有的学生喜欢写大瀑布形容枯槁的段,理由成语多,给人们的启示也多。我说这堂课,同学们学得很认真,给老师留下了深刻的印象。老师没备课,没教材,全在同学们学得主动。这堂课给我的启示很多,写下上面的文字备忘。大瀑布的葬礼教学实录篇教学目标能正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容。读课文,想象大瀑布以前和现在的不同景象,找出造成大瀑布悲剧的原因。培养学生的独立阅读能力。教学重点难点想象大瀑布以前和现在的不同景象,找出造成大瀑布悲剧的原因。课前准备塞特凯达斯大瀑布的资料。教学时间课时。教学过程激趣设疑,导入新课板书课题大瀑布的葬礼。齐读课题。初读课文,整体感知带着问题自由读文提示读书方法抓关键词句联系上下文联系生活实际边读边思考......”。

4、“.....试着运用这些方法,看能不能解决你的疑问。提出没有解决的问题,师生共同解决。直奔重点,体会情感提示学生读课文前的连接语,根据提示再读课文。概括世纪年代大瀑布的状况和人们的态度。指导有感情的朗读,提示边读边想象当时的景象。汇报几年后的大瀑布的状况对比前后两次描写大瀑布景象的不同方法,体会表达效果。说说面对大瀑布的悲剧,人们的反映。指导学生有感情地朗读。了解大瀑布被葬送的原因交流。体会关联词而且再加上,并用这个联系词概括大瀑布悲剧的原因。激发想象,拓展延伸让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那天,如果你是菲格雷特,你会说些什么把想说的话写下来。大瀑布的葬礼教学实录篇。大瀑布的葬礼让你懂得了什么我们应怎样做针对小问题各小组之间讨论,而后派代表发言扩展阅读,深化情感学生自选,阅读篇有关环保的文章。写则读书笔记。拓展阅读范围,提高阅读能力,感情达到进步升华......”。

5、“.....理解课文内容。读课文,想象大瀑布以前和现在的不同景象,找出造成大瀑布悲剧的原因。培养学生的独立阅读能力。课前准备让学生查找大瀑布的资料准备课件在黑板上画花圈让学生准备地图。教学过程激趣设疑,导入新课老师今天在黑板上画了个花圈,准备把它送给条大瀑布,为什么要这样做呢请同学们读读课文第自然段。板书课题大瀑布的葬礼。齐读课题。读了课文第自然段,看到课题,你是不是有什么疑问自己从课文中寻找答案。初读课文,整体感知带着问题自由读文。读完课文后,是不是还有问题没有解决我们可以用什么办法来读书提示读书方法抓关键词句联系上下文联系生活实际边读边思考回到课文中,试着运用这些方法,看能不能解决你的疑问。提出没有解决的问题,师生共同解决。直奔重点,体会情感提示学生读课文前的连接语,根据提示再读课文......”。

6、“.....瀑布雄伟壮观,人们流连忘返指导有感情的朗读,提示边读边想象当时的景象。汇报几年后的大瀑布的状况。对比前后两次描写大瀑布景象的不同方法,体会表达效果。说说面对大瀑布的悲剧,人们的反映。指导学生有感情地朗读。了解大瀑布被葬送的原因。交流。体会关联词而且再加上,并用这个联系词概括大瀑布悲剧的原因。大瀑布的葬礼教学实录篇教学目标认识本课的个生字。有感情地朗读课文,了解课文内容。理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。教学过程揭示课题为大瀑布举行葬礼,而且是由位总统亲自主持,这恐怕是绝无仅有的,你可能对此感到奇怪,学习了课文,我们就会明白其中的道理。板书课题初读课文,了解内容分组学习讨论认识本课的个生字。通读课文,读准字音,不理解的词语可以查字典。全班交流,明确了两个问题总统主持葬礼的原因昔日的大瀑布雄伟壮观。大瀑布是著名的旅游胜地......”。

7、“.....为她的枯竭而惋惜遗憾,唤醒人们的环保意识。大瀑布发生变化的原因上游建起了水电站。周围工厂用水无节制。乱砍乱伐森林。全班齐读总统的号召人们立即行动起来,注意保护生态平衡,爱护我们生存的地球,是大瀑布的悲剧不在重演,我说鲁迅曾说过所谓悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。大瀑布的枯竭确实是个大悲剧。请同学们找出能概括昔日大瀑布价值的词语,再找出概括大瀑布毁灭后的词语。找出概括总统的号召的词语。板书昔日雄伟壮观现在逐渐枯竭垂危老人形容枯槁奄奄息保护环境,珍爱地球最后,我要求同学们找出自己喜欢的段落读读。有的学生喜欢写大瀑布雄伟壮观的段,理由语句优美,令人有身临其境的感觉。有的学生喜欢写大瀑布形容枯槁的段,理由成语多,给人们的启示也多。我说这堂课,同学们学得很认真,给老师留下了深刻的印象。老师没备课,没教材,全在同学们学得主动。这堂课给我的启示很多,写下上面的文字备忘......”。

8、“.....理解课文内容。读课文,想象大瀑布以前和现在的不同景象,找出造成大瀑布悲剧的原因。培养学生的独立阅读能力。教学重点难点想象大瀑布以前和现在的不同景象,找出造成大瀑布悲剧的原因。课前准备塞特凯达斯大瀑布的资料。教学时间课时。教学过程激趣设疑,导入新课板书课题大瀑布的葬礼。齐读课题。初读课文,整体感知带着问题自由读文提示读书方法抓关键词句联系上下文联系生活实际边读边思考。回到课文中,试着运用这些方法,看能不能解决你的疑问。提出没有解决的问题,师生共同解决。直奔重点,体会情感提示学生读课文前的连接语,根据提示再读课文。概括世纪年代大瀑布的状况和人们的态度。指导有感情的朗读,提示边读边想象当时的景象。汇报几年后的大瀑布的状况对比前后两次描写大瀑布景象的不同方法,体会表达效果。说说面对大瀑布的悲剧,人们的反映。指导学生有感情地朗读。了解大瀑布被葬送的原因交流......”。

9、“.....并用这个联系词概括大瀑布悲剧的原因。激发想象,拓展延伸让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那天,如果你是菲格雷特,你会说些什么把想说的话写下来。板书设计大瀑布的葬礼雄伟壮观飘飘洒洒震耳欲聋大瀑布对比保护大自然保护地球生命垂危形容枯槁奄奄息大瀑布的葬礼教学实录篇教学目标正确流利有感情地朗读课文。读懂课文,了解塞特凯达斯瀑布消失的原因,受到环境保护教育。学习作者用优美的语言文字来表达思想感情的写作方法。教学重点能找出迫使塞特凯达斯这世界雄奇景观逐渐消失的各种原因。教学难点体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。教学过程课前创设情景观看大瀑布,看后谈感受。用啊,开头,说句抒发自己感受的话解题导入看老师板书课题。葬礼是什么意思师现在啊,大家可能思绪万千,有许多问题想问,不急,等读完课文后再来质疑初读课文,了解梗概打开课文,把课文读通读顺师边读边想......”。