1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让故事变的更完整,然后讲给你周围的好朋友听。教师做个别指导请个别幼儿编讲故事大部分小朋友讲完遍故事后,师谁愿意把自己编的故事讲给大家听在幼儿编讲故事过程中教师是个倾听者,并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价续编故事‚小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐坐小猴的出租车。请小朋友想想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难,它又是怎么解决的呢请你把它编到故事里去。‛小猴的出租车教案篇语言活动小猴的出租车节比较成熟的课,它是个以故事情节为线索,以开放性假设性提问为中介,以激发幼儿积极思维,大胆求异,自主表达,鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。课前我精心做了准备,在整个教学活动的实施过程中,首先,我以个短小的故事为线索,边演示课件边讲述故事,并根据故事情节的发展不断地向幼儿提出个接连个的问多答的开放性问题,假设性问题,让幼儿视听结合的基础上结合日常生活经验......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....为幼儿提供了充分的发言机会,孩子们能大胆想象,积极表达自己的想法。整节课小朋友思维活跃兴趣很高,就连平时上课爱捣乱不爱发言的小朋友都很积极踊跃。特别是那些在课堂中从不愿意发言的小朋友在复述故事内容时,在老师的指点下能基本上将大致内容讲出来,这让我感到很惊喜,让我又次发现每个孩子的身上都有他的闪光点,每个孩子都有很强的表现欲望,这主要在于我们每位家长和老师是怎样引导他们的,如何更好的挖掘他们的潜力,让他们得到更好的培养。在续编故事时,每个组进行地都很有序,小朋友创编的也很精彩。有的说‚给大象特制个座椅,设计个很大的空间。‛有的说‚设计个特别高大的出租车,能让长颈鹿乘坐。‛‚还可以设计天窗,让长颈鹿伸出脖子。‛有的说‚给小鱼设计个鱼缸。‛‚给刺猬设计个圆垫子或放些水果。‛由于时间的关系没有让小朋友更多的遐想和创编。在讲述完故事以后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有的幼儿说‚我喜欢小猴,因为我觉得小猴爱动脑筋,很聪明,能够改造出租车。‛更多的幼儿喜欢小猴的理由是因为小猴很善良,总爱帮助别人,并且认为小猴已把帮助别人当成了件高兴,快乐的事情。在这个环节中,孩子们深刻地体验到帮助与被帮助都是快乐的事情,德育目标与社会情感教育也在活动中得以落实。通过这节课孩子们懂得了我们要根据实际需要设计不同的车辆,给人们提供更多的便利条件还让她们学会了自主学习自主发现自主探索团结合作。在教学过程中,我也存在不足,缺乏生动形象的肢体语言,同时在仿编过程中可以让幼儿进行表演,这样,我想整堂课的效果会更好的。小猴的出租车教案篇活动目标,学说小猴与乘客间的简单对话。,合理地续编故事情节。,积极参与表演游戏。活动准备知识经验准备乘坐过出租车,知道些动物的外形特征......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....引导幼儿积极参与讨论,提高幼儿的语言表达能力,求异思维能力和想象的能力。理解故事内容,积极开展想象,进行故事仿编和新车设计识字出租车司机猴满意。活动准备汽车图片教具出租车小熊方向盘等,创设立体森林背景。活动过程问题导入提问幼儿生活中有那些不同用处的车出示教具‚出租车‛引导幼儿观察后提问这辆出租车的司机是谁出示字卡出租车司机猴。引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处,并积极发言。展开讲述故事,加深理解。教师操作教具,讲述故事,穿插提问小猴发现蛋宝宝和小熊遇到什么困难如果你是小猴你会怎样解决这个问题请小朋友积极想办法。小朋友听故事里的小猴是怎样做的。乘客对小猴设计的出租车是否‚满意‛出示字卡满意,为什么你们喜欢小猴和它的出租车吗是否也‚满意‛大胆想象仿编故事。引发仿编兴趣小猴的名气越来越大了,森林里的小动物都来坐它的出租车......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....幼儿分组讨论,仿编故事,鼓励幼儿把故事讲给大家听。展开讨论,分组竞赛。教师发给每组幼儿张汽车图片,引导各组幼儿展开积极讨论,为汽车加工出主意,进行比赛幼儿想出种设计方法,并能够说出设计理由,就可贴个标志,多的获胜。创设情景,引出主题。教师告诉小朋友小猴子得奖了,是枚劳动奖章,你们知道它为什么能得到劳动奖章吗大家喜欢小猴子吗你认为还有那些人能得到劳动奖章为什么如果没有从事次工作的人会出现什么情况教师小结,引出主题只要你尽心尽力开动脑筋,多想办法,为他人着想,辛勤的付出,就会像小猴样,成为名受欢迎的人。结束幼儿集体游戏开汽车小猴的出租车教案篇活动目标依据故事提供的线索,根据动物不同特征合理地进行想象。能大胆表述,积极参与故事的续编......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备图片笔美术纸板音乐磁带。活动过程出示教具‚开出租车的小猴‛,引起兴趣。提问你们坐过出租车吗森林里也有辆出租车,看看都带了谁教师边演示图片边有表情的讲故事,引导幼儿理解故事内容。提问小猴说‚别急,包你满意‛,他会帮小熊想出什么好办法呢老师继续讲述故事内容,并提问蛋宝宝为什么在马路边伤心地流泪小猴是怎样帮助它的小动物得到小猴的帮助开心吗小猴开心吗为什么续编故事小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐坐小猴出租车,看看又有谁来了出示长颈鹿的教具讨论并提问如果它来坐小猴出租车会遇到什么困难请你想个办法帮它解决。教师运用故事里的对话示范续编故事。出示更多的小动物大象小白兔企鹅螃蟹等,启发幼儿大胆想象,学习续编有趣的故事情节,自由讲述并用简笔画的形式画下来,教师巡回指导......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....活动反思本次活动选自省编教材动物王国,在孩子的心目中动物的形象是非常可爱的善良的,他们愿意和动物交朋友,更想了解动物的特征,进入此主题之前老师和幼儿共同收集了有关动物的书籍和碟片,以及游玩了红山动物园常州恐龙园,因此选择了这节以小动物为主题的语言课,符合幼儿的兴趣,培养了幼儿合理想象的能力,也促进了幼儿续编故事能力的发展。小猴的出租车教案篇活动背景幼儿最喜欢听讲故事,但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考乐于表现的强烈愿望。故事小猴的出租车讲述了小猴开着辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,这对于现在以自我为中心遇到困难易退缩的独生子女来说是个很好的教育契机而活动过程中注重师幼互动幼幼互动,激发幼儿积极思维大胆求异自主表达勇于续编。活动目标依据故事提供的线索大胆想象,会根据动物不同特征,合理地续编故事情节。小猴的出租车教案篇范文。活动目标根据图片提供的线索大胆想象,积极编讲故事......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....乐意表达自己的想法,发展求异思维。体验帮助别人和被别人帮助的快乐。活动准备森林的背景图张,蛋宝宝大白鹅出租车的贴绒教具。活动过程出示出租车贴绒教具,引起幼儿兴趣师看,这是辆什么样的车它是谁的师原来这是辆小猴的出租车。想想小猴的出租车可以干什么用呢教师小结原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。教师边演示贴绒教具边讲述故事‚嘀嘀嘀‛开着开着,小猴看见大白鹅在马路边瘸拐地走着,小猴便停下车问‚大白鹅,怎么啦‛大白鹅愁眉苦脸地说‚哎,别提了,刚才我在散步时,不小心把脚扭了下。哎哟,好疼呀,‛小猴马上拍拍胸脯说‚不要紧,上我的车吧,我送你去医院,‛大白鹅边说谢谢边上了小猴的车,就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴,大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的,他们说了声‚再见‛小猴就开着出租车走了。小猴又开着出租车在森林里跑着......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....小猴连忙下车,寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问‚蛋宝宝,你为什么哭呀‛蛋宝宝边哭边说‚我找不到回家的路了。‛小猴说‚别急,我送你回家。‛蛋宝宝高兴地答应了,可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁,打开车门看,却摇摇头不高兴了。师咦,蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊幼车子在开时摇摇晃晃,蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。幼蛋宝宝身体圆溜溜的,在汽车里坐不稳,不小心就会摔下来的。幼汽车的座位是硬的,蛋宝宝摇来摇去会破的。师原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的样,所以蛋宝宝才直摇头呢,那小猴怎么办呢我们赶快帮帮小猴吧,幼把蛋宝宝放在个塑料袋里,把它挂在方向盘上。幼不,塑料袋会破的,还是放在口袋里,这样蛋宝宝还可以透透气。幼小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。其他幼儿不行,这样开车不安全。幼在座位上铺上海绵,把蛋宝宝放在上面,蛋宝宝就不会滚了。评语在活动中教师鼓励激发幼儿的主动性......”。