1、“.....师有没有不同的见解生我认为是学习的意思。师为什么生我觉得孔子没有时间去旅游。师赞成他的说法吗生我不赞成,我认为还是旅游。生我觉得孔子是边游玩边学习。师综合了他们俩的意思,非常好。这个答案我觉得非常棒。孔子做为这么了不起的人,刚才这个同学看到了出门游玩是必不可少的,出门讲学也是应该的,所以这里的游作为游学是最确切不过的了,这是书上没有的,赶快在书上注下。教学重点教学重点这是学生文言文学习的开始,应该坚持以读为本的理念,把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。教学难点理解文意,解开‚辨日‛之迷。教学准备相关课件,学生预习并查阅资料教学时间课时教学过程读名言揭课题或设臵情景,以辩入题出示‚知之为知之,不知为不知,是知也‛齐读理解导谈孔子揭示板书课题齐读课题,生发疑虑适机过度初读课文读准字音读顺语句读出节奏自由读,将读不准的字句作上记号并自己求助释疑。求助读,提出不会读的字句......”。

2、“.....集体纠正读错的字音,读破的语句听录音,感受节奏出示重点句并划分节奏学生齐读。精读课文感知课文内容读注释,理解课文内容自由读小组交流汇报交流,教师点拨教师范读,学生听读,思考两小儿在辩论什么问题。人小组合作学习全班交流汇报学习,结合学生不懂的地方,教师相机点拨。人小组,然后分旁白孔子儿另儿个角色练习朗读课文。课本剧背诵课文,复述故事。研读课文探究科学知识引导学生结合课前搜集的资料回答。如果有听课老师,可鼓励学生采访获知‚孔子‛,当然你是掌握了现代科学知识的‚孔子‛,你会对这两个小孩说些什么呢现在我们就来练习表演新两小儿辩日。分旁白孔子儿另儿个角色,人小组合作练习创造性表演,教师巡视指导。,小组表演,其他同学做评委,结合学生的评议,教师可提出自己做孔子和学生合作表演。深化主题,放飞总结通过本文学习,使我们深深地认识到只有科学才能使人类社会进步,只有专研才能使人提高......”。

3、“.....生活中,只要你留心,处处皆学问。板书设计两小儿辩日初大近日中小远日日初凉远日中热近两小儿辩日课堂实录评点篇学习目辬诵读课文,理解课文大意。学习积累文言词语。感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。学习重难点学习积累文言词语,了解课文中蕴涵的哲理。链接列子书的作者是列御寇。据传,列御寇是周朝,道家学派的早期人物。列子原书早已散失,现在流传的列子是东晋人张湛辑注的。列子书属于道家学派,书中散布了唯心主义,但也保存了些有价值的古代寓言故事和神话传说,我们可以从中得到启发和教育。学习过程自主学习给下列字注音盘盂孰汝大家再次用喜欢的方式读课文,结合课后注释,看看自己能理解哪些词句的意思日中决及其为则探汤乎合作探究在这场两千多年前的辩论中,两个小孩各自的观点是什么理由呢孔子面对两个小孩的提问,是怎么做的呢孔子那么知识渊博的人,面对两个小孩的提问......”。

4、“.....可见孔子是个什么样的人文中的人物,你最喜欢谁为什么拓展我们不但要像两个小孩那样在知识的海洋里勇于探索,还要像孔子那样实事求是,知之为知之,不知为不知,是知也。知识是无止境的,两千多年前孔子无法回答两个小孩的问题,可现在科学发达了,我们能解决这个问题了。那么两个小孩谁对谁错,为什么从两小儿的辩论可以看出什么孔子不能决说明了什么展示两小儿辩日课堂实录评点篇教学设想这两篇短文都可以当作故事略读,粗知其意即可,不必深究。按两小儿辩日属于寓言体裁,盖庄子列子之文常假托孔子言事说理,非真有其事,而所寄寓之理又较深张湛注列子,对此节的注文是‚所谓合之外,圣人存而不论童子毁笑,未必不达此旨,或互相起予启发也。‛不宜讲给学生听。乐羊子妻是史传,乃实有其人,课文节选的是本传的前半部,记此人以正言规劝丈夫其后,有盗欲犯妻而劫其姑,妻引刀自裁,太守赐以‚贞义‛字,内容比较复杂,也不宜讲。总之......”。

5、“.....避难择易。虽略读,诵读仍当照常进行,只是无须从头到尾字字照读,可以有选择地读。这两篇短文的精彩部分是人物对话两小儿辩日中两小儿的对话含转述共字,乐羊子妻中妻的两段话共字,合计字,都宜于诵读,用节课可以背下来,不会增加学生负担。教师讲解的重点可以放在词语上。生僻字较多,古今义不同这是本课的难点。解决这个难点可分两步走在读课文的过程中粗讲几句,使学生能贯通上下文读完两篇短文后带领学生整理词语,该补讲的再补讲。课文内容用不着详细分析,学生能多少说出点体会就行,不必归纳主旨,不必把些观念强行灌输给学生。写作方法也不用专门讲,但乐羊子妻的两段话都是说理,讲讲说理的方式援引和比喻可能有助于记诵。教学内容和步骤适用于般水平可根据式略加改变。要点是乐羊子妻的两段话,指导诵读可从简‚积累词语‛项内容可适当减少,解词无须征引。适用于较高水平两小儿辩日列子解题。此题系编者所加。‚辩日‛......”。

6、“.....按这类命题须观文而后会意,例如,屈原对自然界历史传说等提出多个问题命名为天问柳宗元对这些问题逐个作了回答,命名为天对。这仅供教师参考。教师范读并疏通文义。可以先读后讲,也可以边读边讲。下面是讲解要点‚而日中时远也‛,如果完整地说,该怎么说‚远‛前加‚去人‛字。文言文中常有这种省略方式,被省略的字眼可从上下文去找。‚儿以日初远‛中,也有省略,‚初‛后省‚出时去人‛字。按好几位专家都认为此句当作‚儿曰我以日‛,才跟上下文协调致,且有文献资料可证。这不要讲给学生听。‚远者小而近者大‛,说的是视觉印象,即远的看起来小,近的看起来大。‚及其日中‛,许多文献资料证明,‚其‛是传写中窜人之字,‚其‛指‚日‛,‚其日‛义重出。这要讲,不讲学生可能难解文义,指出‚其‛字多余即可。‚近者热而远者凉‛,这是就触觉而言,近的觉得热,远的觉得凉。诵读练习。含背诵先齐读全文两辫......”。

7、“.....前两句说的是两种相反的观点,都用肯定的语气读后两句说的是根据,有为自己辩护兼驳斥对方的意思,都用反问的语气读。‚我以‛‚儿以‛‚此不为‛之后,须作停顿。‚大如车盖‛重读,‚则如盘盂‛轻读使有对比色调。‚沧沧凉凉‛轻读,‚如探汤‛重读同上。自由练习诵读,能大体成诵即止。说启示。略讲注意观察周围事物并思索其中的道理‚孔子不能决‛说明了什么天下之理,人不能尽知,应当实事求是,‚知之为知之,不知为不知‛,不能强不知以为知。两小儿辩日课堂实录评点篇用音序查字法查下列字孟音序音节沧音序音节汤音序音节汝音序音节写出之在句子中的意思。弈秋,通国之善弈者也人虽听之,心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之虽与之俱学,弗若之矣词语搭配坚持优点技艺纯熟维持原则心灵纯朴保持秩序感情纯洁选词填空阻碍阻挡阻挠精细精密精致詹天佑不顾帝国主义的,亲自主持修筑京张铁路。两小儿辩日课堂实录评点篇。师怎么样生鼓掌......”。

8、“.....你从老师的读法中听出来什么生听出来太阳很大,大如锅盖,也听出小了,小。师老师把大小的感觉读出来了,还有吗生读出两小儿辩日时非常自信非常肯定的语气。生听出了孔子十分为难不能决断的样子。生我了解到读古文时定要把辬点符号停顿的感学读出来,显得古文很有味道很诗意。师真不错,要读出韵味来。同学们,你们愿意读读吗生愿意。师你们来自由地读读。生读。师读得非常投入,谁愿意来读读。指名几个学生轮读读得很好,博得阵阵掌声。指导熟为汝多知乎师他们读得怎么样生好。师我们应该给予分子他们什么呀,鼓掌,师那里老师在这里要纠正下,最后句熟为的为在这里读为同我们经常说的所谓的谓个意思,表示说的意思,大家读的时候注意下。同学们,刚才我们在课前提出来古文不好读,现在知道怎么解决这个难点了吗生我觉得读古文应该先把这篇古文的意思弄懂,把字音读通这样就好读了。生中国有个成语那就是熟能生巧......”。

9、“.....师真不错。也就是反复读多读。那么同学们读不懂怎么办生可以上网查资料。师还可以怎么办生读不懂可以看书看注释。生读不懂应先自己想下不懂词语的意思,如果还想不通,再查字典结合上下文学习。师你很会学习。所以说我们学习这篇古文就要做到读出古文的韵味,读懂文章的意思,那么同学们你们再次自读课文,结合注释轻声读,看看这篇课文给我们讲了怎样的故事,开始吧。学生读课文。师读好了,同学们,俗话说书读百辫。生其义自见。师是其义自见现这是个多音字,不读见。同学们,谁能告诉老师这篇文章究竟讲了个什么故事。生这篇文章讲的是孔子东游的时候遇见两个小孩在争辩简述课文大意师看来你把整篇文章读通了,谁能简要地说说。生孔子向东游行时看见两个小孩争辩,两个小孩请他判决,他却不能。师非常好。孔子是谁呀,谁来说说。生孔子是春秋时期的大学问字,拥有弟子千。生我知道孔子的名字是名丘字仲尼。子是古代是有学问人的尊称......”。