1、“.....水涨起来了,太阳的脸红起来了。咬文嚼字,深究番,嚼出了些味道来春天来了,春日融融,春水涣涣,山也变得明朗润泽了。还有的老师紧扣太阳的脸红起来了句设疑点析春天来了,太阳给人什么感觉红字变动词有何含义这句话的弦外之音是什么由生活经验入手,启动学生的审美想象,比较自如地把学联想到春天的色彩,欣赏了桃杏艳红百花争妍的美,产生了明媚春光的那种温暖欣悦的感受。适时点拨课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花,及时加把火。适时点拨方面是在学生遇到疑难时,采用艺术化的点拨,及时解决学生的疑难问题。另方面是学生在遇到疑难把握不准时,教师及时指点思考分析的途径,拨通知识理解上的关卡,拨繁为简,化难为易,使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时,教师迅速捕捉......”。

2、“.....凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。总之,实施点拨教学的经验告诉我点拨是把火,促使学生的思维放出火花。语文课堂教学中教师的艺术化点拨,能有目的地引导学生去发现去创造,从而达到教学效果的最优化。语文研修教学心得体会篇。语文研修教学心得体会篇通过网上继续教育和学习让我不断地接受到新的理念,与大家的交流让我用想把自己的感谢述说的想法。因此在这说说我多年来的教学想法和心得。新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用,而学生则处于教学的主体地位。于是,教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学,优化教学效果显得尤为重要。适量点拨课堂上紧扣教学目标筛选有价值的,又容易被忽视的词句重点语段进行点拨。因为这些词句不仅有显隐题旨之功,更有聚光凝神之能......”。

3、“.....学生搞懂了这些词句,对理解文章有重要作用。如教小说孔乙己,我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西,选择孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯的人这个句子进行点拨,立片言以居要,使学生深刻认识到孔乙己是个可怜可笑可悲,迂腐寒酸而又正直善良的旧时代的小知识分子。另外,我会在每课选择个重点段进行点拨教学,引导学生反复阅读多方训练综合分析。兴趣是最好的老师。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生上课就能置身于种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门......”。

4、“.....发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义语言情感语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历知识积累认识能力理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩......”。

5、“.....语文研修教学心得体会篇通过网上继续教育和学习让我不断地接受到新的理念,与大家的交流让我用想把自己的感谢述说的想法。因此在这说说我多年来的教学想法和心得。新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用,而学生则处于教学的主体地位。于是,教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学,优化教学效果显得尤为重要。适量点拨课堂上紧扣教学目标筛选有价值的,又容易被忽视的词句重点语段进行点拨。因为这些词句不仅有显隐题旨之功,更有聚光凝神之能,而且能起到制约全文各部分的作用。学生搞懂了这些词句,对理解文章有重要作用。如教小说孔乙己,我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西,选择孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯的人这个句子进行点拨,立片言以居要,使学生深刻认识到孔乙己是个可怜可笑可悲......”。

6、“.....另外,我会在每课选择个重点段进行点拨教学,引导学生反复阅读多方训练综合分析。这样做意义很多,抓住了重点段落,就抓住了主题,就突出了重点,就突破了难点,也就能带来牵发动全身,以少胜多的效果。适度点拨课堂点拨力求点拨出语文味来,即真正使学生嚼出点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道,使学生得到美的享受。教朱自清的春,老师推敲那句山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。咬文嚼字,深究番,嚼出了些味道来春天来了,春日融融,春水涣涣,山也变得明朗润泽了。还有的老师紧扣太阳的脸红起来了句设疑点析春天来了,太阳给人什么感觉红字变动词有何含义这句话的弦外之音是什么由生活经验入手,启动学生的审美想象,比较自如地把学联想到春天的色彩......”。

7、“.....产生了明媚春光的那种温暖欣悦的感受。适时点拨课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花,及时加把火。适时点拨方面是在学生遇到疑难时,采用艺术化的点拨,及时解决学生的疑难问题。另方面是学生在遇到疑难把握不准时,教师及时指点思考分析的途径,拨通知识理解上的关卡,拨繁为简,化难为易,使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时,教师迅速捕捉,作为新的教学内容,凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。总之,实施点拨教学的经验告诉我点拨是把火,促使学生的思维放出火花。语文课堂教学中教师的艺术化点拨,能有目的地引导学生去发现去创造,从而达到教学效果的最优化。语文研修教学心得体会篇。语文研修教学心得体会篇作为位语文教师,对语文教学有了点想法......”。

8、“.....提高学生语文素养语文是门充满思想充满人文精神充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论交流探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。注意新课导入新颖。兴趣是最好的老师。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生上课就能置身于种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。在课程改革实践中......”。

9、“.....让学生阅读许多课外书通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础,其次,重视丰富多彩的语文实践活动。如学习西湖,我就找相关的资料图片让学生欣赏,让他们有种身临其境的感觉。此外,我注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵......”。