1、“.....回家自行动手种植,注意深度,浇水量和营养肥料的使用。活动时间安排月初,学生自由结合,成立无土栽培小组。月初,在种植过程中查阅更多的有关无土栽培知识并对活动情况进行记录。月初,种植个月后,将自己栽培的成果和观察记录带回学校,与其他同学比较种植情况,交流体会,回家后对种植过程和结果进行详细分析。可供活动评估的结果如总结报告图像资料获奖名次等学生种植日记活动开展过程和活动成果的照片师生参加活动体验感悟实施规模综合实践活动工作实施方案篇为全面贯彻落实课程计划,大力推进我市综合实践活动课程实施的规范化常态化,根据教育部基础教育课程改革纲要试行浙江省教育厅关于实施教育部基础教育课程改革纲要试行的意见浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要试行浙江省义务教育段综合实践活动教学建议试行及温州市义务教育阶段综合实践活动课程指导意见温教中„‟号等精神,结合我市实际,特制定本实施方案......”。

2、“.....以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化,培养学生的创新精神实践能力和社会责任感及良好个性品质为目标,以形成形式多样内容丰富资源充足学段衔接的课程体系和培养专兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍为重点,规范课程实施与管理,保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。实施意义综合实践活动是国家设臵地方管理学校开发的课程领域,是义务教育阶段国家规定的必修课程,其内容主要包括研究性学习社区服务与社会实践信息技术教育劳动与技术教育。设臵综合实践活动必修课是基础教育课程体系课程结构的重大改革,是促进新形势下人才培养模式的转变落实素质教育目标的重要措施。综合实践活动课程的实施,有利于体现新课程改革的基本理念,全面实施素质教育有利于密切教育教学和现实生活的联系,改善学校教育的课程结构有利于鼓励教师创造性地实施课程......”。

3、“.....培养学生良好的道德品质有利于学校开展特色办学,深化课程文化的内涵。课程目标引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验,形成对自然社会和自我内在联系的整体认识体验并初步学会问题解决的科学方法,具有问题意识,发展良好的科学态度创新精神和实践能力形成强烈的社会责任感,养成合作分享积极进取等良好的个性品质。课时安排根据浙教基„‟号精神调整后的省义务教育阶段课程设臵规定年级每周课时,年级每周课时,年级每周课时。上述课时均不含信息技术课程,其中各年级的劳动与技术每周均为课时。所有各级各类学校的学科教学均不得挤占综合实践活动课时。各校在安排课时时,在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数不影响学校正常教学的前提下,可以随活动需要采取灵活的弹性课时,可集中几天或周时间搞项主题活动。全市各类学校每年级每学期至少要设计和指导个以上的主题活动,每个主题活动不少于课时。建议周或周安排节......”。

4、“.....周或周安排课时,用于交流小结或提出下阶段的活动要求等。活动内容在我省课程设臵中,综合实践活动课程的基本领域是研究性学习活动社会实践和社区服务,也包括班团队活动校传统活动科技节体育节艺术节游戏节等心理健康教育环境教育科技教育绿色证书教育等活动内容。各校可按照亲近与探索自然人与自然体验与融入社会人与社会认识与完善自我人与自我个维度进行设计和组织,以主题活动形式开展,具体如文化艺术类主题如各地的传统文化家乡风情家乡名人运动会标志设计板报设计我心中的居室剪纸艺术插花艺术欣赏等。社会生活类主题如饮食与健康乐清方言本地特产零花钱压岁钱的去向学做小记者节目主持人等我心中的明星偶像贫困学生失学问题关注外来人口等。科学技术类主题如环境污染及其保护校园环境调查垃圾问题城市与绿化身边的科学等。科技制作发明类主题如模型制作发明创作插花艺术设计雕刻工艺电脑设计纸工泥工等加工工艺等......”。

5、“.....各校组织的校班班团班队活动课符合主题的,可视作综合实践活动课时。年级综合实践活动可整合学校课程与地方课程进行年级地方课程人自然社会和话说温州本教材,每周节,各校可根据实际每学期单独教授种,也可以交错隔周教授种,但不能用地方课程校本课程替代综合实践活动课程。组织实施加强领导,提高认识认真落实课程计划,保证国家课程计划的严肃性,是学校全面贯彻教育方针实施素质教育的最基本要求。校长作为课程实施的第责任人,必须提高认识,率先学习,努力实践,使自己成为综合实践活动课程的行家。建立队伍,完善网络,建立专兼职相结合的综合实践活动教师队伍。省市示范学校力争从本学期起,至少配备名综合实践活动专职教师,其他规模较大的学校个教学班以上从下学期起至少要配备名专职指导教师......”。

6、“.....建立班级固定年级协作学校协调的教师使用机制,保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。,各学区要建立综合实践活动教研组,有条件的学校要设立综合实践活动教研组,选择组织能力责任心综合素质强的专兼职教师担任组长,配合教导务处制定全校综合实践活动实施计划,组织指导参与实施及开展教研活动,从而初步形成市学区学校级教研网络。各级教研机构要定期开展综合实践活动课程研讨活动,并使之常态化。分批次开展综合实践活动师资队伍培训,开设综合实践活动课程研修班,促进教师观念转变,提高教师实施综合实践活动课程能力。整合资源,积极开发全市各校要优化组合学校课程资源和社会课程资源研究和分析地方社区的背景和条件,充分挖掘地方自然条件社会经济文化状况民族文化传统等方面课程资源,体现课程资源的地方性特色。同时,要关注教师学生和社会相关人员的人力资源,重视与现代信息技术相伴随的信息资源......”。

7、“.....同时充分利用当地博物馆科技馆德育基地科技示范基地等校外活动场所,形成良性互动机制。周密组织,认真实施。校长必须亲自担任组长,同时指定位校级领导分管负责课程的规划组织和落实工作,做好相关部门的协调。要从社区学校资源师资条件场地设备和经费等实际情况出发,开齐开足开好综合实践活动课程,确保综合实践活动课程顺利实施。务处和教研室要制定全校综合实践活动总体方案学期课程实施计划和教师个人工作业绩考核细则,指导和审核各年级的综合实践活动方案,及时做好全校总结,做好每个活动主题资料的收集整理存档等相关工作,为以后的教学教研积累素材。根据学校学期课程实施计划,确定每位教师每学期应承担综合实践活动课程的任务量。综合实践活动课程教师要制定活动周历表,以周为单位落实综合实践活动的内容,及时监督检查课程实施与计划执行情况,做到专时专用......”。

8、“.....,市教育局争取在年至少建成个具有定规模能满足当地学生开展实践活动的综合实践基地。过程管理科学地组织和有效地管理是综合实践活动课程顺利实施的保证。组织形式力求灵活多样。小组活动是综合实践活动课程的主要组织形式,各校可根据实际情况采取小组活动与个人活动集体活动有机结合的办法,灵活运用,相互配合。在活动进行的过程中要求做好活动日记,及时记录活动基本情况。教师指导必须细致到位。教师是综合实践活动的组织者指导者和参与者,指导教师必须制定学生活动主题的具体指导方案,编写活动方案活动方案包括背景分析活动目标活动准备课时安排活动过程场所要求人员分工安全措施活动评价等环节,预设活动展开过程可能遇到的问题困难及其解决方案,并认真指导学生制订计划实施计划,通过参观访问实地考察资料查阅实验观察设计制作志愿者服务等方式进行实践与探究,获取丰富的信息和资料......”。

9、“.....科学合理地计算综合实践活动指导教师的工作量。要增强安全防患意识,对学生进行必要的安全教育,提高学生的自我保护意识和能力。各校要制定综合实践活动安全制度和预案,加强与学生家庭社会相关部门的沟通和联系,保证师生开展各项外出活动的安全。评价奖励学校要根据整体性多元化过程性等原则,运用成长记录袋活动过程的观察学生自我反思师生协商式民主评议成果展示等多种评价方法,对每位学生在综合实践活动中的表现作出相应的阶段性评价。在学生评价活动中,教师应注重收集和分析学生活动过程和结果的资料和数据明确促进学生发展的改进要点,提出改进计划处理好综合实践活动学生评价过程与结果个人与小组评价周期与时空多元主体评价的必要性与实效性的关系。学校要建立专兼职综合实践活动教师评价制度,并将其纳入教师的年度考核。对教师的评价......”。