理性较强,注重从多方面给学生以人生的启示,并丰富他们的生活经验注意引导学生树立正确的人生观价值观开阔学生的视野,提高学生思辩的能力注意文体特点演讲的口语性较强,书信书面色彩较浓厚。第单元小说。注意小说的体裁特点,了解人物情节环境等要素,分析把握小说的主题注意培养学生的想像能力的创造能力,阅读小说,既是接受的过程,也是再创造的过程,理解作者的写作意图的作品本身是首要的,但是得出自己的见解可以和大家相同,也可以是独创的也是很重要的注意揣摩小说的语言,从中得到启发,并不断积累,提高实际的语言运用能力。第单元求知与读书。这是议论文单元,要让学生了解些议论文的知识论点论据论证等,在实践中把知识转化为能力引导学生结合自己的生活经验知识积累,阅读文章,形成具有个性的自己的认识注意读写结合,充分利用阅读的资源,指导学生的写作。第单元古代白话小说。应注意人物性格情节。中国古代白话小说般通过丰富曲折完整的故事情节表现人物性格,体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来,可以进行跨学科的学习了解古人的生活,对古人要实事求是,理解不要偏颇注意古代白话小说的语言。第单元古诗文以史传为主。了解历史,理解历史人物紧密结合历史,可以进行跨学科的学习,以提高学生语文能力为主,搜集资料,筛选资料讨论评论写报告等形式,进行语文能力的实践辩证地认识古代社会和人物,认识历史的发展,不搞教条主义注重文言文的教学,积累词语,理解句式,重视诵读。对于现代文阅读,要求学生掌握字词,理解内容,把我情感即可,重点应放在文言文教学上。课外古诗词背诵共有首,穿插在每周早读时间完成。名著导读水浒傅雷家书培根随笔,学期初即布臵阅读任务,鼓励并指导学生认真阅读,并做好读书笔记等,学期末进行交流。本学期在阅读方面重点能用普通话正确流利有感情地朗读,并养成默读习惯,有定速度,阅读般现代文每分钟不少于字。在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。在阅读中了解叙述描写说明议论抒情等表达方式。了解诗歌散文小说等文学样式。欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然社会人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验品味作品中富于表现力的语言。阅读简单的议论文,区分观点与材料道理事实数据图表等,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。诵读古代诗词,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文篇。文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时要抓好重点,拨正方向。般考查常见的文言虚词实词的含义和用法。实词则常常考查词多义古今异义词类活用的词语对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意对内容考查就与现代文基本相似。从字词句到文学常识以至思想感情表现手法等,都要拎出要点,总结规律。要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的知识的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果。现代文阅读部分。要把握考点,掌握答题技。做此类题,先观察句子的特点及位臵,分析其在表意和结构上的作用结合语境,抓住句子表达时最关键的词语,指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句,或是些运用比喻反问等修辞手法的句子,所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。作文部分。话题作文仍然是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单走向多元化。教学模式新课模式教师出示预习题学生预习小组讨论教师点拨指导学生归纳学习方法反馈练习复习课模式明确复习内容方法时间学生自主复习小组交流检测教师检测学困生转化措施和名单课堂监督课堂上时刻注意学困生的动向,关心他们的举动。多创造机会让学困生表现,让他们多动脑多动口,体验到语文学习不是简单的死记硬背,使他们爱上语文课喜欢上语文课。并及时的表扬他们,让他们感觉到自己的价值,继而增强学习的信心。课外辅导学生们般家里学校不是太远,有时间,我就询问他们的学习情况,找个别学困生谈谈心,询问下今天的课堂知识掌握的怎么样并且可以个别辅导。优生帮助发挥优生的优势,利用帮或几帮帮助学困生在学习上能取得较大的进步。向学困生介绍学习方法学习经验学习小窍门等。书籍开路些语文学困生非常喜欢看课外书。可以抓住他们的这爱好,积极利用,使他们学语文。多找些课外书或是在图书馆里借课外书拓宽他们的眼界知识面。多奖少罚灵活采用奖惩机制,对学困生的点滴进步都给予充分的肯定和适当的奖励,并鼓励其再接再厉,继续进取。及时与学困生的家长取得联系,并希望和要求的可以忽略不计,或者进行诚恳的说服教育,而不进行严厉的批评和苛责。家校联合家长与学校道解决他们的学习问题。即使了解学困生的学习生活思想上的波动情况。经常定期家访,适时的给家长些情报,让孩子在家里能得到表扬和肯定,以促进其转化。学困生名单周培侯晨曦卢梦凡教学进度安排第轮复习回归课本系统归纳重抓基础。月日月日着重于从课本入手,依纲扣本,在字词句篇中夯实基础。第轮复习专题分讲精讲精练提升能力。月日月日第轮复习综合训练查缺补漏巩固提高。月日中考前星期第轮复习自主学习考前星期复习要点学生自主学习,查漏补缺,整理消化知识点,梳理知识结构。做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪,引导学生正确认识自我,找到自信,以饱满的精神状态进入考场,考出最佳成绩。希望同学们能够认真阅读最新年年级语文教学计划,努力提高自己的学习成绩。关于年级语文教学计划篇新学期的开始,也意味着初学年将进入个最紧张最繁忙的时期,如何搞好初的复习备考工作,如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获,在中考考场上交份令学生家长满意的答卷,这是摆在每位初教师面前的重要任务和课题。语文是门基础学科,语文学习的成效如何,往往决定或影响着学生其他学科的学习,因此,对我们每位语文老师来说,更肩负着光荣而沉重的使命。为此,在新学期的开始阶段,经过认真回顾和思考,特拟定了以下复习备考计划学生存在的问题分析思想肤浅,思维单,缺少灵活性和深刻性。古文知识掌握不好。阅读理解能力文字组织和表达能力写作能力不强。语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写不够规范。语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付。近些年中考语文试题命题分析近些年我市中考试题,在试题结构命题内容和题型题量上基本上变化不大。试卷分为积累运用现代文阅读文言文阅读综合性学习和作文大板块。试题内容也保持相对的稳定从课内外名言名句的积累运用,到综合性学习的考查,到课内文言文的阅读,再到课外现代文的阅读,最后是作文的写作。遵循重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新的命题思路。重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题解决问题的能力。指导思想以初中语文教学大纲和语文课程标准年级语文课程目标以及我市制订的语文中考说明为指导方针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。复习目标通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有个明确的系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中,语文科的综合评价指标能有较大的突破。复习原则明确目标,立足教材。教师应认真研究语文中考说明,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳总结,掌握每课的重点难点,辅之以适当的练习并不断地由课内向课外延伸。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析解决问题的能力。全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,特别是在当前高中扩招的形势下,教师更不能把目光只盯在少数尖子生身上,而应该更多地关注那些基础不扎实学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当放,中等生宜引,后进生需扶。强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的重头戏,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生些思考问题和解决问题的方法,真正做到授之以渔,并结合有针对性的训练,举反,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在快速作文的指导上,从立意选材构思语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。点面结合,讲练同步。整个复习过程见附表。团结协作,共同提高。本着互相学习取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。复习方法和措施分块复习指导基本思路积累运用综合考察。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来,随着中考命题改革的不断深入,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此,在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要会理解能运用善归纳懂迁移。尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时温故,明确地告诉学生评分的标准每错字扣分,扣完为止切记字出错,满盘皆输。关于九年