1、序排列。并逐句朗诵。师你们真厉害,全部找到了。我要考考你们,能不能看着图片完整的唱,指导个别歌词的正确演唱。师很棒,有句有点听不清楚,教师手点小菜我们来喂她。听听琴声谁来帮忙,第遍完整演唱。师这回要加大难度了,看你行不行,老师要藏起来几张图片,看你们行不行。师图片不见了,你们还能唱的这么好,真棒,奖励唱的好的孩子佩戴饰品,送你爸爸的领结,爸爸的围脖谁也想要老师也想来唱了,我来唱炒菜部分,你们唱歌词。把围脖都奖励给你们,幼儿创编歌词。师你们家烧得是什么菜呀怎样把这个菜说到歌曲里去。幼儿个别创编。除了这里有的,你家还可以烧什么菜创编组。幼儿角色扮演师爸爸妈妈都在了,娃娃还在睡大觉呢,我们快叫醒他们吧,请爸爸找到个妈妈,妈妈来抱个娃娃。我们起来唱给娃娃听吧。,并表。

2、派个代表发言,除本组外推选出个表现最好的小组,然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价,是要肯定学生表演的积极性创造性是要对学生的合作精神团结友爱精神给与表扬和鼓励。结束课业板书设计办家家办家家教案篇设计依据看着爸爸妈妈的照片进行经验回忆,有了这份视觉支架,更能帮助孩子回忆起爸爸妈妈平时对自己是怎么照顾的。歌曲通过角色互换的经验迁移,加上肢体表现,从简单的动作中感受当爸爸妈妈的感觉,也为了帮助对歌词内容的加深记忆。教材分析孩子们能感受到爸爸妈妈对自己的爱,但他们不了解这份爱需要付出什么,爸爸妈妈的爱的爱都表现在哪里,这首歌曲通过角色互换的经验迁移,让幼儿亲身体验这份爱。活动目标初步学唱歌曲办家家。能大胆自信地用自己的声音唱歌。感受爸爸妈妈对自己的关爱。。

3、我们再来次,以买菜的情境为线索进行发声和节奏练习。蔬菜买来了,休息下吧,你买了什么菜呀幼儿说各种菜,教师出示菜的图片我们把买的菜唱出来,会更加好听,师唱你买了什么菜幼唱我买了。集体把各种菜唱唱。洗菜切菜炒菜的情境进行说白部分的节奏练习。师孩子们,菜买好了,我们要干什么呢幼儿说洗菜。洗好了呢还有呢集体回答师我们跟着音乐起动手洗菜喽,第遍带领幼儿起做第遍你们有节奏的下下洗就更加好了教师退出第遍你们做的才可真香,我们再来有节奏的玩次,欣赏歌曲,熟悉歌词。师老师把我们烧菜的事情编成了首歌曲,名字就叫做办家家。我是妈妈,谁来做我的爸爸,边唱边表演。师谁还想来做请请你们帮我个忙,炒小菜的的那几句请你们来帮我唱。师刚才你在歌里听到了什么个别回答,个别几句教师再次范唱,按顺。

4、掌节奏读准多媒体萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆读清楚每椅子,并引导学生带点京腔读。律动表现表现歌词中的各种菜的形状学唱歌曲老师范唱随琴模唱旋律。朗读歌词识字多媒体ēǎ蒸炒味道随琴学唱歌词。请两个学生男女,分别演唱爸爸妈妈的乐句,其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。游戏各小组按次序派出两位同学上台表演,本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴,用歌曲的最后乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时,琴声不断,直至各小组全部表演完毕。创编歌词引导学生在念白的地方展开想象,创编歌词。如,蒸炒可换为煎烧烤炖煮等,鸡蛋小菜可换为腊肉羊肉青菜萝卜等。创变革次要注意念白时的流畅与节奏,力求自然和谐。评价看哪个小组表现最好,评出幸福之家。评选方式可由各小组。

5、面,眼睛看着对方,合作表演次。再请两对幼儿和全体幼儿表演次。至炒好小菜开饭了,出示图片看,小菜炒好了,闻闻,味道怎么样娃娃肚子饿了,我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢,想不想听你们也来唱唱看。通过视频歌曲欣赏,学唱歌曲办家家。教师组织幼儿欣赏视频里的哥哥姐姐玩办家家的游戏。办家家教案篇范文。吃饱了,听音乐散步。办家家教案篇活动目标,感受歌曲活泼欢快的情绪,并能有节奏的说唱,体验与同伴合作游戏的快乐。敏捷性。活动准备图谱领结围脖娃娃数量为幼儿人数的半各种蔬菜图片活动过程导入随音乐做蔬菜造型过场。师今天来了这么多的客人老师,我们起去买菜,烧饭给他们吃吧,去买什么菜呢让我们想想,做做吧,第遍大白菜西红柿大冬瓜大南瓜小花菜紫茄子小豌豆胡萝卜第遍还能买什么菜呢。

6、演。师把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去,老师把菜放在凳子上,你们家自己选择。,根据幼儿情况演唱。师娃娃吃饱了,我们带着他们去太阳下散步吧。学唱歌曲老师范唱随琴模唱旋律。朗读歌词识字多媒体ēǎ蒸炒味道随琴学唱歌词。请两个学生男女,分别演唱爸爸妈妈的乐句,其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。游戏各小组按次序派出两位同学上台表演,准备爸爸眼镜副音乐磁带活动过程设臵情境,理解歌曲内容。老师这儿有个很大的娃娃家,想进去看看吗咦,这里有个小娃娃,她怎么哭了原来,小娃娃的肚子饿了,想吃东西。我们来炒小菜给她吃,好吗先看老师怎么炒的教师示范炒小菜炒小菜炒小菜,炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃娃娃,我给你炒了鸡蛋,快吃吧,小朋友,娃娃还没饱,你们愿意给娃娃炒小菜吗教师抱娃娃走下去,个。

7、活动重点能大胆自信地用自己的声音唱歌活动难点初步学会歌曲,记住歌词难点形成原因幼儿对音乐活动有兴趣,但受认知记忆的限制,托班孩子的记忆较短暂,能感受旋律,但不易记住歌词难点解决策略幼儿边唱边用动作表演活动过程出示家的照片,说说家里有谁爸爸妈妈是怎么照顾自己的欣赏歌曲办家家幼儿学唱歌曲活动反思及重构角色游戏是孩子们最喜爱最投入的角色活动,歌曲办家家源于幼儿的游戏生活,来源于幼儿最喜欢的玩家家游戏,歌曲旋律本身富有节奏感,歌曲内容简单易懂,深受幼儿的喜爱。首先以幼儿回忆游戏经验导入,激发幼儿的兴趣,通过观察总结等引导幼儿感知游戏的内容和动作,并出示图谱,帮助幼儿记忆。托班幼儿还处于具体形象思维阶段,虽然教学内容来源于生活,但是在活动中把歌词的内容用简单形象的图谱。

8、将歌词巧妙地蕴含在角色游戏谈话中,提高了幼儿学习的兴趣,便于幼儿理解记忆。教师不是以教唱为目的,而是根据目标设计了第环节,引导幼儿仿编歌词,创编动作,然后进行歌表演,放手让幼儿大胆尝试自由表现,体现了幼儿是学习主体的教育观念,注重培养幼儿的创造力。办家家教案篇范文。小朋友起来试试学唱歌曲。用接唱齐唱的形式演唱歌曲。男生女生交换表演。结束。舒缓的音乐放松休息。办家家教案篇办家家教学目标买菜与办家家,并能学会这两首歌。自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。创造性的表演音乐游戏办家家。教学设想首先要从学生的生活经验着手,引导学生说说跟家人起买菜的经过,调动他们的学习积极性,使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲。

9、呈现出来还是很有必要的,这样减少了幼儿的记忆负担。在幼儿熟悉歌词的基础上,我边指图边范唱,并引导幼儿发现歌曲中说词和唱词不同的演唱方式。办家家教案篇活动目标学唱歌曲,感受歌曲中说唱的情趣。能大胆表现歌曲,并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。与同伴友好合作表演,并注意眼神的情感交流。活动准备布臵娃娃家情境,如娃娃家桌子椅子煤气灶锅子铲子等。视频两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。舒缓的轻音乐。活动过程设臵情境,理解歌曲内容。提问咦,这里有个小娃娃,她怎么哭了我们来炒小菜给她吃,好吗教师示范炒小菜炒小菜炒小菜,炒好小菜开饭了,并喂给娃娃吃,再抱娃娃走下去,个个与幼儿互动。提问什么是办家家呀我们平时玩的娃娃家家里有谁谁来做爸爸谁来做妈妈教师扮爸爸,幼儿扮妈妈,面。

10、哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣,想不想再听遍如果你觉得有点会了,可以轻轻地跟着她们唱。电视里的小朋友唱得真好听,我们小朋友定也可以唱得很好听,是吗起来试试。钢琴伴奏客人老师说小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好听,你们愿意转过去唱给客人老师听吗钢琴伴奏用接唱齐唱的形式演唱歌曲。欣赏幼儿的表演,激发幼儿表演的兴趣。集体表演分角色两两结伴进行表演。提出表演要求表演时眼睛要看着和你起表演的小朋友,像玩娃娃家游戏时样。你也可以请客人老师参加你的表演。结束语小朋友的表演真棒老师为你们高兴,现在我们起跟着欢快的音乐跳起舞吧,活动反思在活动过程中,我大胆创新,改变以前的教学思路,将学习的主动权大胆地放手给孩子。如对歌词的导入,教师不是死板地教幼儿死记硬背歌词,而是。

11、的节奏朗读歌词,力求做到准确形象富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分,说的时候更要短促跳跃有弹性。结束小节的衬词嗨,要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学,注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。教学重点准确流畅的演唱歌曲。教学难点指导学生投入的进行歌表演,注意动作的协调性。教学课时两课时教学准备多媒体菜挂图第课时组织教学师生问好,安定情绪新课教学导入学唱歌曲今天天气真好,让我们和奶奶起去买菜吧。让我们看看菜市场有些什么多媒体请学生看图说说。喔,有这么多菜,那么,奶奶买了什么呢多媒体请学生看图说出。描写下奶奶买的菜。引导学生说出鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。板书黑板,请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。击动给他看看。。

12、与幼儿互动。小娃娃吃饱了,心里可高兴了,她想跟大家玩办家家的游戏,咦,什么是办家家呀我们平时玩的娃娃家家里有谁谁来做爸爸我们请神气的男孩子来做爸爸,好吗谁来做爸爸男孩回答我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗谁来做妈妈我们请神气的男孩子来做妈妈,好吗谁来做妈妈女孩回答我来做妈妈。请你做做妈妈漂亮的样子。教师扮爸爸,幼儿扮妈妈,面对面,眼睛看着对方,合作表演次。再请两对幼儿和全体幼儿表演次。至炒好小菜开饭了,看,小菜炒好了,闻闻,味道怎么样娃娃肚子饿了,我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢,想不想听你们也来唱唱看。学习歌曲办家家。教师办家家的游戏好玩吗电视里面也有小朋友在玩办家家的游戏,我们起来听听。看完教师提问你听到了什么教师可清唱小朋友说到的内容。。

参考资料：

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