1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在活动中能大胆想象拼出各种有趣的线条造型,并尝试用记录的方法记录已用线条的数量。体验有趣的线条造型分享自己和同伴成功的快乐。准备长短不的电线毛线若干。记录表笔。过程猜猜,激发活动兴趣。今天,蔡老师带来了只神奇的口袋,里面装了什么呢请小朋友上来摸摸看幼儿上来摸你说说里面上什么摸上去有什么感觉出示电线与毛线介绍其特性与用处。对了,神奇的口袋中装了电线和毛线,电线摸上去有点硬光滑的,毛线摸上去有点软毛毛的。什么地方需要用电线呢毛线可以做成什么呢介绍操作材料及记录方法。今天,老师给小朋友准备了长短不同的电线和毛线,我们用这些电线和毛线拼出各种有趣的线条造型,并记录在记录表上。有趣的线条教案篇范文。幼像笔架像心电图像英文字母师作出肯定真有点像,小朋友真会动脑筋。转动线条图,变换线条的方位,激发幼儿新的想象。师转动手里的图案......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....进行想像的发散。师教师操纵绳子形成个线条图。甩动绳子后松开手,让绳子自然落地形成线条图。引导幼儿采用多种甩绳的方法,如抓住绳子的头甩动,或抓住绳子的中间甩动,或将绳子向上抛,或转圈甩动绳子等,形成差异较大的线条图,以促使想像的发散。师让幼儿展开想像小朋友们看,线条图现在又像什么呀幼横看像棵茂盛的树像漂亮的蘑菇房像顶厨师帽倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子竖着看像只肥肥的耳朵分散玩线条游戏。全体幼儿参与,每人拿根毛线绳操纵,形成线条图,要求边玩边想象。师我们每人拿根绒线,用不同的方法甩动,让毛线绳落在桌子上,然后左看看,右看看,想想它像什么。幼儿操作讲述,教师巡回指导,引导幼儿边玩边轻声讲述‚我觉得它像‛,鼓励幼儿相互间观察和讲述。请个别幼儿在集体面前用完整的语句‚我觉得它像‛表述自己的发现......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....及时鼓励幼儿认真观察,积极表述。第次操作讲述,要求幼儿能将线条图编成段话。师这次可以拿根毛线绳,也可以拿两根毛线绳操作可以单手操作条毛线绳形成个线条图,也可以双手各操作条毛线绳,形成两个线条图,边操作边轻声讲讲它像什么,在干什么或是什么样的。教师巡回观察指导,帮助能力差的幼儿完整讲述。请个别幼儿讲述,及时帮助幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。幼我觉得它像只蝴蝶,蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。师谁能用不同的话来说说这幅画呢幼我觉得它像只美丽的蝴蝶,它在阳光下跳舞,吸引了许多的动物来,它们都夸蝴蝶跳舞跳得好幼我觉得它像只北极熊,它的脚踩在冰冷的雪地上,寻找吃的东西,可是什么也没找到。幼我觉得它像条蛇,它把长长的身子蜷在起,正在泥洞里冬眠呢,师谁还能用不同的话来说说这幅画呢第次操作讲述,要求幼儿能将线条图编成个故事讲述出来。师现在请你继续玩绒线,需要几根便拿几根。看看这回它又象什么......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....讲讲故事发生在什么地方有谁它们在干什么结果怎样编好后讲给旁边的小伙伴听。幼儿边操作边进行创编故事,教师巡回观察指导,帮助幼儿确定主题,完整讲述故事。幼星期天的早晨,我和爸爸妈妈起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着,不小心撞到了棵大树上,我们都摔了个大跟斗。师是吗,讲得真好,不过以后可要注意安全。幼有个小姑娘,长着条长长的辫子,走起路来蹦蹦跳跳的,辫子也跟着跳跳的,可好看了,大家都很喜欢他。有天,小姑娘和几个朋友起在草地上放风筝,个小朋友不小心摔到了个小坑里,他爬也爬不出来,急得哭了起来。小朋友们看到了,急忙说‚别急别急,我们来帮你,‛可怎么帮呢小姑娘想到了个办法,她把长长的辫子甩进小坑里,大声说‚你别哭,你抓住我的辫子,我们把你拉起来,‛嘿哟嘿哟,大家终于把这个小朋友拉了上来。有趣的线条教案篇设计意图本次活动来源于生活,来源于孩子,次桌面游戏中,雅雅先用皱纹纸做成小朋友......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在上面画上很多的线条,和星星嘀咕着像是在商讨什么,我走过去听到星星说雅雅你看这是角形。雅雅说是的,还有正方形,就这样两人其乐融融的找线条里的形状。因此,我设计了此节课有趣的线条,指南中指出要创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。中班幼儿对于发现美表现美的能力有了定的提高,能结合简单的点线面以及简单的图形来进行构图。我选择了用不规则线条来拓宽幼儿的创造思路,提高幼儿的欣赏能力,以及培养幼儿的观察能力。本次活动我的教学目标为,组合线条大胆添画。根据目标,我把活动的重点定位于能对周围的线条产生兴趣,发展幼儿的发散性思维和口语表达能力上。活动的难点是用脏水等美工材料把用线条组合成的图形固定在彩色的底板上。为了使活动达到预期的教学目标。我做了以下准备时间准备让幼儿提前两周收集各种线绳。从而有机会收集到各种各样的线绳......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教案法和学法纲要指出教师应成为幼儿学习的支持者合作者和引导者。新课程倡导幼儿学习要主动参与乐于探究勤于动手。幼儿的学习方式和特点与成人不同,存在于动手操作之中,存在于感兴趣的各种活动之中。因此本活动我采用了适宜的方法组织教学。主要有引导探究法鼓励参与法倡导操作法。幼儿是学习的主人,在学法上有引导他们大胆的感受观察体验表现进行主动学习。活动过程找线活动我让孩子们自己去寻找线。孩子们积极的投入到找线的活动中。,每天都有新的线绳出现。于是我利用晨间谈话时间组织他们交流自己的发现。由于第个幼儿都参与找线的活动之中,他们讲述的兴趣很高,讲起来有声有色。在交流中反映出他们对些线有定的了解。玩线活动孩子们找来了各种各样的线之后,玩线的欲望也比较强烈。所在玩线活动中非常投入。而且我为他们提供了比较宽松的玩空间......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....老师要善于观察指导,当有的孩子能用两根线绳进行变化时,要及时表扬肯定,并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩玩讲讲,或者和好朋友合作玩线编讲,更促进了幼儿之间的互相交流。线的造形活动设计安排这活。准备结束总结。教师组织幼儿互相参观,把自己的作品放在活动区角。师小朋友今天的表现都很棒。你们愿意去看看别人的作品吗来我们搭上火车起去看吧。教学反思设计这节课的初衷是想调动孩子的创造力,想看看孩子究竟有多大的想象空间。在提出活动目标的时候也是围绕设计思路来的。在经过教学实践以后发现孩子离目标还是有点距离,孩子可以说出自己想象的东西,多的可以说出种,少的也有种,但是在实际的操作中发现有相当部分孩子动手能力差,无从下手。针对这种情况想到应该为孩子做示范要先有实在的东西呈现给孩子,再让幼儿动手做。孩子先有了模仿再有自己的东西就容易多了。有趣的线条教案篇活动目标受不同节奏和风格的音乐......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....安静地倾听和欣赏音乐,对音乐活动感兴趣。活动准备音乐磁带我是棵菠菜小提琴曲梁祝野蜂飞舞纸笔。根据目标,我把活动的重点定位于能对周围的线条产生兴趣,发展幼儿的发散性思维和口语表达能力上。活动的难点是用脏水等美工材料把用线条组合成的图形固定在彩色的底板上。为了使活动达到预期的教学目标。我做了以下准备时间准备让幼儿提前两周收集各种线绳。从而有机会收集到各种各样的线绳。物质准备有幼儿收集的各种各样长短不的线强塑绳毛线绳彩绳纸搓绳等有老师准备的各种形状的彩色底板胶水透明胶双面胶剪力大头针等美工材料。教案法和学法纲要指出教师应成为幼儿学习的支持者合作者和引导者。新课程倡导幼儿学习要主动参与乐于探究勤于动手。幼儿的学习方式和特点与成人不同,存在于动手操作之中,存在于感兴趣的各种活动之中。因此本活动我采用了适宜的方法组织教学。主要有引导探究法鼓励参与法倡导操作法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....活动过程找线活动我让孩子们自己去寻找线。孩子们积极的投入到找线的活动中。,每天都有新的线绳出现。于是我利用晨间谈话时间组织他们交流自己的发现。由于第个幼儿都参与找线的活动之中,他们讲述的兴趣很高,讲起来有声有色。在交流中反映出他们对些线有定的了解。玩线活动孩子们找来了各种各样的线之后,玩线的欲望也比较强烈。所在玩线活动中非常投入。而且我为他们提供了比较宽松的玩空间,让他们充分体验了尝试探索的乐趣。在幼儿玩线过程中,老师要善于观察指导,当有的孩子能用两根线绳进行变化时,要及时表扬肯定,并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩玩讲讲,或者和好朋友合作玩线编讲,更促进了幼儿之间的互相交流。线的造形活动设计安排这活动是由于我发现孩子们在玩线过程中常常出现这种情况,如当有的孩子发现毛线绳象蚯蚓时,很多孩子都争着看,结果‚蚯蚓‛挤掉了......”。