1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....交流故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈结论鞋底有花纹,摩擦力大,走路就不滑丝袜很光滑,摩擦力小,走路就很滑。生活联想播放课件为什么冬天在冰上行走容易摔倒为什么汽车行驶是非常稳又容易刹车为什么滑板车在路上滑得快言语活动在生活中,你还知道哪些是滑的哪些是不滑的自我设计请幼儿在鞋底上设计自己最喜欢的花纹。情感教育把自己设计得漂亮鞋底送给你最喜欢的人播放音乐娃哈哈,幼儿手拿作品走出教室。鞋底的秘密篇细节描述孩子们,你们仔细观察过你们的鞋子吗那有谁仔细观察过鞋底,我们的鞋底又会藏着什么秘密呢今天我们就起去瞧瞧吧。谁来说说你发现了什么秘密有好多的花纹那这些花纹是怎么样的呢正文形长方形的形状谁能用完整的话来说说你鞋底的花纹是怎么样的我鞋底的花纹是条条的条纹我鞋底的花纹是正方形和长方形,还有角形的原来我们的鞋底还藏着这么漂亮的花纹......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有了这些花纹,我们走路的时候就不会摔倒了,还有吗可以让我们跳得更高我们也来想想这是谁的作用呢鞋子对呀,这些都是鞋子的作用,那谁知道花纹还有什么作用呢可以让我们跑步跑得更快对呀有了这些花纹,我们可以跑得更快。原来有了这些花纹,会增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用,我们就不会摔倒,跑起来更快了。评价分析鞋底经常是幼儿忽略的个地方,孩子们会知道有很多漂亮的鞋子,但是从来不会去观察鞋底会是怎么样的本次活动以让幼儿以让幼儿自己来发现秘密为导入,吸引孩子们的注意,从而让孩子们去注意这些豪不起眼的花纹。对于鞋子的作用和花纹的作用孩子们经常会混淆,因为两样东西经常是被连在起,所以难免会让幼儿产生混淆。把鞋子的作用当作是鞋底花纹的作用,而本次活动意在让幼儿知道这些花纹就是增加鞋子和地面的摩擦力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....所思所悟这个活动中最主要的目的就是让幼儿感知鞋底的摩擦力,而我也相信从孩子们回答加上挂图的出示等,孩子们对于鞋底花纹的作用已经有了个很深的认识。知道鞋底花纹的作用就是防滑,不让我们摔倒,能跑起来更快等。所以对于目标的达成情况这个活动还是比较成功的。鞋底的秘密篇大班活动教案鞋底的秘密东营区实验幼儿园乔洁活动目标引导幼儿通过观察和比较,发现鞋底的秘密。通过设计鞋底,发展幼儿的想象力。活动准备让幼儿提前穿双丝袜。观看大屏幕音乐踢踏舞绘画纸水彩笔活动过程引导幼儿观察比较鞋底,发现鞋底的秘密。师小朋友天气渐渐热起来,很多小朋友都把厚厚的棉鞋换下来,改穿比较凉爽的单鞋了,那么,有哪些小朋友跟爸爸妈妈去买鞋过呢如果你选择鞋你会选择款什么样的的鞋呢哦,乔老师知道了,小朋友选鞋子的时候般都会看看鞋面是否漂亮,今天乔老师要告诉小朋友,我们的鞋底也有好看的花纹呢。幼儿观察鞋底。请小朋友看看摸摸比比......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....找找鞋底有什么秘密。鼓励幼儿大胆讲述。教师小结。了解各种鞋底的作用。提问‚鞋子设计师为什么要设计制作各种各样的鞋底,这些鞋底有什么作用‛请幼儿讨论商量。请幼儿讲述。起做个小实验。区别穿丝袜与穿鞋的不同感觉。教师小结鞋底有花纹,鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力,起到防滑作用。欣赏今年春晚爱尔兰的踢踏舞小朋友你们知道吗我们的鞋底不但能起到防滑的作用,还能跳出好听好看的舞蹈,小朋友你们想看吗观看录像。小结小朋友刚才我们观看了精彩的舞蹈,你们知道舞蹈的名字叫什么吗老师告诉你们跳的舞蹈叫踢踏舞,它的鞋底是特殊的,它是通过带有铁掌的鞋底来敲击木地板产生级强的节奏感,被人们称为用来听的舞蹈,是不是太神奇了让幼儿设计款特殊功能的鞋底。鞋底的秘密篇。学习用鞋底印画,能根据鞋印的形状大胆地想象,进行简单的添画。能大胆积极地参与活动,体验活动的乐趣。让幼儿体验自主独立创造的能力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....活动准备平底有花纹的鞋子若干白纸水粉色调色盒油画棒湿抹布,鞋印添画范例张活动过程观察鞋子,引起兴趣。‚今天,许多的鞋子宝宝要来参加舞会,它们在哪儿呢引导孩子发现脚上的鞋子,引起观察的兴趣找找,你喜欢谁的鞋子宝宝为什么‛启发幼儿说出鞋子不同的样式颜色图案等观察鞋底的花纹,激发想象。‚请你们看看自己的鞋底你看见鞋底上有什么花纹有什么不同看看这些花纹象什么呢‛尝试用鞋底印画,体验活动中的趣味性。‚鞋底的花纹真有趣,看鞋子宝宝跳舞了教师示范印画。你们的鞋子宝宝想跳舞了吗选你最喜欢的鞋子,穿上漂亮的衣服跳个好看的舞。幼儿活动,教师指导幼儿注意印画的画面,并将鞋印画放到桌子上晾干欣赏鞋印添加想象画,拓展幼儿的想象能力。‚刚才我的鞋子也去跳舞了,看,它们在这儿呢。咦怎么变了。原来它们刚才化妆了,看看,它们化妆成什么了呀怎么化妆的呢‛引导幼儿观察在鞋印的不同部位,添上线条点圈......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....鼓励幼儿大胆添画展示作品,师幼共同欣赏。‚你们装扮的鞋子宝宝真有趣,赶快让它们到舞台上来表演吧看看谁的鞋印化装得很有趣很新奇,给好朋友讲讲。‛活动反思在美术活动中,可提供多种材料让幼儿进行创作,让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合幼儿的年龄特征和发展水平。发展了幼儿的想象力思维能力和创造力,给了幼儿无限的发展空间。鞋底的秘密篇幼儿园大班科学活动鞋底的秘密来源广饶县丁庄镇中心幼儿园徐国兰活动目标感知摩擦力及其作用结合生活经验进行类比联系。活动准备每个幼儿事先带双丝袜和双鞋底有花纹的鞋子。雨鞋运动鞋凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。健康歌音乐磁带。课件走冰滑板车汽车彩笔鞋底花纹图样与幼儿人数等同。活动过程故事导入活动。讲述小强只穿了丝袜跟妈妈比赛爬长城输于妈妈的故事,激发幼儿探索的欲望。感知体验尝试操作。体验尝试只脚滑,只脚不滑。播放健康歌,请幼儿只脚穿丝袜......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....做旋转和各种动作,感觉两只脚着地有什么不样对比体验两只脚都不滑了请小朋友两只脚都穿这鞋子跳舞,会有什么感觉观察发现鞋底的秘密引导幼儿观察自己的鞋子,发现鞋底的秘密花纹言语活动比较鞋底花纹的式样请小朋友说说自己鞋底的花纹是什么样的例如我鞋底的花纹是条曲曲弯弯的线,像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是粒粒的,像小圆点。感知鞋底的秘密。教师‚让我们穿上鞋子也来跳段舞蹈,试试有什么不样的感觉。‛请幼儿穿上两只鞋子跳舞。提问‚为什么穿上两只鞋子跳舞,两只脚都不那么滑了呢‛教师小结鞋底有花纹,鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力,起到防滑作用。设计防滑鞋底。提出要求‚让我们用灵巧的手指和各种辅助材料来设计个防滑鞋底,比比谁的设计最与众不同‛幼儿利用各种材料,进行设计和制作。教师巡回指导。讲评活动。请先设计好的幼儿给客人老师或是小朋友欣赏,并讲述自己设计的理由。请个别幼儿展示自己的设计,并讲述......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教师出示溜冰鞋,引导幼儿观察,提问‚这是什么鞋子‛‚溜冰鞋的鞋底有什么秘密‛‚为什么要这样设计‛提问‚在我们的生活中你知道有什么鞋底是故意减小摩擦力,使它更滑‛,引导幼儿联系生活经验讲述。请幼儿回家继续思考寻找答案。鞋底的秘密篇活动目标在探索鞋底的花纹中感知摩擦力及作用,了解不同功能的鞋鞋底花纹的不同。对探索活动感兴趣,发现摩擦力就在我们身边。活动重点在探索鞋底的花纹中感知摩擦力及作用。活动难点了解不同功能的鞋鞋底花纹的不同。活动准备每个幼儿事先带双丝袜和双鞋底有花纹的鞋子。学习用鞋底印画,能根据鞋印的形状大胆地想象,进行简单的添画。能大胆积极地参与活动,体验活动的乐趣。让幼儿体验自主独立创造的能力。培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备平底有花纹的鞋子若干白纸水粉色调色盒油画棒湿抹布,鞋印添画范例张活动过程观察鞋子,引起兴趣。‚今天,许多的鞋子宝宝要来参加舞会......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....引起观察的兴趣找找,你喜欢谁的鞋子宝宝为什么‛启发幼儿说出鞋子不同的样式颜色图案等观察鞋底的花纹,激发想象。‚请你们看看自己的鞋底你看见鞋底上有什么花纹有什么不同看看这些花纹象什么呢‛尝试用鞋底印画,体验活动中的趣味性。‚鞋底的花纹真有趣,看鞋子宝宝跳舞了教师示范印画。你们的鞋子宝宝想跳舞了吗选你最喜欢的鞋子,穿上漂亮的衣服跳个好看的舞。幼儿活动,教师指导幼儿注意印画的画面,并将鞋印画放到桌子上晾干欣赏鞋印添加想象画,拓展幼儿的想象能力。‚刚才我的鞋子也去跳舞了,看,它们在这儿呢。咦怎么变了。原来它们刚才化妆了,看看,它们化妆成什么了呀怎么化妆的呢‛引导幼儿观察在鞋印的不同部位,添上线条点圈,变成不同的东西幼儿进行鞋印添加想象,鼓励幼儿大胆添画展示作品,师幼共同欣赏。‚你们装扮的鞋子宝宝真有趣,赶快让它们到舞台上来表演吧看看谁的鞋印化装得很有趣很新奇,给好朋友讲讲......”。