其他学生发愣等待,这个学生接着说我给同学们解释下,我两手没碰块,就是没拍,是下。,。多么开阔的思维啊,通过师生生生的伸手拍手游戏,学生学习热情异常高涨,每张小脸都洋溢着兴奋的表情,在轻松愉快的学习氛围中掌握了知识。爬台阶看图说话,列算式,讲算式含义,鼓励学生想法多样化,培养学生的语言表达能力。有个学生说层台阶,小狗全爬上去了,吃到骨头了,并且吃得特别香,就是。听课的教师欣慰地笑了,这样不同的学生得到了不同的发展。,还能发展学生的思维能力和观察能力。例如第页第题说说,填填,完成这个要求对学生来说远远不够,学生抢着说我和他们想得不样。结果学生从鱼的颜色游的方向翘尾巴的方向吹泡泡张开嘴巴和身上画虚线等不同的观察角度,列出好多有关的加减法算式,锻炼了学生的发散思维。平等。在本节课上,师生起玩拍手游戏,让学生帮老师给锁配钥匙并谢谢学生,出现了师生同乐的愉悦场面,促进了学生的发展。案例点评创设生动有趣的活动情境,对发挥学生学习的积极性是十分重要的。本案例根据学生年龄特点,借助动物画面,激发学生的学习兴趣。本节课所体现的重要思想,就是转变学生的学习方式和教师的教学方式,提倡自主探索与合作交流,这也是本次课程改革的个重要课题。在促进学生自主探索与合作交流方面,进行了大胆的尝试,锻炼了学生的发散思维能力,培养了学生的观察能力和语言表达能力,为学生的自主学习提供了较大的空间。在小组交流的基础上全班共同整理出有关的加减法算式,在这个活动中,教师注意引导学生有条理地进行思考。点评人王光勋山东省临沂费县教育局教研室编者点评由于我们采用的是十进制计数法,因此有关的加减法对后续学习显得更为重要。张老师组织了多种儿童喜爱的数学活动,练习有关的分与合,不仅有利于帮助学生熟练计算有关以内的加减法,同时为后面学习以内进位加法和退位减法打下基础。分苹果教案篇范文。分苹果教案篇教学内容分苹果教学要求学会有关的加减法,初步理解得数是的加法和减法,发展学生的数感。初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点有关的加减法。教学准备小圆片教学时间课时教学过程分苹果用小圆片代替苹果,动手分分,并说出相应的算式。先自己分,再小组交流。分组发言,整理板书在发言过程中,指导学生有条理地说。完成书上的组成练习。练练哪两盘合起来是个连连先指导读懂题意,再连连,生独立完成,同桌检查。口算。生独立练习。爬台阶。出示小狗爬台阶的图,谈话引入。鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面小老鼠用根骨头引小狗上楼去,总共有几级台阶,小狗爬到了第级,还有几级移动小狗的位置,它现在又爬到了第几级,还有几级说说,填填。先让学生独立填写表格。把算式与图结合起来说说。如表示有条鱼小猫钓上条,河里剩条,也可以表示河里还有条鱼钓上来条鱼。数学游戏同桌两个同学合作完成。分苹果教案篇教学目标,使学生进步体会加减法的含义,初步掌握以内的加减法教材分析以内的数组成和分解虽然不再作为以内的加减法的逻辑起点,但它仍是熟练口算以内加减法的有效手段。教材不但没有削弱对数可分可合的认识,而且还创设丰富多彩的问题或游戏活动,不断强化数的分与合的意识。有关以内的加减法在计算教学中十分重要。教学时让学生用苹果卡片,自己动手分分,并说出相应的算式。在小组交流的基础上,全班共同整理出有关以内的加减法算式。在活动中,教师应注意引导学生有条理地进行思考。学校及学生状况分析我校教学条件比较好,学校有多媒体教室微机室课件制作室教室里配有电视机实物投影仪等。学校本着就近入学的原则,划片招生,这样学生来源较复杂,有县直机关街道个体经商者的孩子以及借读生等,学生的学前教育及环境影响各不相同。今年的学生年龄偏小,般在岁,学生的知识基础只是直观地用手指算出以内的加减法或死记硬背几个以内的算式。我是第次使用实验教材,前两单元的教学,有点不习惯,学生也有点不适应。但是学到第单元开始入门,越琢磨教材越有味,越教越顺手。教学设计创设情境,激趣导入小朋友,你们喜欢吃苹果吗生喜欢苹果营养丰富,吃苹果可以增强体质,我建议同学们每天都吃个大苹果。老师没有带苹果,咱们就用苹果卡片来代替行不行生行出示苹果图看到这堆苹果,你们想到了什么生想到了数字板书现在要把这个苹果分成两堆,并且每分次都要写出加法算式和减法算式,这个问题,把机灵的小猴都难住了。看小猴正在发愁呢把发愁的小猴图片放在苹果边上你们愿意帮助小猴分分吗生愿意你们真是乐于助人的好孩子。探究新知,体验发现。同桌合作人分苹果,另人根据分法写算式,看哪个同桌合作得好,分法多。从教学知识角度来叙述今天的内容是的数是的加法和减法本课的知识是本册教材的重点。它是在学生学了以内加减法的基础的进步升入学习。原教材与新教材比较可以看出新教材的分苹果这课,强调从学生的生活经验和客观事实出发,始终让学生作为活动的主体全身投入活动中。游戏是贯穿本课的条主线从游戏开始在从游戏结束。说教学目的难重点知识目标初步学会得数是的加减法和减几的减法。能力目标正确计算减几和的数是的加法。情感目标通过活动使学生感知数的组成生活处处都有数学,通过游戏使学生愉快中学习。提高学生学习数学的兴趣和信心。通过小组游戏培养学生合作意识和集体信息。教学重点数是的加法和减几的减法是本课的重点。任何方式的活动最终目的是使学生学会的数是的加法和减几的减法。说教学难点减几的减法计算是本科的难点。说他是是难点的原因有两个方面学前教育加法的力度大,减法的力度小学生计算减法的基础薄弱。学生年龄小做减法的思维过程难度比加法大。说教法把问题情境化增加学生的直接经验。教学来源于生活,生活处处有数学把问题情境化生活化,就是把问题情境化与学生的生活紧密的联系起来,让学生亲自体验问题,获得丰富的直接经验,是学生学习数学激发求知欲,增强自信心的重要途径,为此根据学生好奇好动好胜的特点。选择了贴近学生的材料分苹果吃苹果贴树叶。把要学的知识与生活背景有机的结合在起通过情景问题去掌握数学知识形成能力,发展身心品质。使学生在不知不觉中进入数学学习世界。加大活动力度提高教学力度岁的儿童好动,好奇心强兴趣以调动。但他们注意力不能持久。意志力薄弱。让学生长时间计算的将注意力集中在教学符号上,必然会感到单调和乏味。影响知识的吸收和掌握,根据学生这特点和认识规律,结合教学内容,我设计了系列的学生活动全课学生有两分钟左右的时间不在动,其余时间手脑眼口都在活动。例如分苹果考考使学生身心多种器官协调并用。把学生真正推向学习的主人翁位置。极大激发学习积极主动性提高教学效率。让学生在做中学,做中得到巩固,做中学会应用,做中做到发展。评价方式多种多样重学生的学习过程,请轻学习结果。这也是新教材的评价方式。在教学过程中关注学生的学习过程,注意考察学生在学习活动是否积极参与数学学习过程,是否乐于与同学进行合做交流,是否有学习兴趣,真诚,不受谎话。使学生有个良好的开端。注意评价方式多样化,课堂采取同桌评价,小组评价,集体评价。把主动权交给学生。是教师的权威作用淡化,同时也是种巩固知识的方式。评价起点不同,学生入学不仅各方面的能力态度习惯和数学知识基础不同,个性差异很大。教师要根据每个学生的不同的情况给学生恰当的评价。说学法动手操作通过学生摆摆,做做等活动获得数学知识,本节课让学生动手分个苹果,使学生感知的分解。再通过指名上分,使学生思维规律化有序化。最后,通过对比观察完成的分解合成。这些都是在操作中进行,操作中完成。在游戏中学习通过吃苹果贴绿叶等游戏,有意引导学生在小小游戏中操作,为学习时间而动起来,例如打靶等在紧张激烈的比赛中,孩子们个个摩拳擦掌,跃跃欲试,这种竞争意识是孩子们渐渐养成不服输,敢于向空难挑战的学习习惯。同时小组游戏中,又加强组织和纪律观念,增强集体荣誉感。使智力和非智力因素协调发展起来,孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。游戏引起学生强烈的兴趣,使学生渐渐变成乐之者,步步走向乐学大门。说教学过程导入新课,出示课题。拍手引出课堂内容,板书课题。分苹果学生拿出个学具苹果把它分成两堆,学生任意放,看看有几种方法,比比谁的方法多。这组练习的目的,感知的分解,活动贴近生活,学生操作分钟左右,目的是培养学生观察,做事有顺序有规律。教师板书让学生观察后提问,哪组与哪组可以合起来,变多为少,这就是种学习方法的教学。教师和学生总结出得数是的加法吃苹果我设计吃苹果即学习的加减法,个苹果吃了几个,还剩几个。怎样算式表示。教师板书减法算式记忆的加减法,学完新知识给学生记忆的时间,让学生把学到的知识系统的记忆下很有必要,为后面的整理复习做铺垫,有使知识系统化。巩固新知识。两个游戏巩固了以内的加减法,重点练习,活跃课堂气氛,把整节课推向说板书板书简明同时又是图式的教学埋伏。分苹果教案篇教学内容北师大版上分苹果教学目标在具体的情境中,通过具体操作进步体会加减法的含义,并能正确计算的加减法。在学习中培养学生良好的倾听表达合作的习惯,发展学生解决问题的意识。分苹果教案篇教学内容分苹果教学要求学会有关的加减法,初步理解得数是的加法和减法,发展学生的数感。初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点有关的加减法。教学准备小圆片教学时间课时教学过程分苹果用小圆片代替苹果,动手分分,并说出相应的算式。先自己分,再小组交流。分组发言,整理板书在发言过程中,指导学生有条理地说。完成书上的组成练习。练练哪两盘合起来是个连连先指导读懂题意,再连连,生独立完成,同桌检查。口算。生独立练习。爬台阶。出示小狗爬台阶的图,谈话引入。鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面小老鼠用根骨头引小狗上楼去,总共有几级台阶,小狗爬到了第级,还有几级移动小狗的位置,它现在又爬到了第几级,还有几级说说,填填。先让学生独立填写表