园环境,使学生有良好的校园心理环境。中小学心理咨询室管理制度篇。诚信原则求询学生和咨询人员都必须诚信地进行心理咨询,做到守信守纪做到真心坦诚友好。中小学心理咨询室管理制度篇认真贯彻上级主管部门的有关精神,加强对小学生的心理健康教育,把心理健康教育的内容渗透到德育工作中去。咨询人员要用学生理解的语言,向来学生解释本校心理咨询工作的性质和范围,以及来学生的自身权利,助学生正确认识心理咨询的意义。咨询人员必须平等对待学生信任学生,在与来学生相互尊重的基础上开展工作。要特别注意尊重来学生的人格尊严,保护来学生的正当权益从促进学生健康发展出发,真诚对待来学生,接纳对方的各种知识情感困扰,对他们需求达到同感的理解,立足于全面发展助对方解决问题尊重学生自愿接受服务的权利。诚信原则求询学生和咨询人员都必须诚信地进行心理咨询,做到守信守纪做到真心坦诚友好。中小学心理咨询室管理制度篇认真贯彻上级主管部门的有关精神,加强对小学生的心理健康教育,把心理健康教育的内容渗透到德育工作中去。教师要为人师表,言传身教,要求学生做到的教师必须首先做到。班主任工作要扎实,要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样,把德育和心理健康教育结合起来,在指导班集体和团队工作中,要发展学生良好的自我意识,培养自主能力和自我教育能力。心理辅导室轮值人员要热情接待学生和家长来访,进行个别辅导,随时保密,并做好记录。切实开展好咨询信箱心理热线,接受不愿当面咨询的学生的咨询,并做好记录。大力开展心理健康教育活动,让学生在活动中去提高认识,全面促进心理素质。搞好宣传板报,用黑板报集中解答学生提出的问题。定期对学生进行心理测验,并做好家长学校心理教育工作。建设好校园环境,使学生有良好的校园心理环境。中小学心理咨询室管理制度篇。咨询人员必须了解中学生心理咨询的局限性和自身的局限性,在自己的职责和能力范围内开展工作对自己不能解决的问题,必须及时转介,推荐其他合适的专业人员予以解决,或建议学生到校外相关部门接受咨询或治疗,转介时要耐心做好学生的工作,不给他们增添心理负担对学生提出的超越自己职责范围的要求,不能予以满足。十咨询人员必须始终注意保持和来学生关系的纯洁性,不得与来学生及其家长建立心理咨询和教育关系以外的任何其他关系,不得收受学生及其家长任何物质报酬和馈赠。咨询人员在工作中需要使用心理测验时,必须遵守中国心理学会心理测量专业员会颁布的心理测验工作者道德准则,按心理测验的规范进行,不滥用心理测验,科学客观地使用测验结果。咨询人员在助学生的过程中,应努力动员与争取教师和家长的配合与支持,必要时要对他们做耐心细致的工作,努力建立有利于学生发展的理性社会支持系统在向教师和家长提供资料建议及分析学生情况时,要以保护学生促进学生发展为出发点咨询人员要注意积极地和学校教职员工的交往,建立良好的人际关系。教育性原则教育者在进行咨询的过程中根据具体情况,提出中肯意见,始终注意培养学生积极进取的精神,助学生树立正确的人生观价值观和世界观要把心理教育与思想品德教育相结合,素质发展与道德品质相互促进,统发展要重视正面的启发教育与积极引导,培养学生积极进取,乐观向上的精神。发展性原则咨询过程中,必须以发展的观点看待学生,顺应学生身心发展的特点和规律,促进学生获得发展要以辩证的方法看待学生的特点,正确对待学生发展中存在的问题和缺陷,鼓励和助学生战胜困难,促进自我发展。中小学心理咨询室管理制度篇。咨询人员在工作中需要使用心理测验时,必须遵守中国心理学会心理测量专业员会颁布的心理测验工作者道德准则,按心理测验的规范进行,不滥用心理测验,科学客观地使用测验结果。咨询人员在助学生的过程中,应努力动员与争取教师和家长的配合与支持,必要时要对他们做耐心细致的工作,努力建立有利于学生发展的理性社会支持系统在向教师和家长提供资料建议及分析学生情况时,要以保护学生促进学生发展为出发点咨询人员要注意积极地和学校教职员工的交往,建立良好的人际关系。