活动设计的亮点。活动目标有趣的风格,学唱歌曲。活动准备白板活动过程,学唱咿呀咿呀呦跟着音乐两遍师有位王老先生只要高兴就喜欢唱歌,听听,他唱了什么听伴奏,教师边耸肩边唱咿呀咿呀呦师王老先生唱的是什么他唱的时候高兴吗你从哪里看出来他很高兴表情动作声音师是的,他的表情是笑眯眯的,而且还做出了好看的动作,他的动作是怎么做的呢做耸肩动作这个动作叫什么耸肩让我们来试试吧,师高兴了除了做耸肩动作还可以做什么动作拍手拍肩等师让我们也来唱唱吧,引导幼儿用高兴响亮整齐的声音演唱咿呀咿呀呦唱两遍完整两遍师王老先生这么高兴,你们知道他为什么这么高兴吗可能遇到了什么有趣的事情呢幼儿猜测师那到底是不是这样的呢你们仔细听好了完整播放音乐,教师范唱师听出来了吗歌曲里怎么说有鸡有地师原来呀,王老先生有块地,他在地里养小鸡说完教师唱出来师王老先生的小鸡在干什么吃虫子还有呢小鸡还唱出了好听的歌曲呢,师小鸡是怎么唱歌的呢白板点击节奏卡,教师范唱鸡鸡鸡,鸡鸡鸡师你们想不想也来学学呢两遍,第遍唱,第遍加上动作完整遍师这首歌好听吗让我们完整地听遍吧,师我看到很多小朋友已经都忍不住唱出来了,那就起来唱出来把,师我听到的声音真好听,王老先生喜欢你,待会儿要和你起做游戏了,其他人也加油,我们在唱的时候可以加上动作哦,师我发现不光动作好看,而且表情也很高兴呢,我们其他人也试试看把你高兴的样子做出来,好吗师王老先生觉得你们的声音太美了,他要和你们起做游戏呢,教师交代游戏规则现在我来做王老先生,你们做什么小鸡我呀,先来唱,小鸡什么时候出来唱呀鸡鸡鸡,鸡鸡鸡师来起试试看师你们有没有发现,王老先生刚刚是怎么走路的呢起学学教师可以找两只名幼儿起做王老先生,其余幼儿做小鸡,再唱遍师王老先生的地里除了有小鸡,还有什么小动物呀是怎么叫的呢起学学师现在让我们完整地把地里的小动物唱遍把,律动出场。幼儿说说,把歌词读读,再唱唱。出示各种动物图片。请个别幼儿帮教师改编歌词,读拍歌词,再唱唱。再分组表演,幼儿自由变换动作,集体自由表演。地里还能养那些小动物呢幼儿说说。你能将这些小动物创编到歌曲里吗幼儿自由创编并展示自己的歌曲。人物创编。引导幼儿把王老先生替换成赵老先生,让幼儿读读歌词,再唱唱。师引导幼儿换说说还能成他姓的老先生,还可以换成张家阿姨李家伯伯。替换成幼儿自己姓名或其他幼儿自己感兴趣的名称。幼儿自由创编,师引导完成,幼儿读词并表演唱。师重点指导姓名个字和个字的幼儿唱第句,唱准音高。游戏。这是本节课高潮,我将幼儿分成组,戴上头饰提醒幼儿要爱护小动物,去请老师表演,邀请的老师头上的头饰要和你戴的样,提醒幼儿要请示应该有礼貌,要注意怎么说,各组用分自己创编,然后在我的指挥下分组表演。拓展延伸。小朋友们,还可以把你喜欢的人或自己的名字创编到歌里,回家唱给爸爸妈妈听吧或在展示区自由活动。教学反思成功第环节,我抛给幼儿个问题看着这幅图片,你能讲个故事吗我这个问题提得有思维有广度,是本课的个亮点。在其他各环节中,通过幼儿的反馈,教学目标已达成,教学重难点均已突破,对幼儿隐形的教育也已达成,幼儿明白要爱护各种小动物。另外,课件的应用,使幼儿兴趣很浓厚,再创编时还能提醒幼儿要把哪种小动物哪个人物创编到歌曲里,也使各环节清晰明了,我觉得本节课教学效果相当明显,本节课较成功。不足在最后个活动中,我是把头饰让各位老师帮助我发给小朋友的,最好让小朋友自由选择头饰进行表演。课中幼儿没有完全脱离我的掌控,我也是怕放得太开,会收不住场的,在这方面我需继续提高。由于我悟性不高,对奥尔夫的教学模式还没有充分的理解,对奥尔夫音乐教育理论与实践感悟也不到位,但是我会不断的去学习和摸索,在以后的教学中不断尝试,不断的积累,把奥尔夫教学法真正运用到教学实践中。王老先生有块地教案篇活动目标。,并学会情感丰富边表演边唱歌曲。王老先生有块地教案篇范文。通过这次活动,不但让我更深刻地体会到,老师在上科学活动时应在把握活动目标的同时随时根据活动的需要调整目标,不能幼儿乱就乱了方阵,应在幼儿集中注意的前提下让幼儿探索。当然,幼儿的集中注意需要教师的巧妙引导和及时调整整合目标。教师在观察孩子的表现时,要善于捕捉教育契机,捉住幼儿感兴趣的话题,用幼儿喜欢的方式在不知不觉中收放自如。这样,在幼儿感兴趣的前提下,才能主动地积极探索,才能让叶子成为幼儿真正感兴趣的有趣的叶子也消除了我对畏惧上科学活动的心理并能更加有信心地上好以后的科学活动。王老先生有块地教案篇活动目标在幼儿复唱歌曲的基础上,能够有表情地演唱。引导幼儿大胆创编,感受创编的乐趣,欣赏并接受其他小朋友的创编,并体会合作的快乐。能根据音乐的速度,变换动作速度。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动准备歌曲录音王老先生有块地。各种小动物的图卡片,课件活动难点幼儿读歌词,并借助肢体动作表现节奏。活动重点在熟悉歌曲的基础上,创编歌词,体验创编的乐趣。活动过程故事导入。师出示图片,看着这几幅图片,你能讲个故事吗幼儿试着说说。故事是由歌词改编成的,目的是帮幼儿复习歌词,记忆理解歌词,让幼儿理解歌曲来源与我们的生活,由生活创编而来的。幼儿讲不出故事,教师再声情并茂讲故事,提问故事讲的是什么他在干什么高兴时唱什么养的是什么它们是怎么叫的幼儿自由回答,师指导幼儿复述故事。然后我声情并茂讲故事激发幼儿学习兴趣,引出歌曲,让幼儿记起昨天学的歌曲,这首歌曲就是由这个故事就创编而来的,师指导幼儿复述故事,记忆歌词,也为后面的创编歌词打下基础。复唱歌曲。师王老先生听见小鸡叫得这么动听,又开心的唱起来了,让我们来唱唱吧。幼儿有表情地演唱指导幼儿唱出欢快的情绪,采用对唱齐唱合唱领唱分组唱的方法再次熟悉歌曲。幼儿采用不同方式演唱歌曲,并有表情歌唱,为创编歌曲打下基础,幼儿再次熟悉记忆歌词,采用比赛形式演唱歌曲,并且让幼儿自由表演小小合唱台。动物创编。播放图片,王老先生的地里还养了那些小动物呢我们来看看吧。那我们也来创编歌曲好吗不要怕,跟老师来试试,你们都是优秀的创编能手。王老先生有块地教案篇活动目标感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪,学习有表情的演唱。对改编歌词有兴趣。在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴起游戏。通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。活动准备田地块小鸡小鸭小狗图片若干活动过程清情景谈话出示图片小鸡小鸭小狗师小朋友看看这是什么地方幼田地师王老先生在这里养了许多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢教师边唱,边贴图片。边学习节奏师这首歌曲好听吗我们起来学学吧,教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲,遍分角色演唱师宝宝们真聪明,把这首歌曲学会了。我们起来玩个游戏好吗师幼分角色演唱歌曲。师我来扮演歌曲中的王老先生,请宝宝们来唱歌曲中的小动物。师幼共同做游戏。仿编歌曲师宝宝们的声音真好听,引来了许多的小动物,它们也想来唱歌,我们来看看它们是谁呢出示图片。师哎,是,它是怎么叫的。鼓励幼儿给小动物打招呼。哎呀,我们再来看看第个小动物是谁同上。教师做听动作杨老师听到有个小动物在说小朋友你们唱完了么,该轮到我了吧,请小动物出来,并让幼儿起表演动物的叫声。好了,我们宝宝真是聪明,都会自己来编歌曲了,我们起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧,活动反思在呈现作品的过程中,我努力通过生动的演绎来展现自己对作品的理解,将幼儿带入充满感染力的音乐氛围中。其中包括饶有兴趣的倾听清晰准确的哼唱情绪饱满的示范生动形象的表现等,这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。王老先生有块地教案篇活动目标有趣的风格,学唱歌曲。,发展幼儿的表现力。学习歌曲。活动准备白板活动过程,学唱咿呀咿呀呦跟着音乐两遍师有位王老先生只要高兴就喜欢唱歌,听听,他唱了什么听伴奏,教师边耸肩边唱咿呀咿呀呦师王老先生唱的是什么他唱的时候高兴吗你从哪里看出来他很高兴表情动作声音师是的,他的表情是笑眯眯的,而且还做出了好看的动作,他的动作是怎么做的呢做耸肩动作这个动作叫什么耸肩让我们来试试吧,师高兴了除了做耸肩动作还可以做什么动作拍手拍肩等师让我们也来唱唱吧,引导幼儿用高兴响亮整齐的声音演唱咿呀咿呀呦唱两遍完整两遍师王老先生这么高兴,你们知道他为什么这么高兴吗可能遇到了什么有趣的事情呢幼儿猜测师那到底是不是这样的呢你们仔细听好了完整播放音乐,教师范唱师听出来了吗歌曲里怎么说有鸡有地师原来呀,王老先生有块地,他在地里养小鸡说完教师唱出来师王老先生的小鸡在干什么吃虫子还有呢小鸡还唱出了好听的歌曲呢,师小鸡是怎么唱歌的呢白板点击节奏卡,教师范唱鸡鸡鸡,鸡鸡鸡师你们想不想也来学学呢两遍,第遍唱,第遍加上动作完整遍师这首歌好听吗让我们完整地听遍吧,师我看到很多小朋友已经都忍不住唱出来了,那就起来唱出来把,师我听到的声音真好听,王老先生喜欢你,待会儿要和你起做游戏了,其他人也加油,我们在唱的时候可以加上动作哦,师我发现不光动作好看,而且表情也很高兴呢,我们其他人也试试看把你高兴的样子做出来,好吗师王老先生觉得你们的声音太美了,他要和你们起做游戏呢,教师交代游戏规则现在我来做王老先生,你们做什么小鸡我呀,先来唱,小鸡什么时候出来唱呀鸡鸡鸡,鸡鸡鸡师来起试试看师你们有没有发现,王老先生刚刚是怎么走路的呢起学学教师可以找两只名幼儿起做王老先生,其余幼儿做小鸡,再唱遍师王老先生的地里除了有小鸡,还有什么小动物呀是怎么叫的呢起学学师现在让我们完整地把地里的小动物唱遍把,律动出场小百科的地得这个词使用频率高,出错率也高。王老先生有块地教案篇艺术活动买菜是主题活动香香的蔬菜中的个活动内容。活动的导入部分,我以谈话的形式和幼儿说说跟家人起买菜的经过。为幼儿营造了种轻松愉快的氛围,以商量的口吻给幼儿个自由发挥