1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....读出我的难为情。板书难为情抓住万芳的动作语言神态读出万芳的不解。板书万芳不解抓住阿姨的语言动作,读出阿姨的凶狠泼辣。板书阿姨凶狠泼辣抓住环境描写,读出‚我‛的伤心和风雨无阻感受大人们对小孩的伤害和物质利益。分角色朗读文中人物的语言。推想故事的下个环节。我虽然要回了木雕,但我的心情不好受,思绪翩翩,我担心友谊,我怨恨父母的不仁义。研读课文自然段根据学生的推想,揭示故事结局。要回木雕结局环境描写的作用。衬托人物心情不好万芳的仗义和我的伤心以及我对成人世界的理解。总结全文,升华情感总结全文故事内容的递进,小说情节的发展。出示故事内容的递进。出示文似看山不喜平‚可是,这能全怪我吗‛就这句话展开讨论。我做事不思。父母不理解人,物质利益。你或许也有不理解父母的时候,你当时是怎么看待的又是如何处理的用简短的话表达出来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我特别设计并十分注重了这次的课前准备。基于此文讲述的是作者成长过程中和学生同龄时所发生的些事情,学生在现实生活中大多也都经历过类似的事情,并将它们记录在日记中的话作为这节课的导入。让学生引起共鸣。分角色朗读,让学生融入课文,演演文中的故事,更进步地贴近人物,理解内容。现代的语文教学提倡自主学习,而且语言的学习实际上是个将外部的语言文字不断内化的过程,而实现这种内化最有效的途径就是朗读。因此,朗读应该说是现代语文课堂的主旋律。所以,在这次的教学中,我把朗读放在了十分重要的位子上,强调‚以读为本,以读带讲,以讲助读。‛然后让学生推荐和自荐适合自己的角色,同学们都很认真的朗读着,也很快很准地演绎出各个人物的语气和性格,其他同学也对文中的人物进行赏析,这样分析得不但准确,而且都很主动,并对课文的理解也更加深刻了。主题思想作者创作意图的把握,学生各抒己见......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....谈谈自己从中获得的启示。学生在前面的分析中获得了很多的感触,因此,在这个环节上表现得很活跃,提出了很多可以很好地避免这次争执的方式,也说出了自己很多的真知灼见,很多观点甚至是很精辟的,我都没能考虑到。通过以上的各个环节,这篇课文我感觉上得很灵活,真正做到了以学生为出发点和立足点,做到了讲课以学生为主的原则。学生的积极性也很高,课前课后都十分活跃,思维得到了很好的开发。但此文的教学也存在很多的缺陷,有些地方感到有些遗憾,最大的不足就在课文的复述的环节上,学生对课文的复述不到位,他们仍旧没能把握复述的必要环节和正确的方式,复述能力有待提高。对‚可是,这能全怪我吗‛句理解正确的是这件事主要怪我,但万芳也有责任。因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重,所以这是他们的责任。我反悔应该怪我,但是父母只知羚羊贵重,不知情义无价,逼我这样做的,所以更应该怪父母。这件事主要怪万芳......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....选文着力运用了什么描写方法向我们揭示了什么秋天的思念史铁生双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴无常,望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向周的墙壁。母亲这时候就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当切恢复沉寂,她又悄悄地过来,眼圈红红的,看着我。‚听说北海的菊花儿都开了,我推着你去走走。‛她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。‚不,我不去,‛我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着‚我活着有什么劲,‛母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说‚咱们娘俩儿在块儿,好好儿活‛可我直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天,我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶‚唰唰啦啦‛地飘落。母亲进来了,挡在窗前,‚北海的菊花开了,我推着你去看看吧......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....‚什么时候‛‚你要是愿意,就明天‛她说。我的回答已让她喜出望外了。‚好吧,就明天。‛我说。她高兴得会儿坐下,会儿站起。‚那就赶紧准备准备。‛‚哎呀,烦不烦几步路,有什么好准备的,‛她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着‚看完菊花,咱们去仿膳,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗你偏说杨树花是毛毛虫,跑着脚踩扁个‛她忽然不说了。对于‚跑‛和‚踩‛类的字眼,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了,就再也没回来。邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我万万没想到她已病成那样。看着辆车远去,也绝没想到竟是永远永远的别。邻居的小伙子背着我去看她时,她正艰难地呼吸着。别人告诉我,她昏迷前的最后句话是‚我那个有病的儿子和那个未成年的女儿‛又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....妹妹也懂。我俩在块,要好好儿活根据文中拼音填写相应的汉字。给下列加点的汉字注音。瘫痪鲜血侍弄整宿吐着脾气第段里,写当‚我‛发脾气时,就砸碎玻璃和摔手边的东西,而这时妈妈不但不劝阻,竟悄悄躲出去,为什么儿子双腿瘫痪以后,母亲经常劝他‚听说北海的菊花都开了,我推着你去走走。‛原因是用文中原句回答能表现病危中母亲无限眷恋儿女的能表现母亲虽重病在身,但却充满坚定生活信念的文中出场的人物有‚我妹妹邻居小伙子母亲‛等,但作者着重表现的人物是。作者塑造这人物的手法主要有母亲由始至终瞒着‚我‛件事,这件事是指,原因是文章末尾,提到‚我‛懂得母亲没有说完的话,这话是指我懂得了什么呢训练阅读下面两篇文章,回答文后问题。礼物灯光很暗,女儿在母亲的床边站了会儿,然后轻轻地把个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着,不时地发出轻微的鼾声,借着不很明亮的灯光......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....挂钟轻轻地敲了几下,女儿便背起了书包和画夹,地退出房门。天边还没有露出鱼肚白,的月色里,小星星还在不停地眨着眼,借着月光,女儿欢快地朝所很远的学校走去。那是所新校舍,是幢很高很高的大楼。尽管路途遥远,但那是女儿心中的艺术殿堂。没入学那会儿,女儿常常做梦,梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的切。接到录取通知书的那天,女儿高兴地依偎在母亲怀里,母亲欣喜地流了泪。可是,入学要交纳万元建校费,万元呀,到哪去弄呢入学的日子天天地逼近,女儿也在这的焦灼中等待。终于有天,母亲颤抖着双手把叠大小不的纸币小山似的堆在了女儿面前,数数,整整万元人民币。母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽,失去光泽的面孔,常常显出的样子。在女儿的眼里,母亲好久没有睡上个完整的觉了。母亲不很老,却有了白发。女儿流泪了,她在心里暗暗发誓,有朝日,定要加倍回报母亲的爱,放学归来的路上,女儿脸的阳光灿烂......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....要知道,这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近个月才换来的。为了买下它,女儿在那家工艺品店的橱窗前踯躅过许久。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲,仿佛那就是她与母亲的化身。推开房门,女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕,脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问,就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒,走到女儿身边,‚慧慧,你怎么学会乱花钱啦,看看你买的是什么玩意儿,袒胸露背的,连件衣服都没穿,多寒碜人哪。‛‚妈,这是座母女雕像,是送给您的‛‚好了,好了,就算是你有这份孝心,可买这能顶什么用啊,怎么摆得出呀,‛母亲把工艺品盒朝女儿怀里推,‚去,跟人家好好说说,退了吧。‛‚不,我不退。‛‚那就换成别的什么吧,袜子或手套都行。‛母亲说完,扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动。随着声很清脆的响声,工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像,两行泪水终于从女儿的脸上流落下来......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使原旬完整通顺。忐忑不安疲惫不堪蹑手蹑脚朦朦胧胧向往已久文中插叙了件什么事清简要概括。‚终于有天,母亲颤抖着双手把叠大小不的纸币小山似的堆在了女儿的面前,数数,整整万元人民币‛中‚小山似的‛这个词语蕴含着丰富的情感说说你的理解。文中两次写到女儿流泪,第次因为而流泪,第次因为而流泪。文章结尾写到雕像碎了,‚两行泪水终于从女儿的脸上流落下来‛,请分析下‚女儿‛此时的心情。孩子,我为什么打你毕淑敏有天与朋友们聊天,我说,就是在文化大革命中当红卫兵,我也没打过人。我还说,我这辈子,从没打过人你突然插嘴说妈妈,你经常打个人,那就是我那瞬间屋里很静很静。那天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。孩子,你那固执的问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。面对你那纯正无暇的眼睛,我要承认在这个世界上我只打过个人。不是偶然,而是经常,不是轻描淡写......”。