组合作学习的意识,将数学活动与学生常见的游戏活动结合起来,使学生更深刻的体会到数学的快乐,亲身体会数学带来的乐趣,感受数学与生活的同在,同时增强学生的集体荣誉感。活动对象广外外校小学部年级全体学生活动时间第周月日下午的第课堂活动课,开始活动地点田径场风雨棚活动程序第阶段动员指导年级数学老师指导学生了解迎新年数学游园会活动的各个环节,并对全体学生进行活动前的培训和指导,为下周活动开展打好基础。时间安排第十周,即月日月日。第阶段活动开展年级数学老师继续对学生进行活动前各项目的培训和指导,并实地组织年级各班学生到田径场参加游园活动。比赛具体时间第十周,月日下午的第课堂活动。第阶段活动总结引导学生结合迎新年数学游园会活动,写篇活动日记。年级备课组进行活动报道总结。时间安排第十周,月日月日。出题安排年级数学老师简算与应用十点,题目分为两类,每大区需要道题目每张纸上只打印道题目,注明题目的序号或类型和分值,另附标准答案年级数学老师诊断图形找规律,题目分为两类,每大区需要道题目每张纸上只打印道题目,注明题目的序号或类型和分值,另附标准答案。出题说明题型分大块,即诊断区图形区简算与应用区找规律区十点区。题目涉及年级学生已经学过的数与代数空间与图形统计与概率和解决生活实际问题。如诊断题型,可出些计量单位运用不够确切的错例,让学生去发现问题并提出正确的修改意见。简算与应用等题型,出题老师根据年级学生的实际情况,可自行决定难度相对适中。每道题目的解答时间控制在分钟之内,以保证整个活动时间不要太长。板面展示年级数学老师活动准备张课桌横幅迎新年数学游园会小学高段数学组裁判安排陆琳,蔡国良孙静,万敏简算与应用区徐艳珍,吴大海叶秋蓉,彭义华十点区张霞,孙国华周光群,张利全诊断区朱丽兰,吴小玲凌萍萍,刘红宁图形区吴薇,程红霞徐培敏,张晓会找规律区。活动分个大区,每大区设名裁判。兑奖安排汪颖李先玉张利全刘秋莲现场秩序年级班主任数学老师总结报道年级数学老师游园规则将整个年级以班为单位自然分为个小队,每个小队平均分成个小组。游园以小组合作小组有负责人,能明确分工形式,到主席台两侧设臵的大区诊断区图形区简算与应用区找规律区十点区去游园活动。活动开始,每班的各小分队先按定秩序平均分配在各个区域,依次抽取题目,小组合作作答,答题完毕后再到其他区去排队等候活动,直至游园完所有的个大区每个小组在每个大区里只需参加次活动,不得重复进行。每个小队答题完毕后,由裁判发给张证明成绩的票单。答对类题可得分,答对类题可得分,答错与不答均不得分答题时间不得超过分钟,选手若答不出,可选择放弃活动中,各小队可依据票单上的成绩到兑奖处领取奖品。数学教学活动方案篇指导思想根据学校年度课堂教学改革实施纲要和教科研中心课堂教学研讨月的有关指示精神,结合学部研究课活动的日程安排,严格按照选题备课上课评课反思总结个步骤,扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动,突出数学课精讲多练,讲练结合的特色,深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究,通过专家引领同伴互助个人反思,创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式,提升教师教学实力,全面提高教学质量。研究主题研究课的主题是讲练结合型课堂教学模式的研究突出研究点高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度,真正实现精讲多练,讲练结合。成果预设以研究课为载体,转变教师观念形成浓厚的教研氛围,提高教师的教科研水平实现从经验型教师向研究型教师转变,努力克服长期凭经验教学形成的不良教学习惯形成比较成熟的高中数学讲练结合型课堂教学模式,打造适合学生发展的优质课堂通过研究课去认识什么是节好课,初步形成我校的高中数学优质课评价标准。研究时间年月日月日作课教师杨文国活动步骤宣传发动选题定人备课上课评课反思总结定人月日日宣传发动,各年级备课组作专题讨论,让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。月日教研组长与备课组长起商讨,确定研究课的主题为讲练结合型课堂教学模式的研究,研究点为高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课,内容是高抛物线节备课按照学校即重结果,更重过程的指导思想,备课主要包括以下个环节月日,全组老师第次集体备课,共同探讨研究课题和研究点的内涵,统认识,明确研究步骤及各自的任务。月日月日,杨文国老师编写教案与学案,其他老师每人写份课堂教学设计文稿,重点说明如何突破我们的研究点。月日,全组成员第次集体备课,邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式,由杨文国老师作主题发言,其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握,供杨文国老师参考。月日月日,杨文国老师编写第稿教案与学案,制作上课用课件,印出足量的学案供听课时使用。月日,全组成员第次集体备课,由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。月日日,杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案,其他老师每人写出份学案,作为书面交流交电子稿。上课公开讲课分为下个步骤月日,第次试讲,高备科组老师教研组长参加,主要目的是对各个环节的时间分配做测评,对教学素材的使用及教学语言的精炼程度作次诊断。月日下午,第次试讲,全体高中数学老师参加听课,特邀区数学教研员刘会金老师和学部领导参加,月日,面向全校公开教学,再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校学部领导参加,同时也欢迎其它可老师参加听课。评课在每次试讲与最后面向全校公开教学之后,及时进行专题评课活动,评课研讨要依据我们的研究点和预设成果进行,遵照学校领导不求完美,但求突破的要求,在全组营造种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评同行评议专家讲评将研究内容不断引向深入,使参与活动的每位教师都有收获和启发。反思月日日进行集中反思,每人写出书面课后小结。针对评议的内容,对自己的教学设计教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思,进步提高自己的科研教学能力和思想认识水平,在反思中提高。总结月日日,进行全组研究课情况总结,召开全组教师会议,对研究课开展情况进行全面总结,对讲练结合型课堂教学模式给出明确的定位,初步确立数学优质课的标准。教研组长研究课主讲教师分别总结工作提升成果,写出课堂教学研讨月反思总结。教研组长就研究课活动开展情况,写出课堂实录及书面点评,挂到校园的博客网上,在全校做进步的交流,以进步推动我组教师的教学水平和教科研工作。数学教学活动方案篇指导思想根据学校年度课堂教学改革实施纲要和教科研中心课堂教学研讨月的有关指示精神,结合学部研究课活动的日程安排,严格按照选题备课上课评课反思总结个步骤,扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动,突出数学课精讲多练,讲练结合的特色,深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究,通过专家引领同伴互助个人反思,创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式,提升教师教学实力,全面提高教学质量。小猫小兔小鸭小猴分别住第几层幼儿讨论小猪觉得这栋楼房的虽然很高,可是每层就家,找好朋友起玩还要上上下下,真不方便。于是小动物们又商量着要盖第座房子,你们猜小动物们盖的第座房子会是怎样的引导幼儿说出每层有几个房间哇,果然和你们说的样,小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。出示高层,每层有个房间的楼房小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房请能力般和能力较强的幼儿分别上来帮忙请小猴住进去,根据小猴住的房间出示门牌号码。教师小结原来门牌号码的第个数字表示第几层,第个数字表示第几间。说出个门牌号码请幼儿来找出房间教师说出,请幼儿来找出相应的房间让小鸭住进去。他找得对不对,为什么教师在此处可重新小结门牌号码的第个数字表示第几层,第个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。幼儿找好小鸭的房间再根据门牌号码给小兔小猫小鸡找房间。教师提出要求,幼儿尝试操作看到小猴子住进了新楼房,大家可羡慕了,都想快快住进新楼房,看看远处美丽的风景请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房提醒幼儿操作步骤门牌号码的第个数字表示第几层,第个数字表示第几个房间。先找到楼层,再来找房间。按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住只小动物。教师讲评住对的你的小动物身上的门牌号码是多少应该住那个房间你怎样找到这个房间住错的你的小动物住得对不对为什么房间在哪里请帮小猪住到房间体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房,很开心,来我们起表示庆祝,数学教学活动方案篇活动目标通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法,萌发探索兴趣。发挥想像力创造力,并能完整地表达。活动准备纸环,绳子夹子纽扣订书机纸张固体胶小棒等。活动过程感受连接师小朋友,我们来做个找朋友的游戏吧,音乐响起来的时候,你们就去找朋友,音乐停止时,你们也停下来,老师看看谁能找到好朋友,好不好找朋友教师嗯,老师看出来了是好朋友,老师说的对吗你知道老师是怎么知道的你们两个是好朋友吗因为你们两个拉起手来了,连接在起了。尝试连接出示两个纸环教师谁能想办法把这两个纸环连接在起呢启发幼儿积极动脑筋,想出多种办法连接。出示生活中经常要用到的东西教师你们认识这些东西吗它们都叫什么名字它们也想找好朋友,你们能帮它们连连吗幼儿尝试用多种方法连接所给材料,教师巡回观察指导。经验交流你是选用哪两样东西的用什么方法把它们连接起来的让幼儿分别说说自己的连接方法。连接的方法很多,可以粘贴,串,钉,套,夹,挂等等。鼓励幼儿想出更多的连接方法。探索操作,再次将物品连接起来。,并给予提示和帮助。展示作品幼儿介绍自己的连接作品,分享成功的快乐。数学教学活动方案篇活动目标能不受物品的颜色形状大小以及空间排列形式空间距离等的因素的影响,行成数的守恒能力。活动准备海洋背景图张小鱼贴板共个茶杯茶盘共套玻璃杯个碗个木珠若干小玩具若干。活动过程复习点数。海洋里要举行