锻炼的机会,而那些身为班干部的成绩平平的学生,由于无竞争,无危机感与紧迫感,因此无干劲。而且,大部分的学生,都怀着当班干部的愿望,他们乐意为班级出力。我班的学生,特别喜欢当班干部,他们以能当上班干部为光荣,能为班集体出力,为同学服务更光荣。因此,每次轮到当值日生或班长,工作总特别认真负责。记得有次,个学生因为写欠作业,违反了纪律,因此,我撤消了他下个星期当班长职。没想到,他竟当场放声大哭,并保证下不为例,请我给他机会。看,孩子就是这么可爱,他们从轮流当班干部中体会到当班干部之乐之苦,也懂得去关心理解他人,认识到‚管‛与‚被管‛的乐趣,调动了他们工作的积极性,班级的纪律真是明显好多了。第,建立‚自我批评日‛。人应善于做自我批评,才能找出自身的不足,对照自己与他人,发扬优点,改正缺点,才会有所进步。为了使学生能正视自己周的表现,我在每周中选节课,让学生总结自己周来的表现,看看哪些值得发扬,哪些需要改正。小结的内容是多方面的可以是有关学习的有关纪律的有关生活的有关校外的有关校内的。开始,学生不敢实话实说,即使有,也言尽不详。见到这种情况,于是,我先带头,对自己周来的工作做了言简意赅的小结。在我的带头下,学生们都鼓起勇气,畅所欲言,而且,我们还共同找出缺点,制定了下周的奋斗目标。事后,我听到家长也称赞到‚这办法的确不错,孩子们乖了许多,长大了许多。‛家长的话语,就是对我的工作的最好的肯定。激励赏识,是班级管理的核心。我们知道,人的需要,除了生理需要外,还有更高层次的需要。随着年龄的增长,社会需要的内容与层次会更加发展成为伴随人心理活动不可缺少的部分。而赏识教育正是根据儿童这心理特点,在承认差异尊重差异的基础上而产生的种教育。赏识教育,即‚赏识成功教育‛,它是教孩子走路说话的教育。孩子学说话,说得再迟再差,我们都不会灰心,我们都会说‚慢说话的孩子长大特聪明。‛我们不会嘲笑,只会坚持,不断地鼓励赞赏。这就是种承认差异尊重差异不怕失败追求成功的教育。‚赏识教育‛,是‚赏识‛与‚激励‛的结合体,在班级管理中,它引导我们树立正确的教育思想观念,通过‚赏识激励‛去维护孩子的自尊,学会自爱,去挖掘潜力,增强孩子的自信心,培养孩子的独立性。在班级管理中,当孩子取得成绩或受到挫折时,我们老师的句‚你真棒,‛或‚再试次,定会比刚才更好,‛等肯定性的语言或鼓励性的言语,都会如和煦的春风,无声的细雨,温暖滋润着孩子的心,增强他们的自信心。反之,如果采用味地斥责埋怨等方法,则容易挫伤孩子的自尊心,降低了孩子对自我的评价,对自信心的形成产生不良的影响。我在班级管理中,还采用了些‚贴红花奖励小动物争夺红旗‛等多种多样的形式对孩子进行赏识,让孩子感到承认对他们的尊重信任,从而增强他们的信心。新的世纪,需要充满自信而又有能力的人。个自卑性格懦弱的孩子,将难以适应未来的社会。而承认差异尊重孩子相信孩子鼓励孩子,无疑会增强孩子的自信心,减少自卑心理。促进班级进步的手段培养个体活动。个班内几十名学生总是性格不同,各有特点有的喜静有的好动有的顽皮有的乖巧。在班级管理中,如何调节各人的性格,使班级呈现出个和谐团结人人追求向上的优秀集体呢通过实践,我深深地体会到班主任要善于发现学生的闪光点,激励个体发展的潜在活力,从而激发整体的上进心,促使整体进步。我班有名学生,学习成绩还挺不错,就是特别贪玩。每天上下课,奔跑追逐是小事放学不按时回家,有时还爱纠集家住其附近的同学打打闹闹,好几次家长找上学校向我反映。还真难管啊,你找他谈话,可过不了几天,他又犯了凶他训他更不管用,搞不好,他还会产生敌对情绪。通过段时间的观察,我发现他除了顽皮捣蛋外,其实,他蛮关心集体的,有着强烈的表现欲望,期望集体对他的肯定。再经过观察,我发现,他上课特别认真,总能积极发言,作业完成速度快,质量也不错,而且,从没缺欠作业。嘿,我找到教育他的缺口了。在次班会课上,我任命他为班里的学习委员,专门负责管理班里的学习。课后,我再找他谈话,希望能不辜负老师和同学对他的信任,能和老师起帮助差生提高学习成绩。他爽快地答应了。后来,他还自发组织了学习小组,自己任命组长。几个差生在他的帮助下,成绩也略有提高了,就连原来总在起玩耍打闹的几个学生也加入到他的学习小组中去。这因势利导,取得了意想不到的好效果。个体有活力,有干劲,有了积极性,又会在同学中互相影响,整个班级呈现了生机勃勃,人人力争上游的好氛围。班级管理方案范文篇为培养学生的主人翁意识竞争意识和合作意识,增强班级责任感和集体主义观念,保证不放弃任何个学生,力争人人学会学习,学会做人,学会生活,学会劳动,学会审美,学会健体。特实行班级小组管理,具体管理细则如下小组的编排办法每班根据班级人数分成个小组,每个小组人,由班主任按学生学习成绩及表现进行合理搭配。由班主任先推选出各组代组长。组员可以自主给小组进行命名,如‚梦之队‛等,并设计小组口号‚奋斗带来快乐‛等。每小组可坐成竖列,也可以每大组分成前后小组,小组长律坐在小组居中位臵,方便进行前后管理。实行周评比,积分周公布。实施人人都是科代表的管理办法各组所有成员中,每人担任该组门考试学科的科代表。如小组人数不足,则可人兼任两门学科科代表,但每人不得超过两门。如果人数富余,则选出至两人担任技能学科的科代表。各组科代表必须负责组内成员该学科的作业收发和预习作业的检查,必需认真做好登记并及时向科任教师汇报。各组科代表,必需认真学好自己负责的学科,并带动好组员进行学习,努力为小组成员在该学科成绩的提高上作贡献。科代表在课堂上要带领组员进行认真学习,带动组员与科任教师进行课堂互动。协调好课堂秩序,组员课堂如有不良表现,科代表课后要与其进行沟通,促进改进。小组的合作学习开展合作学习。组内成员互查作业,互相检查背诵默写,组与组之间可以尝试互改作业。期末复习时,各小组还可以以出题卷形式帮助后进同学巩固所学知识,或者组与组之间互考,以通过合作交流的形式共同提高。在预习或作业时,小组成员对有疑难之处要进行合作探究课堂上根据老师要求进行合作讨论复习时,小组成员可分工整理学习重点,形成知识链条。各科要根据学科特点进行合作学习。小组合作进行研究性学习。小组成员起走出课堂走出学校走向社会,开展社会调查现象观察,广泛收集信息,去发现问题,进行小课题研究,寻找问题的解决方法与答案。同写小组周记。通过写小组周记沟通思想,提高写作能力。小组共同使用同本周记本,轮流写,每人天,小组其他成员可阅读修改并在文后点评。轮流出黑板报。根据节日需要,或是近段时间的热门话题,各小组围绕个主题,轮流出黑板报,每两周出期。合作编墙报,墙报以学科学习为主题,统张贴在教室走廊墙壁上,每两周期。小组班级日常管理卫生安排办法每天由小组负责班级及卫生区的值日工作,具体分工由组长安排,把值日任务分工到人,各司其职,定时打扫,时时保洁。实施值日班长制每日轮个小组长做值日班长。班长安排好时间顺序。做值日班长的小组长要检查每个同学的仪表规范,督促值日生抓紧时间搞好卫生工作。放学后,值日班长负责督促值日生关好门窗,关好水电设备最后离开。在这个过程中,遇到有困难的学生,应及时帮助。值日班长负责填写好班级日志,内容包括学生仪容仪表行为规范出席情况课堂纪律公物管理及突发事件等。每周由个组进行项活动创意。这个组为班级创意项活动,或促进学习,或娱乐身心,或陶治性情,突出创新特色。小组长的职责组长应对班长负责,对组员负责。应该是班长的好参谋好助手是组员的勤务兵服务员。要努力提高本组的凝聚力和向心力。负责督促各科代表进行作业检查,组织开展小组合作学习。负责组内卫生轮值工作的分工安排。负责督促组员保护公物,并及时做好损坏登记,并报班主任。对成绩比较差的组员有帮助他她提高的义务对行为习惯差的组员有和他她交心谈心的责任。对组员内部和与其他组成员的矛盾,有责任帮助调解。对组员严重违规行为,要积极向值日班长或班主任报告,不得包庇隐瞒,否则组长必须承担全部责任。小组成员的职责对小组负责,对组长负责。要有强烈的责任感和主人翁意识,树立组兴我荣,组衰我耻的集体主义观念。组员必须有上进心,在各方面不断提高自己,超越自己。严格遵守班级管理制度,认真履行组员必需完成的卫生值日等义务,时时想到我是小组的员,时时力争为小组添光彩。有义务建议组长的小组管理,有责任帮助小组中的成员。对小组长的些包庇不公行为,有义务向班长和班主任汇报。对不能履行职责带领组员共同进步者,组员可以通过小组会议对组长进行罢免,并推选出新的组长。,立即有秩序进入教室,保持安静,两手平曲放在桌子上挺胸端坐,等待老师来上课。并在老师未来上课前自觉的读读看看课本,回顾和预习下上节课和本节课的有关内容。,教师走进教室时,班长喊‚起立,‛全班学生起立,师生互相问好后,班长喊‚坐下,‛全班学生方可齐坐下。‚报告‛,经老师许可后方可进教室,老师询问迟到原因时,迟到的同学要如实说明情况。,做到心到口到手到,积极思考,认真答题,不随便讲话,交头接耳,不做小动作。阅读和书写时要保持正确的坐姿,眼睛与课本纸张保持尺左右的距离,不要伏在桌上或蹲在凳子上读书写字。,不准做与本课无关的所有事情,如写作业偷看其它书籍吃喝或玩弄东西传递纸条与人说话等,违者要及时记载,并进行严肃的批评教育。,要先举手,经老师同意后起立站好,用普通话响亮回答,答完经老师许可后才坐下。,老师宣布准备下课,学生应把当堂的课本和学习用品收齐,教师宣布下课,班长喊‚起立,‛全班学生站好说‚老师再见,‛待老师离开教室或经老师许可,才有秩序地走出教室,上下楼梯要轻声,不许大声喧哗,不要推挤。,注意安全,口袋不要带小刀瓶子等危险物品。作业,然后抓紧时间认真按时按