1、“.....其中精读课文篇,略读课文篇教材后面还附有篇选读课文,总共篇。这些课文从精读略读到选读,按个层次编排,体现由扶到放的设计思路。教材设计了个专题。依次是走遍千山万水以诚待人大自然的启示战争与和平热爱生命田园生活执著的追求故事长廊。其中第单元‚大自然的启示‛和第单元‚田园生活‛还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的致性。加强整合,围绕专题组织教材。根据课程标准提出的‚教材内容要简化头绪,加强整合‛的要求,本册在编写中加强了整合性。工作计划导语导学,整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合安排‚综合性学习‛,全面落实语文课程标准提出的目标。综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习,个安排在‚大自然的启示‛专题中,要求观察大自然现象或搜集资料调查访问......”。

2、“.....个安排在‚田园生活‛专题中,了解乡村景物和人们的生活。加强导学功能,引导学生主动积极地学习。丰富课本内容,拓宽学习资源。每个专题单元包括工作计划导语课例和语文园地大部分。每组开头的工作计划导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由篇课文组成,其中精读课文篇,略读课文篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在些课文后面安排有‚资料袋‛或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。本册要求认识个字,会写个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有‚词语盘点‛栏目,包括‚读读写写‛‚读读记记‛两栏。‚读读写写‛是由精读课文中会读会写的词语组成‚读读记记‛是由精读和略读课文中要求认识的词语组成......”。

3、“.....教材后附有两个生字表。表是要求认识的字,个表是要求会写的字,个,以供复习总结之用。本册注音有下面几种情况精读课文和略读课文中不认识的字,出现次注次音。工作计划导语课后练习资料袋阅读链接语文园地里不认识的字,只在全册第次出现时注音,后面出现均不注音。选读课文出现的生字律不注音。生字注音用圆括号标出多音字随文注音,用方括号标出。为了便于识字,课文中的生字注本音些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示。教学目标认字个,会写,养成主动识字的习惯。会使用字典词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。能用普通话正确流利有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。在交谈中能认真倾听,养成向人请教与人商讨的习惯......”。

4、“.....并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显的词句。在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。教学措施持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧,由技能到习惯绝非日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的。本着循序渐进,由易到难原则。注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺流利连贯。教师学期的工作计划篇。认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。积极参加教研活动,提高业务水平积极参加科组学校的教研活动,承担学校安排的课改任务,提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科......”。

5、“.....渗透到教学中去,使教学更有说服力。激发学生兴趣,提高学习成绩优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口动手动脑参与学习,采用讨论演讲阅读自学练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到化。积极灵活的学习同时辅助差生做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心初上政治教学计划教学计划。开展‚帮‛活动,鼓励优生带差生把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,组长监督学习,检查复习预习及练习,及时反馈,提高整体教学效果。双边活动,严抓课堂纪律。了解学生,配合班主任做好工作,了解学生学习及思想状况,及时做好工作,引导学生健康成长,学好习。严格要求学生,视同仁。教师学期的工作计划篇新学期,我校教师培训工作将继续围绕学校事业发展目标,立足教师专业发展规律和实际需求,做实做好教师培训工作,不断提升全区教师的综合素养,促进全校教师专业发展......”。

6、“.....立足校本,精准服务,坚持问题导向,构建多元开放的培训工作体系,开发丰富优质的培训课程,建立规范高校的培训管理机制,搭建教师自我发展与成长的培训平台,引导教师体验专业提升的幸福感,为努力建设支师德高尚业务精湛结构合理充满活力具有创新能力和国际视野的附校教师队伍而发挥重要作用。立足校情,把握需求,开展分层分类培训。高端引领,任务驱动,开展全校教师通识培训。在内容和方式上,采用‚专著研读主题研修课堂实践同伴研讨‛的方式聚焦师德建设教育新政策新理念的学习和分享,研修个专题内容,包括‚师德修养与教师专业发展‛‚打造具有深度学习特征的课堂教学‛‚培养学生核心素养的学科教育‛‚德育与学生管理工作的策略与技巧‛以及‚中小学德育论坛教学论坛‛。整合全校资源,完善教师培训制度建设,搭建多种培训平台,激发教师自觉寻求专业成长的内驱力,从师德建设学科教学能力教育科研能力德育管理能力等方面开展多元培训......”。

7、“.....形式全体教师集中听取专家报告与专家交流研讨。重点理论与实践更好的结合。涉及部门教师培训管理部夯实基础,注重过程,做好新任教师岗前培训。结合我校实际情况,在全校通识培训层面,以解决新任教师共性问题为原则在学科教研组层面,以培养学科教学基本功为核心,在开展培训工作的过程中,既关注参培教师本身的特点,开展分层分类分步骤的培训,强调互动交流,同时注重规范和创新培训内容及形式。分为个专题进行系统培训专题通识培训......”。

8、“.....帮助新任教师尽快了解学校教育教学情况,适应学校文化,完成角色的转换。专题专业技能培训。其,教学技能培训。主题为‚讲好开学第课‛,具体包括如何备课如何说课如何把教案改写成说课稿课堂的导入如何调控课堂以及微格教学教学技能展示按照教案撰写课件设计板书设计与说课技巧个小组进行讨论说课展示等。定期组织‚课堂教学观摩活动‛,发挥学校学科带头人和学科骨干教师的示范带头作用,为青年教师培养和成长搭建交流和展示的平台。其,教育技能培训。开展基于主题基于问题的校本教研,譬如本学期的主题是‚沟通的艺术‛,学会与学生沟通学会与家长沟通学会与同事沟通,通过讲座和活动的形式让新任教师了解和实践中小学教师沟通的基本要求。将新任教师的教育技能培训纳入到班主任培训课程化的管理中。以‚同伴互助工作室‛,搭建平台,引导青年教师体验推己及人的共同发展的幸福感。其,科研能力培训。通过专题讲座课题参与撰写论文等形式......”。

9、“.....养成反思教学的职业习惯。同时,挖掘新任教师发掘课程资源开发校本课程的潜力引领校本培训走向深入。专题团队建设。通过团体心理辅导心理专题讲座校外拓展等活动,帮助新任教师增进彼此之间的了解和归属感,在融入团队中培养团队合作意识和集体荣誉感。附新任教师培训课程主题及时间安排时间培训主题课程名称涉及各方地点月下旬或月上旬林校长外聘专家读。校领导外聘专家全体新任教师教师培训部阶月中旬师徒结对或青蓝工程。组织学习中小学教师专业标准......”。