立起部门协作社会联动学校实施的学生体质健康促进工作长效机制建立健全的本校教育发展规划,努力提升我校学校体育卫生基础设施现代化水平建立健全学生体质监测公布制度和评价制度让每个学生掌握至少两项体育运动技能,养成参加体育锻炼的习惯促使我校学生基本养成良好的体育锻炼习惯和科学文明的生活方式,健康素质明显提高,超重肥胖视力不良检出率上升趋势得到遏制,耐力力量等身体素质明显提升。使我校中小学生国家学生体质健康标准合格率持续达到以上。工作方针以育人为本作为价值取向。尊重学生的身心发展规律和健康成长需要,开展学生喜闻乐见的体艺活动,引导学生积极主动参与有利于身体健康的活动,为学生主动适应社会终身发展奠定扎实基础,培养合格公民和建设人才。以个性发展作为核心任务。在实现学生德智体美全面发展的基础上,重视学生的兴趣爱好和潜能特长等方面的个性化需求。提供适宜学生个性发展的条件和环境,促使每名学生在方面形成稳定的爱好,实现全面特长的发展目标。以学校管理作为举措。根据自身特点和发展要求,制定健康工程的具体实施办法。以循序渐进作为重要策略。逐步稳健推进学生身体健康工程,培养学生终身学习和发展的意识,为学生未来发展打下良好的基础。保障工作举措改善学校体育场地及设施,打造健康明净校园根据上级的指示,全面清查学校的体育卫生设施,正确上级主管部门的支持,加大投入,有计划地进行改造,打造健康明净校园。改善学校体育工作条件,建设健康活力校园。根据广东省的体育设备设施的要求,添臵配齐体育设施,保障学生体育锻炼质量。改善学校教学卫生条件,建设健康无尘校园。更换教室功能室的灯管,更新维护黑板,更换教室的灯光照明课桌椅等设备设施,实现教室明亮无尘,教学设备适合学生的健康需要。学校体育和健康教育课程体系建设行动计划切实落实中小学生每天小时校园体育活动要求。开足开齐体育课,小学年级每周课时,小学年级每周课时,每天上午安排次特色操跑操活动,每天上午下午统安排分钟的大课间体育活动。学校结合本校实际情况,制订落实学生每天小时校园体育活动实施方案,配足配齐体育教师改善体育场地设施,购臵必要的体育器材,为学生每天在校小时体育锻炼提供切实保障。构建体育和健康教育课程体系。根据学生成长规律和健康发展新要求,根据学校体育特色研究制定适合学生身心健康和个性特长发展的校本课程与体育活动内容,构建有学校特色的体育课程体系,保证体育课堂教学合理的运动负荷,增强课程内容的选择性趣味性,培养学生对体育的兴趣,确保每个学生在义务教育阶段至少学会两项日常体育锻炼的技能坚持健康知识与健康技能传授并重健康意识培养与健康行为养成相统的原则,结合贯彻教育部中小学健康教育指导纲要开设心理辅导活动课。各中小学校健康教育开课率要达到,要在课表上标明,做到有课本教案总课表分课表教师备课学生作业本考试试卷以及健康行为检查表和分析,健康教育宣传栏底稿等有关健康工作资料齐全。建立体育和健康教育教学质量监控体系。区文教体局体卫科每学期不定期对学校体育课教学进行巡查和指导,全面评价体育与健康课程教学质量的基础上,注意重点考察学生实际练习时间和体能发展情况。举办多层次多形式的学生体育运动会。每年定期组织举办各类比赛,包括田径乒乓球羽毛球踢跳长跑等为主的比赛项目。根据要求,每学年举办次综合性田径运动会,组织两次以上全校性特色项目体育比赛,并因地制宜经常性地开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛,鼓励学生课间出教室适量活动或放松,做到人人有体育项目班班有体育活动校校有体育特色。根据学生的身心特点和兴趣爱好,加强类型多样的体育社团建设。结合体育课教学,让每个学生至少掌握两项体育技能,为其终生锻炼打下基础。学校卫生推进行动计划建立医生进校园机制。建立学校与辖区社区医疗卫生机构对口联系机制,实现医务人员定期进校园常规有联系应急即处臵的工作目标。标准根据学生的生长发育规律,将测试对象划分为以下组别小学年级为组小学年级为组小学年级为组初中及以上年级每年级为组,大学为组。标准的测试项目小学年级测试项目为身高体重坐位体前屈项。小学年级测试身高体重米跑立定跳远项。小学年级测试项目为项,其中身高体重肺活量为必测项目。选测项目为项从台阶试验米往返跑中选测项从米跑立定跳远中选测项男生从坐位体前屈握力中选测项女生从坐位体前屈握力仰卧起坐中选测项。初中及以上各年级含大学测试项目为项,其中身高体重肺活量为必测项目,选测项目为项从米跑立定跳远中选测项男生从台阶试验米跑中选测项,女生从台阶试验米跑中选测项男生从坐位体前屈握力中选测项,女生从坐位体前屈仰卧起坐和握力中选测项。测试与评分标准标准中的选测项目由各地市级教育行政部门在测试前随机确定。考虑到城乡的不同情况,标准中的台阶试验项目农村学校可选测相应项目,城市学校统进行台阶试验的测试。标准中的身体形态身体机能和身体素质的测试方法按人民教育出版社出版的学生体质健康标准试行方案解读中的有关要求进行。标准的各项评分标准见附表和附表。等级评定与登记各个测试项目的得分之和为标准的最后得分,根据最后得分评定等级分以上为优秀,分分为良好,分为及格分及以下为不及格。每学年评定次成绩并记入学生体质健康标准登记卡片,小学按照组别两年评定次,其他年级每学年平均成绩各占之和评定。本标准由教育部负责解释。体质健康管理工作实施方案篇为贯彻中小学心理健康教育指导纲要文件精神,落实石家庄市教育局年中小学生心理健康日月活动方案,促进心理健康教育工作深入发展和全面普及,不断提升教师心理健康维护的意识和能力,培养学生良好的心理素养和品质,我校开展心理健康教育月活动,具体安排如下活动主题位体共助健康心活动意义坚持立德树人根本任务,以教育部和河北省教育厅关于加强中小学心理健康教育工作的有关精神为指导,树立培养学生良好的心理素质,促进其身心健康和谐发展的理念,不断提升广大教师心理健康教育的能力和素养,着力打造学校家庭社会位体的学生心理健康教育服务体系,培养中小学生健全的人格和积极向上的阳光心态,推动我校心理健康教育科学化规范化特色化发展。心理健康教育的目标培养学生学会做人,使学生形成自尊自爱自信自立自律自觉遵守社会公德,促进学生优良品德的形成。培养学生学会学习,树立敬学勤学精神,养成自觉自愿学习的态度,促进学生学业的成功。培养学生学会创造范文写作,鼓励学生创新,发挥学生的个性,开发学生的潜能,促进学生个性特征的发展。培养成学生学会生活,增强学生人格协调能力,生活适应能力,社会交往能力和竞争能力,促进学生生存能力的发展。心理健康教育的内容中小学生心理健康教育要根据学生生理心理发展的特点,运用有关心理教育的科学方法和手段,培养成学生形成良好的心理素质,促进学生身心发展和各种素质全面提高,其教育内容方要有以下几个方面。学习是学生的天职,因此培养学生创新能力和实践能力,激发学生的学习动机和学习兴趣,让学生掌握正确学习方法和策略,学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难,树立积极乐观的学习心态,使他们把学习当着种快乐和享受。中小学时期是人格塑造的重要时期,根据中小学生的心理发展特点进行人格情感和意志的辅导,让学生学会控制自己的情绪,做情感的主人,学会正确处理理智与冲动,个人和社会,挫折与磨砺的关系,形成良好的心理素质和性格特点。在当今社会中,我们每个人都处在多维的错宗复杂的人际关系网之中,可以说协调处理人际关系是中小学生经常遇到,不可回避的事情,因此,要培养学生能够正确认识评价和表现自己的能力,掌握人际交往的基本规范和技巧,养成宽宏大度,自我克制尊重他人乐于助人的良好品质。,把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来,注重良好行为习惯的养成教育,使学生形成正确的世界观和人生观价值观。心理健康教育的主要途径和措施。,坚持以人为本的,要像抓教学成绩样,在安排工作时同时安排心理教育,检查工作时同时检查心理健康教育,总结工作时同时总结,反思心理健康教育开展情况,把心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点。,用各种发生在学生身上或身边的事,设臵教育情境,让学生自教或互教,让学生自己进行分析案例,并相互讨论当事人的过错或过失,教师及时加以正确引导。,开设心理保健课,加强心理健康指导。家庭心理健康教育的渠道,发挥家教的作用,邀请学生家长到校听课座谈,增加家庭教育意识,提高家长心理素质,使学校教育与家庭教育密切配合,建立校内外体化网络,形成辅导学生,人人有责的良好局面。,寓教育于这些活动中,引导学生在这些丰富多彩的集体活动中,提高认知水平,同时学会团结协作,从而健康成长。,手抄报等多样化工具,宣传普及心理健康知识。,拓宽学生的视野,磨砺学生的意识,让学生经历体验。活动安排通过主题班队会板报绘手抄报等途径,宣传和培育健康理念,营造良好的心理健康教育环境与氛围。进步完善课程体系,充分利用心理健康教育教师指导用书,上好心理活动课。开展心理健康教育进家庭活动。在活动月期间,要组织次心理讲座家庭教育知识讲座或公益咨询等活动,协助家长解决孩子在成长中的问题,优化教养方式,增进亲子沟通,融洽家庭关系,营造积极健康和谐的家庭环境。体质健康管理工作实施方案篇指导思想坚持切为了学生发展的教育理念,坚持形成性评价与终结性评价相结合,建立科学的小学生综合素质评价体系评价内容以学生的日常表现和成长记录为基础,力求全面客观科学规范地评价关注学生的全面协调可持续发展,关注学生的特长和潜能,发挥评价促进学生发展的功能。通过评价,促进学生综合素质不断提高,使学生不断认识自我发现自我完善自我,实现教育教学全面培养人的目标。科学制定监测流程和场地器材的布臵。根据监测数据及时调整体育教学方案,做好干预措施,提高整体素质水平的提高总务处陈泳今提供监测工作