1、“.....我的反思与日记还是写的不够。所以为了让自己的课堂成为真正的高效课堂,以后我要坚持写教学随笔与日记,不断反思自己的教学过程,努力提高教学效果。第步是既要站在教师的角度去备课,同时也要设身处地站在学生的角度去读教材,并提出疑问。因为对同教材的内容,师生的年龄认知水平和生活经验都有巨大的差异,必然对教材内容的实际解读相差巨大。因此我们要站在学生认知的角度,站在文本整体的高度,体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法,分析应该落实的知识训练重点,找到维目标的交汇点,在心里和学生先期对话,彻底吃透教材,能够对教材内容举反,变式练习层层递进。然后再统筹安排在教学中应教什么怎么教学生学什么怎样学但无论事先如何备,都不会与事实上的发生的模样,必然有很多出入。这就需要课后进行反思,进行整理,小结得失,及时进行调理,扬长避短,以求下节课上得更好。不仅是知识方面的小结,还是思维方法等方面的小结......”。

2、“.....即知识的联系另条是暗线,即掩藏在知识背后的思想方法。这条暗线般不被重视。但经历上课实践后,教师般都有感觉,只要勤于总结,及时运用到课堂中去,必将大大提高课堂的效率。例如,教师研究学生对所教内容的掌握情况,研究学生的个体差异,了解学生的实际情况,根据学生的认知规律选择课堂教学的切入点,合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生可能出现的认知偏差有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行。此外,通过设计高质量的有针对性的课堂练习,拿它和本节知识做比较,找出相同点和不同点,这样安排学生能对本节课的知识牢固掌握灵活掌握,也就是能够举反,从而提高课堂效率。运用新观念,是打造高效课堂的关键。新课程背景下,老师的角色变了,教与学的方式变了,我们对高效课堂关注的重点也要改变......”。

3、“.....学生的情绪状态要关注,老师要激发学生的学习动机和兴趣,学生要以饱满的精神状态投入学习之中,并能自我调节和控制学习情绪,对学习能保持较长的注意,要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作交流,共同解决问题。另外,课堂上要善于换位思考转变老师与学生的角色,例如上新课之前,布臵学生预习,或布臵有趣可行的实验作业。这样做的目的是学生以后在课堂学习时能够学中有思,思中有学。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,要给学生质疑的时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练,变学会为会学,会发现问题分析问题解决问题再发现问题养成勤于思考的习惯。要调动学生质疑的积极性,就必须适时开放课堂,让课堂活起来......”。

4、“.....首先是方法灵活,学生思维活跃,师生灵动,课堂开放。其次是适度控制,使课堂又活又实,活而不乱,不跑野马,该止时坚决止,该落实的知识方法技能情感态度等方面都能落实。这点我觉得是最难做到的。对高效课堂的心得体会篇。如何实现高效课堂要实现课堂高效,首先在理念上革新,教师必须正确认识师生关系,放下师道尊严的架子,平等对待学生,深入了解学情,让学生产生对教师的亲近感,让学生在教师这里获得尊重和认可,让学生在班级获得归属感,从而营造良好的师生关系和班级氛围,这就是亲其师而信其道的道理其次,教师必须下足课前准备功夫。导学案的教学,要求教师更不能单纯写教案,而不仅要花功夫钻研教材理解教材,仔细琢磨教学的重难点,充分进行思想备课更要了解学生的实际情况,根据学生的认知规律选择课堂教学的切入点即从学生知识最近处引入新课,激发学习兴趣,合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题......”。

5、“.....针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习,让学生在练习中巩固提高。当然,高效课堂是我们正积极探索中的种新的理念,更应该是我们每个教师追求的永恒的教学目标,在这条路上,我们需要做的还有很多,这更需要我们孜孜不倦地努力追求。对高效课堂的心得体会篇我怀着颗探求的心听取了高效课堂的老师来我镇指导的教学课。通过两天听报告参加观摩课。让我领略了种全新的课堂教学。高效课堂教学给我的印象课堂因互动而精彩,学生因自主而发展。传统的课堂教学是以教师的认真讲,学生的仔细听为主,学生的切服务于老师的教学老师是领队,学生是队员,老师领路带学生,最终学生不认路,体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问,是让教师转换角色,退到幕后让学生充分投入到课堂中来,最大限度地调动了学生的积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用......”。

6、“.....可以说,学生学习中的每个环节都是他们自觉主动的行为,预习展示反馈都是以学生为主体。预习课中,我要学习什么了解掌握哪些知识点,每个人都各不相同却都心中有数。学生们积极地看他们的笔记,找出不会的知识点,遇到的问题先自己去解决,解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上,全体想办法或老师来解决。展示课中,每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上,知识结构清晰,重点突出讲解时过渡自然,表达清晰,这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充分地展示了他们的组织能力表达能力思考能力。老师很少讲话,只是在适当的时候做下点拨启发。当然老师在课前会提出要求,如展示时学生必须脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。在两面都是黑板的教室里,找不到老师的影子,老师只是在不启,不懂,不发的关键时刻出现......”。

7、“.....真正做到了学为主体。这些也都有利的培养了学生自觉学习的能力,真正是我要学。我想如果我们能长期坚持这种做法,那么在学生们离开了这所学校后,不管在哪里学习,他们也都知道自己今后怎样学习,因为他们已经掌握了定的学习能力。为学生的生命质量负责,为学生的终身发展奠基。通过愉悦的课堂探究,引导学生自主学习,从而实现终身学习,注重提高学生学习能力思维力生成力表达力。用欣赏的眼光调动学生的积极性学生的学习热情是如何调动起来的是不是有种精神层面的东西去影响,感染学生呢这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案,那就是从人格上去尊重每个学生。虽然简单,却正中要害,倒出了教育教学的真谛。教师不岐视每个差生,让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。学生得到充分尊重了,学生都有了学习自信心,学生的学习积极性被充分调动起来了......”。

8、“.....再有就是通过些具体的措施激励学生努力学习。例如划分学习小组,小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况,使每天所学的知识都能及时巩固。我学高效课堂教学模式今后我要取高效课堂的语文教学之长,结合我校学生的实际,在以后的语文教学中,形成自己独特的课堂特色。在今后的教学中我会尽量做到让学生做好充分的预习,预习不充分的课不上。在学生预习的同时,我应给他们明确的目标,让学生自行建够起初步的知识结构。开放课堂,自主学习。要打破传统的教学模式,让学生在课堂上尽情地动起来身动心动神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能才能,展开小组学习独学对学群学让学生养成独自思考合作探究对抗质疑的学习能力。让课堂和谐民主,学生敢问敢说敢动,形成种积极主动,争先恐后,紧张活泼的学习氛围。教学要面向全体。以往教学只注重面向好生中等生,忽略差生。在今后教学中,利用学生合作学习机会,让学生承担部分教学任务......”。

9、“.....形成兵教兵兵练兵兵强兵好生带动中等生,中等生带动差生,生生动起来的浓厚学习氛围。高效课堂的成功启示我们,在教学中,要给学生个足够的空间,从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力,就要把课堂让给学生,让他们在学习中获得成功的快乐。进步激发求知的欲望,从而提高学习效率高效课堂的前提是看学生是否愿意学会不会学,乐不乐学,核心是教学维目标的达成。因此,评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展高效地实现预期教学目的。它既是种理念,也是种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师,在于教师指导下的学生自主,在于教师研读教材的功夫,在于教师对课堂的精心设计,在于教师对教学的科学规划,在于教师对教学材料的精心取舍与提炼,在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动,又有大量的知识积累......”。