要点。导语唐朝的唐太宗曾经说过段很有名的话‚以铜为镜,可以正衣冠以古为镜,可以见兴替以人为镜,可以知得失。‛今天我们要学习的文章也如面见兴替,知得失的镜子,它折射出人类思想发展的历史进程,这就是房龙的宽容序言。介绍房龙及其作品宽容。房龙是荷裔美国人,著名学者。他的人生经历丰富,曾在各种岗位上历练人生,刻苦学习写作,多才多艺,能说和写种文字,会拉小提琴画画,他著作的插图均出自于自己之手。且有追求,有坚定的信念。介绍这些意在引导学生思考,并从中得到定的启发。宽容书主要叙述人类思想发展的历史,提倡思想解放,主张对异见的宽容,为什么要对异见进行宽容呢序言作了含蓄的回答。介绍这点有助于学生理解本文的中心。学习‚自读提示‛明确本文用寓言故事形式写成显示。本文学习要点是理解与评价故事中蕴含的哲理。在预习的基础上,复述故事情节。细读课文,思考问题显示,归纳故事蕴含的哲理。文中塑造了哪几类形象他们各自有何特点提示文中主要塑造了类形象类是守旧老人,他们尊崇古老的律法,实现着我即法律的训条,任意决定他人的生死,他们欺骗无知的人们,陷害先驱者,因此他们的行为阻碍了人们接受新思想,最终遭到人们的谴责。‚守旧老人‛则象征着传统的过时的带有偏见的祖宗律法,它处处阻碍着新事物的发展。另类就是与守旧老人进行殊死斗争的勇敢的先驱者,他敢于怀疑祖先的智慧,勇于冲破专制主义的禁锢,冒着死亡的威胁,离开无知山谷,艰苦跋涉,探寻外面的世界。他不顾迫害,又回来告诉人们他自己的发现。面对审判和死亡,他毫不畏惧。历史证明,他是对的,终究得到了人们的尊崇。‚先驱者‛象征着新的思想真理和新的事物。第类形象就是生活在无知山谷的无知人们,他们愚昧无知,迷信古人,盲从守旧老人,视先驱者和真理为异端邪说,无形中作了守旧老人的帮凶,用沉重的石块砸死了先躯者。但是真理上不可抗拒的,场生存危机,迫使人们推翻了传统秩序,走上了先驱者开辟的道路,终于找到生存的希望和幸福的家园,人们这才悔悟,认识到先驱者是对的,这才懂得尊重智慧。故事发生在什么地方故事发生地‚无知山谷‛有什么特点提示至于故事发生的地点很明确是‚无知山谷‛。显而易见,作者的意图讲故事发生的环境闭塞贫穷落后,因而造就了视野狭窄知识浅薄麻木不仁的无知的人们。他们仅维持最低的生存需要,不但不觉匮乏,反而心满意足。更可怕的是迷信,极端的迷信,部千古经书,几个守旧老人,可以镇守方水土,方人心。大家想想,个封闭无知的社会会有什么样的结果追往者,思来者。封闭只能导致落后,甚至灭亡。如何才能使这样的社会获得生机呢不闭关锁国,不夜郎自大,而是勇敢地大度地开放大门,融入世界文化,自立于民族之林,它就有无限强大蓬勃的生命力。说说这个故事发生在什么时间放幻灯片讨论,归纳本故事蕴含的哲理和文章主旨。从故事中我们可以看出,否定镇压异见,会造成什么灾难呢只能造成先驱者的悲剧,造成无知者自身的困境,造成真理发展上的曲折。怎样才能使真理顺利发展,先驱者不被迫害呢这就需要思想自由,宽容异见。反对迫轻人有过深刻影响如历史学家曹聚仁作家郁达夫等。教学程序导入新课年,意大利著名的科学家思想家乔尔丹诺布鲁诺被宗教裁判所判处死刑,烧死在罗马。布鲁诺进步发展了哥白尼的太阳中心说,反对天主教的地球中心说,震动了教会的统治,被天主教视为异端,最终将布鲁诺处以极刑。这种新旧思想观念的斗争,可以说,自人类诞生以来,就直在历史的舞台上不断地上演着。今天我们就来学习宽容序言,来看看这种斗争是怎样的势不两立,如何的激烈,并进而想想我们该怎样对待新思想新事物。简介作者提名阅读分析提示教师谈谈本文的写作特色不同于般的序言,像,又像。问题讨论式深入课文,把握形象学会就文本本身对以下形象作分析无知山谷是个什么样的地方形象意义何在明确封闭保守陈旧破败,没有生气,没有希望。就的切被迷信着,被维系着。新的切被排斥着,被残害着。它象征切保守的思想观念意识,切封闭的制度秩序状态,切陈旧的传统法则定律。在这样个典型环境里,漫游者的命运可想而知。联系祝福中的鲁镇守旧老人是怎样的人形象意义何在明确是无知山谷里律法的执行者,是陈旧思想的忠实维护者,是实施所有传统对切革新的镇压的代表,是杀害漫游者的罪魁祸首,是无知山谷里权威与权力的象征。联系祝福中的鲁老爷村民们是个怎样的群体明确在无知山谷里死守者愚昧的人群。他们迷信过去,死守律法,胆怯麻木,自欺欺人,要求低俗,安于现状,不思进取,他们甘心受制于守旧老人,对新事物不理解,不支持,而是助纣为虐,对漫游者加以迫害。联系祝福中的人们以及鲁迅小说所写到的中国人漫游者是个怎样的人形象意义何在明确是第个‚吃螃蟹的人‛,是个敢为天下先的人。他敢于怀疑祖先铁定的律法,敢于对人们深信不疑的‚智慧‛提出挑战,敢于探索追求真理,敢于向死水般的旧世界发出反叛的声音。他有坚定的信念,有无畏的精神,有坚忍不拔的意志,有从容赴死的气概。他不畏艰险,敢于冒险。他勇敢无私,为唤醒麻木沉睡的心灵,宣告真理的存在,传播美好希望,不惜牺牲生命重返山谷。他的死亡,是出深沉的悲剧,留给人们永恒的回味。而当真理大白于天下的时候,他最终成了人们永远爱戴敬仰歌颂和感恩的先驱。这里,有个让人永久回味的结论探索者先驱者的名字叫不朽,讨论式挖掘故事所蕴含的意义思考作品是不是告诉我们智慧最终会战胜愚昧,新事物最终会战胜旧事物这样个真理明确联系注释。布臵作业宽容序言教学设计序言课堂实录篇湖北随州师范学校孙登敏教学目标把握和评价故事中蕴含的哲理。理解‚无知山谷‛‚知识的小溪‛等事物的象征意义,理解故事中‚先驱者‛‚守旧老人‛‚无知的人们‛种形象的典型意义。教学重点把握与评价故事中的哲理。教学难点在整体感知全文内涵的基础上,把握故事蕴含的哲理。培养学生对抽象内容的阐发能力和对含蓄内容的解释能力。教学设想本文为课内自读课文,本单元教学的重点是‚分析评价鉴赏吸收‛,故教师拟以点拨为主,采用电脑辅助教学的手段提高课堂密度,引发学生自主性。本课拟用课时完成教学任务,辅助课件采用编写。教学步骤导入课文,明确文章特点及学习害先运用几何图形的基础上,学会区分异同。此外我还运用了观察法谈话法等,对于这些方法的运用,我‚变‛以往教学的传统模式教师说教,为以幼儿为主体,教师以启发引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以‚游戏‛贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。活动过程中,我渗透了‚多元智能‛的理念,将各领域的知识有机整合在起,如在观察活动中渗透了语言表达教学,在‚铺石头‛中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。学法幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小朋友铺路,让幼儿通过看看比比放放拼拼来认识几何图形。交流法同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使纲要中指出的‚生生互动‛得到真正体现。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情景,让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。说教学程序创设情境激发幼儿参与活动的兴趣通过情景表演,引导幼儿观察坑的形状。认识几何图形及两种图形的转换关系在活动中,我帮幼儿复习几种常见的几何图形,并通过眼看观察耳听倾听脑想想象学学说说尝试等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。铺路在这环节中我设置了‚铺路‛的游戏,让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握,于是我引导他们相互交流帮助,分享探索的过程和结果,培养孩子初步的合作意识和能力,幼儿在游戏过程中反复感受反复体验以突破难点。活动延伸找找日常生活中的几何图形。效果预测整个活动程序的安排,能遵循纲要中组织与实施中的教育性互动性针对性的原则,也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此,我想通过这样的个活动,孩子们不仅能认识几何图形,能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。中班说课稿篇范文中班说课稿精选篇中班说课稿篇中班综合活动漂亮的蔬菜彩虹说课稿思明区艺术幼儿园陈琼媛各位领导各位老师,今天我说课的题目是中班综合活动漂亮的蔬菜彩虹,这是我们班主题活动‚蔬菜朋友‛当中的个活动。说教材。此次活动来自生活。在秋天这个季节里,蔬菜随处可见,我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多,营养价值也非常的丰富,吃法繁多,可以清炒可以煮汤可以凉拌还可以腌着吃,总之,我们的生活里离不开蔬菜。然而,幼儿虽然知道很多的蔬菜,但对蔬菜的种类用途营养价值等还不是相当的了解,在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的,加深幼儿对蔬菜的认识,激发幼儿对蔬菜的兴趣,引导幼儿多吃蔬菜是很要点。导语唐朝的唐太宗曾经说过段很有名的话‚以铜为镜,可以正衣冠以古为镜,可以见兴替以人为镜,可以知得失。‛今天我们要学习的文章也如面见兴替,知得失的镜子,它折射出人类思想发展的历史进程,这就是房龙的宽容序言。介绍房龙及其作品宽容。房龙是荷裔美国人,著名学者。他的人生经历丰富,曾在各种岗位上历练人生,刻苦学习写作,多才多艺,能说和写种文字,会拉小提琴画画,他著作的插图均出自于自己之手。且有追求,有坚定的信念。介绍这些意在引导学生思考,并从中得到定的启发。宽容书主要叙述人类思想发展的历史,提倡思想解放,主张对异见的宽容,为什么要对异见进行宽容呢序言作了含蓄的回答。介绍这点有助于学生理解本文的中心。学习‚自读提示‛明确本文用寓言故事形式写成显示。本文学习要点是理解与评价故事中蕴含的哲理。在预习的基础上,复述故事情节。细读课文,思考问题显示,归纳故事蕴含的哲理。文中塑造了哪几类形象他们各自有何特点提示文中主要塑造了类形象类是守旧老人,他们尊崇古老的律法,实现着我即法律的训条,任意决定他人的生死,他们欺骗无知的人们,陷害先驱者,因此他们的行为阻碍了人们接受新思想,最终遭到人们的谴责。‚守旧老人‛则象征着传统的过时的带有偏见的祖宗律法,它处处阻碍着新事物的发展。另类就是与守旧老人进行殊死斗争的勇敢的先驱者,他敢于怀疑祖先的智慧,勇于冲破专制主义的禁锢,冒着死亡的威胁,离开无知山谷,艰苦跋涉,探寻外面的世界。他不顾迫害,又回来告诉人们他自己的发现。面对审判和死亡,他毫不畏惧。历史证明,他是对的,终究得到了人们的尊崇。‚先驱者‛象征着新的思想真理和新的事物。第类形象就是生活在无知山谷的无知人们,他们愚昧无知,迷信古人,盲从守旧老人,视先驱者和真理为异端邪说,无形中作了守旧老人的帮凶,用沉重的石块砸死了先躯者。但是真理上不可抗拒的,场生存危机,迫使人们推翻了传统秩序,走上了先驱者开辟的道路,终于找到生存的希望和幸福的家园,人们这才悔悟,认识到先驱者是对的,这才懂得尊重智慧。故事发生在什么地方故事发生地‚无知山谷‛有什么特点提示至于故事发生的地点很明确是‚无知山谷‛。显而易见,作者的意图讲故事发生的环境闭塞贫穷落后,因而造就了视野狭窄知识浅薄麻木不仁的无知的人们。他们仅维持最低的生存需要,不但不觉匮乏,反而心满意足。更可怕的是迷信,极端的迷信,部千古经书,几个守旧老人,可以镇守方水土,方人心。大家想想,个封闭无知的社会会有什么样的结果追往者,思来者。封闭只能导致落后,甚至灭亡。如何才能使这样的社会获得生机呢不闭关锁国,不夜郎自大,而是勇敢地大度地开放大门,融入世界文化,自立于民族之林,它就有无限强大蓬勃的生命力。说说这个故事发生在什么时间放幻灯片讨论,归纳本故事蕴含的哲理和文章主旨。从故事中我们可以看出,否定镇压异见,会造成什么灾难呢只能造成先驱者的悲剧,造成无知者自身的困境,造成真理发展上的曲折。怎样才能使真理顺利发展,先驱者不被迫害呢这就需要思想自由,宽容异见。反对迫