多媒体课件,欣赏歌曲第段,提问歌曲里唱到了谁小花鸭到底怎么了教师讲述故事有天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着,就迷路了,找不到家,也找不到妈妈,它哭了,哭着喊着叫妈妈,师生共同演唱第段歌词。出示图谱每个下面表示句歌词。这是鸭子的嘴巴,表示什么意思呢你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么嘎嘎嘎,嘎嘎嘎鸭子在哭着谁呢叫妈妈幼儿学唱第句小花鸭在什么地方叫妈妈池塘边,柳树下,请幼儿贴图片。师生看图谱起演唱歌曲第段,校对图片贴的对不对。小花鸭迷路了,她是心情会怎么样人难过的时候,声音会很快还是很慢老师带来了两种小动物,分别是小兔子和小乌龟,该用哪种动物表示这段歌词的速度呢为什么师生共同用慢柔的声音演唱第段歌词。教师随旋律跳段舞,让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。幼我看到老师做这个是水波的意思做手指波动状。幼我看到树在摇摆手臂挥动。幼我看到小鸭子在叫,这样是哭做擦泪动作。师生合作填充完成图谱,学唱歌曲第段。出示图谱,了解每格表示句歌词。教师唱,幼儿按序指图,师碰到了什么问题幼第格是空格,没有小图片。指格,师你听到老师刚才在这几个地方唱了什么幼这是鸭子的嘴巴,我听到唱呷呷呷呷,呷呷呷呷。幼第格画的是鸭妈妈,引导唱哭着叫妈妈。幼儿指图学唱句。师小花鸭在什么地方叫妈妈呢幼在池塘边,柳树下。边听老师唱,边随幼儿的回答填充格,幼儿学唱句。师生起看图谱唱歌,检查贴得是否正确。请幼儿边看图,边唱歌。学习制作图谱,创编第段歌词。出示图片,师小花鸭迷路了,请小朋友猜猜这时谁看见了它幼是小朋友看见了它。提示幼儿在小图片中找出小朋友眼睛,贴进两格,学唱两句。师小朋友是怎么做的幼把小花鸭抱起来。引导幼儿贴第格,连唱句。师小朋友很高兴,她是怎么唱歌的找找应该贴哪幅图片幼啦啦啦引导幼儿贴第格,连唱第句。引导幼儿将小房子贴入最后格,并检查是否正确。连唱第段。边看图谱,边试着唱出歌曲第段。边指图谱,边完整演唱歌曲。体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。出示哭笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴为什么幼哭的脸贴上面,因为小花鸭找不到妈妈就哭了,笑的脸贴下面,小花鸭回家了很高兴。师小结第段讲小花鸭迷路了,找不到妈妈,心里很难过,我们要用轻柔的伤心难过的声音来唱,第段讲小朋友把小花鸭送回家,小花鸭心里很高兴,所以我们要用高兴的跳跃的声音来唱。听琴声有感情地演唱歌曲两遍。尝试用动作进行歌表演。请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每句歌词。请幼儿找个空位子进行歌表演。活动总结这次活动,幼儿通过感受音乐,为小花鸭的迷路而同情着急,为能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃,完全沉浸在音乐的情绪中,并且刚开始复习欢快的快乐的小鸭子的歌曲性质和迷路的小花鸭的歌曲性质形成鲜明的对比,使幼儿很快能认识到迷路的小花鸭听起来的唱得很慢,声音软软的,连起来的,听了心里很难过,很伤心。体验到离开亲人独自人悲伤的心情。通过教师讲故事和看多媒体课件,让幼儿的感知从抽象到形象,激发幼儿同情关心他人的情感,有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水,深深的为歌曲的情景所感染,最后让幼儿参与表演,投入到歌曲的情景中,激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感,并帮助小花鸭想办法找妈妈,引导幼儿起帮小鸭子在周大声多次练习叫妈妈妈妈,妈妈,你在哪里我想你呀,然后教师抱起小花鸭边唱第段,边带领幼儿把小鸭子送回家。另位教师扮演鸭妈妈接过小鸭谢谢你们,把我的宝宝送回了家。幼儿说不用谢,鸭妈妈再见,幼儿见小花鸭真的找到了妈妈,从心里感到高兴,体验了帮助别人的乐趣,并且在活动中,能使用文明礼貌的语言。因此活动的目标基本达到。迷路的小花鸭教案篇教学目标能与他人起有表情地演唱迷路的小花鸭这首歌能积极地参与音乐戏剧表演,并主动担当剧中的角色教学重点难点重点能用动听亲切的声音演唱迷路的小花鸭。迷路的小花鸭教案篇范文。活动过程出示小花鸭找家的迷宫图,引出主题。教师小花鸭为什么哭它怎么会迷路找不到家的怎么办请幼儿为图中迷路的小花鸭找家。教师设臵情景,引导幼儿寻找解决问题的办法。教师小朋友出去玩,有时不小心也会迷路的。你们看小红同妈妈逛商店时,小红看见个会说话的娃娃很可爱,她就在那儿抱起了娃娃,过了会儿,突然发现妈妈不见了,怎么办设臵想象活动迷路的危险。教师迷路了,会发生什么危险怎样找到自己家里的人呢教师小结小朋友如果迷路了,不要慌,不要只是哭,要想各种办法寻找自己的亲人。千万不可跟着陌生人走。介绍些报纸上登载的有关被拐的事例,引起幼儿的重视。组织幼儿谈话怎样避免迷路和走失。音乐表演迷路的小花鸭重点知道迷路的危险和解救办法,进行生存教育。难点通过亲身体验和情景设臵,增强解决不同问题的能力教学反思在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。活动前续编可以更充分,玩编编画画的活动感受伤心互助和关爱。通过图片等感受离开成人是危险的。通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性积极性。不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。迷路的小花鸭教案篇活动目标理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。尝试创编第段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。产生同情关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣。活动准备多媒体课件,律动音乐。小鸭子鸭妈妈图片,乌龟兔子图片。哭脸笑脸图片。有关对迷路及自救的方法。活动过程律动进活动室,营造音乐气氛。播放音乐小鸭嘎嘎,教师带领幼儿做律动,活跃气氛。幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动。播放小鸭子迷路课件,引起幼儿兴趣。播放哭声幼儿走到位臵上时,教师把手放在耳朵旁,做神秘的表情听,什么声音这时突然响起哭声,吸引幼儿注意力。教师谁在哭出示小鸭子图片小花鸭为什么哭了猜猜发生了什么事情欣赏歌曲第段,学唱第段歌词。让我们现在就来听听,小花鸭它到底为什么哭了吧,播放多媒体课件,欣赏歌曲第段,提问歌曲里唱到了谁小花鸭到底怎么了教师讲述故事有天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着,就迷路了,找不到家,也找不到妈妈,它哭了,哭着喊着叫妈妈,师生共同演唱第段歌词。出示图谱每个下面表示句歌词。这是鸭子的嘴巴,表示什么意思呢你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么嘎嘎嘎,嘎嘎嘎鸭子在哭着谁呢叫妈妈幼儿学唱第句小花鸭在什么地方叫妈妈池塘边,柳树下,请幼儿贴图片。师生看图谱起演唱歌曲第段,校对图片贴的对不对。小花鸭迷路了,她是心情会怎么样人难过的时候,声音会很快还是很慢老师带来了两种小动物,分别是小兔子和小乌龟,该用哪种动物表示这段歌词的速度呢为什么师生共同用慢柔的声音演唱第段歌词。创编第段歌词。提问小花鸭迷路了,请你们猜猜这时有谁看见了呢看见了迷路的小花鸭,会怎么做呢用个动作来表示抱着小花鸭的小朋友心情怎么样为什么引导幼儿体验帮助别人的乐趣那他们会怎么唱呢啦啦啦,啦啦啦房子代表什么意思眼睛呢共同演唱第段歌词播放第段歌词课件,校对,体验创编的乐趣猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现贴笑脸和兔子的图片请幼儿讲述第段音乐讲述的故事。演唱第段和第段,分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱。音乐剧表演。小朋友们真能干,下子就把这首歌曲学会了,还自己编了歌曲,我们来夸夸自己吧。这首歌曲还可以编成个好听的故事,请你们来说说看,这个故事可以怎么讲我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗教师当叙述者,请几名幼儿分别当小花鸭,鸭妈妈,小朋友,引导幼儿创编各角色的对话,其余幼儿演唱歌曲律动,结束活动。小花鸭终于回到了妈妈的身边,真开心,它邀请我们和它起跳鸭子舞来庆祝下。天色晚了,我们也该回家了,和小花鸭再见,带幼儿出活动室。迷路的小花鸭教案篇活动目标引导幼儿观察图片,学习用恰当的词连贯的讲述。培养幼儿在同伴面前能大胆的讲述。教育幼儿懂得在别人遇到困难时要热心助人。活动重点幼儿能用恰当的词叫连贯的讲述活动难点幼儿在理解内容的基础上,能用适当的语气表情表现图片内容。活动准备小鸭的手偶图片两幅活动过程教师出示手偶小鸭子说夏天到了,小鸭子邀请小朋友起去郊游,我们去看看小鸭子会带我们到哪里那里都有什么出示图引导幼儿观察说出这是什么地方引导幼儿用恰当的词说出小河柳树花等景象。幼儿发散思维鼓励幼儿完整地讲述图教师小朋友你们看到这么美丽的景色,心情是怎样的教师小朋友想不想知道小鸭子现在的心情是怎样的呢教师出示小鸭子图片,引导幼儿观察小鸭子怎么了它为什么会哭发散思维引导幼儿用动作叫声表现出小鸭子伤心难过的心情教师哪个小朋友能想个让小鸭子变快乐的方法教师表扬愿意帮助别人的小朋友教师有个小姐姐想了个好办法,我们起看看她是怎样做的出示图引导幼儿观察小姐姐会对小鸭子说什么小鸭子又会怎样说迷路的小花鸭教案篇设计意图音乐是表现情绪情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲迷路的小花鸭旋律优美内容生动,在简短的的几句歌词中包含了个极富童趣寓意深刻的小故事。段歌词描绘了几种不同的情绪,第段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪,第第段则描述了小朋友送小花鸭回家小花鸭回到妈妈怀抱的过程,情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达,使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽,但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道,运用多媒体和情境表演的手段,充分让幼儿感受和欣赏音乐,激发幼儿爱护小动物及同情关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实