来对教师的教学结果进行评价基木解决了以上的难题。评价系数公式如卜评价系数被评课平均成绩参照成绩其中‚被评课平均成绩‛指被评价教师所授课程的平均成绩‛参照成绩‛要根据具体课程特点依次选择‚参照成绩,表见表评价系数是种对学生学习同类课程能力的相对评价能较好地反映通过教师的教学学生在该方而能力的变化。山于评价系数是以期末考试成绩为主来计算因此它主要反映了学生取得知识的结果。现假定考卷很好地反映了教学大纲的要求那么评价系数就可以如实反映教师按大纲施教的效果。这样也客观地约束教师不仅要在教学于段方法形式上卜功夫还要在教学内容教学体系上卜功夫深入研究教材和大纲使教学评价向良性方向发展。另外评价系数的使用很好地解决了不同年级学习基础不同考试成绩难以衡量教师的难题。山于评价系数所反映的是种相对成绩变化它对不同基础的年级所反映的教学结果是种变化幅度因此比较客观地反映了教师的教学能力。同时评价系数也解决了不同课程之间很难进行横句评价比较的难题。山于它采用对学生在木学科上成绩的相对变化因此它可以实现多学科之间的比较。虽然评价系数的计算所涉及的数据量较大但是山于学生入学的高考成绩及每年各科的成绩均已采用微机管理因此只要根各学科性质特点选好‚参照成绩‛少编软件计算结果垂于可得。评价系大于表明教学效果好评价系小于表明教学效果相对较差。山于在计算评价系数时参照成绩的选择直接影响评价结果为此在选择参照成绩时要尽可能选择与所评价课程性质特点相致的成绩。综合评价综合评价是将教学过程评价教学结果评价进行综合通过编制的软件见图计算教师教学的综合评价。教师教学综合评价分数教学过程评价分数教学结果评价分数教学过程评价分数专家评分学生评分教学结果评价分数该教师所授课评价系数平均值木次评价教师的最高评价系数平均值。教师可按综合评价分数进行排序划等等等等等。这样划分的目的不仅使教师等级按正态分布使分布史加科学合理而且也解决了大量教师因得末等而影响评职称的问题。结束语教学木身所涉及的教师学生教学条件课程特点等因素繁乱复杂较难量化每种方案很难完美反映教师教学质量的全貌。木办法力求公正客观易操作但定也存在不足之处有待于在以后的实践中不断完善。学校提高教学质量方案篇指导思想以科学发展观统领教育工作全局,以教育局韩局长在靖远县质量分析会上的讲话精神教育局副局长朱永贵在靖远县教学研讨会上的讲话精神,以及北滩镇教育管理中心李主任的部署安排,以狠抓教学质量为主线,以提高教师素质为核心,以现代教育技术为手段,全面推进素质教育,全面推进‚‛教学模式有效开展,促进我校教育教学质量持续均衡快速发展,全面落实‚年成农村示范‛战略目标。目标与任务遵循教育发展规律,更新教学理念,深化教学改革,狠抓常规管理,推进有效教学,优化评价方式。通过开展活动,使学校的教学质量得到进步的提升。近期目标。本学期期末考试,各年级各科平均成绩在全镇排名前名是底线。其中年级班,年级班班,语文要力争前名,数学力争前名年级班,年级班,年级班语文力争前名年级班年级班年级班,语文力争前名年级班年级班数学力争前名班数学,班数学,班数学,班数学力争前年级英语力争前,班英语力争前,班英语力争前,班英语力争前。所有班级品社及科学力争前。长期目标,力求通过至两年时间,学校整体成绩稳居全镇第。情况分析影响教学质量提高的因素主要有如下方面。家庭教育在很大程度上跟不上学校教育要求。,没有及时发现问题和解决问题。,责任性差,课堂上只管自己讲,学生能不能接受,接受了多少不管。单元测试作业批改等过少,对知识的巩固不够。挖掘不够,缺乏驾驭教材的能力。,没有激发学生的求知欲。,没有很好地争取家长对学校工作的理解信任和支持。,重报酬多,讲奉献少。,不适应新课程发展需要。工作内容和措施进步完善教学管理制度,进步加强教学常规管理工作。严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每名教师,抓好制度的落实。在制定和运用过程中,逐步健全完善教学管理制度,探索出适用性可操作性强的管理办法,不断提高学校教学管理水平严格考评教学管理制度的执行情况,强化教学质量的监控,实行教学质量责任制管理,明确教学质量具体责任分工,建立激励机制,公平客观地运用考评结果,充分调动全体教职工的工作积极性,促进教学工作的全面提高。狠抓教学常规管理,规范课堂教学,创新教学方法,在提高课堂教学效率上下功夫。全面推进‚‛教学模式把功夫下在课前,扎实做好先学环节各科教师应在上课前提前下发先学单,高年级也可以由学生根据情况自行设计先学单。先学环节是有效课堂教学的保证。‚用数学‛的意识差,即对现实生活中的问题抽象成数学模型的本事差。这暴露出我们的教学在关注学生对数学事实的真正理解,尤其在实际背景下运用的意识和本事的培养和训练还不够。‚做数学‛的本事差,即动手实践合情推理和创新意识的训练不到位。改善措施重抓学生的行为习惯,培养学生良好的学习品质。在平时的上课及作业批改中对学生行为习惯的养成要抓的较紧。本次考试在中,学生的计算正确率太低,令人费解。转变教学方式,给予学生自主学习的空间。在平时教学中注意引导学生在自主合作探索中学习。培养学生自主学习的本事和独立分析问题和解决问题的本事。在教学中要抓实双基,还要培养学生的思维本事,更要联系生活实际,让学生学到‚有价值的数学‛。使学生学用做相结合。学校提高教学质量方案篇指导思想坚决贯彻落实党的十大工作要求,坚定不移的落实市教育局和府城学区学年度各项工作要求,坚守‚以人为本务实创新追求卓越全面发展‛办学理念,尊重教育规律以提升学生素质,以提高教学质量为本,打造适合我校学生发展的‚健康课堂‛,全力推行新课标课堂教学模式,努力培养学生研究性学习的精神,注重提高学生的能力,全面落实培优扶差方案,切实提高教学质量,为把我校打造成孝感教育名校而努力奋斗。工作目标加强年级转头教师新进教师含高中转教初中教师的教学观念教学模式的转变工作,并在年级做好‚小初‛的衔接教育,年级做好学生分化期的学习管理,年级做好分班稳定以及学生适应新环境取得新成绩的工作。继续努力打造‚健康课堂‛。新课程的核心理念是‚切为了学生的发展‛,即‚以生为本‛,它倡导切以学生的发展为目标,让学生成为真正学习的主人。健康课堂最突出的个方面就是生活和学习在其中的每个人,不管是教师学生,或者任何与课堂有关联的人,都要以诚相待相互尊重。让每个学生自然而然就会回报以忠诚和勤奋,让我们的学生有着共同的见解共享的目标,共享的尊重,共享的价值观,让我们的学校在健康的模式下全面提高教育教学质量。进步规范办学行为。严格要求教师合理布臵作业,严格管控教辅资料的使用,切实减轻学生课业负担和家长经济负担,向课堂教学要质量,让学生快乐学习健康成长,避免更多的学生成为‚优胜教育‛的淘汰者,坚决制止教师办班补课有偿家教等行为。注重对青年教师的培养工作。激励他们勇于创新勇挑重担勇创流,积极为他们创建学习交流展示提升的平台。要加强对年级工作的合理部署科学指导,做好新分班级学生的思想稳定工作,激励学生热爱班级努力学习,让他们树立把握今天决胜中考的壮志雄心,为明年中考打下坚实基础。加强学籍管理,严格按‚率‛考核班级的教育教学效果,把学生的流失率控制在以内。加强实验教学和电化教学,实验开出率达,电教设备的使用率达以上,使我校的实验教学和电化教学水平更上层楼。将各功能室纳入教学月检,将检查结果计入功能室负责人的绩效考核。加强校本培训,加快校本课程的开发进程,培训中做到理论学习与基本功训练有机结合,做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合,做到发现问题与教学反思相结合,还要在全体教师中发掘先进事例,组织学习讨论,使培训工作制度化内容化科学化。进步办好大课间活动,使之成为我校校园文化建设的亮丽风景,进步加强学生养成教育,加大检查反馈改进力度,使这方面的工作有看得见的实效,要继续加强对体音美劳微等课程的管理力度,在开齐课程保证课时的基础上求质效,给学生实施真正全面的教育。继续办好家长学校,为争创孝感市优秀家长学校创造条件。要求各授课讲师认真备课讲课,积极和家长沟通交流,共同探讨教育的方式方法,共同教育好孩子,促进社会的和谐健康发展。全面加强教学常规管理,完善教学管理制度创新课堂教学模式,以‚课内比教学‛为平台,以名师工作室为依托,积极开展‚师优课,课名师‛晒课活动,使教学大比武形成常态,使大比武大练兵达标课覆盖教学全过程,切实提高教学质量。在能保证每位教师台电脑的前提下逐步推行电子备课,积极倡导教师制作教学课件,积极尝试在教师管理平台检查教师的备课平时测试和质量分析辅导记录等。工作措施与要点部分工作思路的调整明确和加强年级主任的工作职责年级主任是年级工作的第责任人,是年级教学工作的组织者落实者,和本年级教师的接触最紧密对本年级情况了解得更深入,本学期教务处强化年级主任的工作职责,明确年级主任的责权范围,便于年级工作的优质高效开展落实。首先在学校年级的人事安排的基础上制定本年级的课程表,涉及跨年级的节次冲突由教务处集中调节。任何教师不得随意调课挪课,如有确需在调课人平等协商达成致意见后报年级主任方能作统更改其次,年级的监考阅卷工作由年级主任统部署安排,教务处负责参与教师的人事划分,学生的考场座次由教务处统安排,期中期末的教学质量分析会可酌情分年级召开,年级主任负责质量分析总结工作并提出要求再次,年级主任参与本年级教师的人事分配和调整,本年级学生异动须由年级主任和教务处共同协商解决。教学月检查办法的调整改变教学月检固定几个人参与的单模式,首先在暑期培训期间教务处向全体教师解读教学月检的评分标准佐证办法和检查方式,教学月检要让更多的教师参与其中,让老师们在检查中借鉴学习发现问题,让他们用口口相传的形式把月检情