1、“.....这样水蛇的本体就仍是威尼斯的小艇,小艇字就不必添了。威尼斯的小艇说课设计点评篇教学目的学习第至自然段,了解作者是怎样抓住对象的特点进行具体描写的正确流利有感情地朗读课文。教学过程导入新课。齐读第至第自然段。引入作者观察细致,描写具体,不仅写出威尼斯的小艇的特点,而且写到了船夫的驾驶技术特别好。学习第段第自然段。播放段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像。学生看后,找出能概括船夫驾驶技术特别好的词语操纵自如。让学生谈课文中具体描写操纵自如的内容,请学生上台以手代艇作动作演示。全体学生都做船夫以手代艇,以桌面代河,以文具盒书本代替河中其它船只。学生集体演示,边跟教师配合读课文师读不管怎么拥挤,他总能生接读左拐右拐地挤过去。同时以手代艇做左拐右拐的动作师读遇到极窄的地方,他总能生接读平稳地穿过,而且速度极快,还能作急转弯......”。

2、“.....并举生活中的实例加以说明。引导学生理解操纵自如是指驾驶得非常熟练要小艇怎么行驶,小艇就怎么行驶学习第段自然段小艇在威尼斯城人们的生活中有什么作用呢个人小组边读第段边讨论填空白天,乘着小艇去乘着小艇去,乘着小艇去乘着小艇去。半夜,乘着小艇去。可见,。引导在威尼斯,除了课文中写的些人物需要用小艇作为交通工具外,还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作,去学习呢人组议论邮递员教师医生市长旅游者小结小艇和威尼斯城人们的生活息息相关,小艇活动,城市就热闹,小艇停泊消失,城市就安静。配乐朗读第自然段。学生自读课文,体会美景。指导背诵。这段文字很美,写出了威尼斯城市的安静美丽,谁能用上两段中的语言文字来描写下我们自己的家乡呢学生交流写作情况。威尼斯的小艇说课设计点评篇教学要求学习课文,了解威尼斯是世界闻名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具。默读课文,在理清层次的基础上......”。

3、“.....学习本课生字新词,理解词义,能写出倒退弯曲散开静寂的反义词,欣赏本课的好词好句。教学重点如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。教学难点第节的教学,文章是如何把船夫的驾驶技术特别好写具体的。课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。威尼斯的小艇说课设计点评篇。这篇课文分段,你最感兴趣的是哪段请你朗读遍,并谈谈自己的感受。学生们可以自由发言,活跃学习气氛,提高学习兴趣。作业。新词。,想象威尼斯的小艇的样子和坐在里面的感觉。第课时创设情景,导入新课。己了解的世界著名城市,说说那里的特色和印象最深的地方。巴黎的埃菲尔铁塔埃及的金字塔莫斯科的红场北京的故宫水上城市威尼斯等板书威尼斯今天我们师生起来欣赏欧洲意大利的这座闻名世界的水上城市威尼斯的风光。,或者幻灯片,也可以用图片,展示威尼斯的自然风光和风土人情。请同学谈谈自己对威尼斯的印象,喜欢什么,最感兴趣的是什么等......”。

4、“.....希望同学们认真学习,了解小艇的特点以及它与这座城市的关系。学习第段。为什么说小艇是威尼斯的重要交通工具因为威尼斯的河道纵横交错,是典型的水上城市,这里水道比车道要多。因此小艇在威尼斯就显得很重要,成为了重要的交通工具。齐读这段。小艇这样重要,它是什么样的有什么特点呢这是同学们最想知道的。请看第段。学习第段。启发学生谈论观察到的小艇的外形及特点。小艇很窄很长,两头上翘漂亮像新月等。,了解小艇的特点,体会比喻句的作用。出示幻灯片威尼斯小艇又窄又深,船头和船艄向上翘着,行动起来又轻快,又灵活。出示幻灯片威尼斯的小艇有十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。学生几人组讨论比较这两段话,了解小艇的特点及哪句话更生动。特点是又窄又深两头翘轻快灵活。第段话写得生动......”。

5、“.....把人们不熟悉的事物比作熟悉的事物,这样就突出了本来不熟悉的事物的特点,比较好理解。这段话中运用了个比喻句,是用人们熟悉的独木船作比喻,人们脑海中就会出现小艇的大概模样,是用新月作比喻,使人感到小艇的造型很美,很有情趣是用蛇作比喻,给人种动态的感觉,好像小艇就在眼前游动。板书特点又窄又深,两头翘轻快灵活作者抓住了小艇的特点又窄又深,两头翘轻快灵活,运用个比喻句,非常形象地把威尼斯小艇展现在我们面前。播放轻松的音乐,教师范读第自然段,体会有说不完的情趣的含义。在音乐的伴奏下,听着教师朗读课文,请同学想象自己坐在小艇上的感觉。坐在软软的皮垫子上很舒服看着两边的河流桥梁船只,很新鲜,很有意思两岸的建筑物很有特点,很漂亮,坐在小艇上欣赏是种享受再加上偶尔和认识的或不认识的人打个招呼,你觉得怎么样真是有说不完的情趣。情趣是什么意思为什么这样的情趣说不完情在这里是情调的意思......”。

6、“.....即有趣。因为这种情趣是内心的种感受,感受良多。因此,这种情趣是说不完的。学习第段。,理解船夫的驾驶技术特别好。作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的作者在这段先写了行船速度极快,来往船只很多,但船夫总能操纵自如。接着进步加以说明怎样操纵自如极快的时候能够拐弯,拥挤的时候能挤进挤出,极险极窄的地方也能穿过去,而且速度非常快。书上的个词概括了船夫的驾驶技术,是什么词操纵自如板书船夫速度极快时能拐弯拥挤时能挤进挤出极险极窄处能穿过操纵自如,进步理解船夫的驾驶技术特别好。学生自学第段。课文写了哪些人坐小艇人们坐小艇干什么想象还有哪些人坐小艇去干什么课文最后为什么要写威尼斯夜晚的景色,这与小艇有什么关系说明什么这几个问题的设计主要让学生自己去体会威尼斯人们的生活工作都离不开小艇。如果学生感到第题有难度......”。

7、“.....课文中讲到白天商人坐小艇做生意运载货物青年妇女坐小艇娱乐交友孩子们坐小艇到郊外游玩老人带全家坐小艇去教堂做祷告。夜晚,戏院散场,人们回家需要小艇。可能还有些人坐小艇。比如,警察坐小艇指挥水上交通医生坐小艇急着去看望病人演员坐小艇去另戏院演出等等,可见威尼斯人的生活处处离不开小艇。课文用威尼斯宁静的夜晚结尾,是进步反衬小艇的作用。从这里可以看出威尼斯的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。小艇行动了,威尼斯就喧闹小艇都停泊了,静寂就笼罩着威尼斯。这说明小艇与整个城市的活动紧紧联系在起。学习课文第自然段,生活在威尼斯的人们与小艇的关系定非同般。默读第自然段。哪些是作者的联想然后填表。学生讨论填空题白天商人沿河做生意需要坐小艇,青年妇女交友需要坐小艇,小孩外出呼吸新鲜空气需要坐小艇,老人带全家上教堂做祷告需要坐小艇。师生活在威尼斯的人们出门都离不开小艇......”。

8、“.....人们的生活离不开小艇,夜晚也同样离不开小艇。我们起去看看晚上的威尼斯。出尼斯夜景图。请大家齐读课文最后个自然段,读出喜爱之情。总结师学完威尼斯的小艇这课,你们有什么收获呢学生发言布臵作业,扩展活动,并把自己喜欢的句子抄下来。威尼斯之夜。结合读了两篇文章的感受,把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。威尼斯的小艇说课设计点评篇人教版年制第册威尼斯的小艇的第自然段是这样的威尼斯的小艇有十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。教参及些杂志的文章都说这段话中处用了比喻手法,形容化地描绘出了威尼斯小艇的样子。我也赞同这种看法。但在备课中我分析本体和喻体时,发现第句中很难找到本体。按书上标点所表示的意思来分析,只能理解为把向上翘起的船头和船艄比作新月,但这显然是不正确的。另外,喻体水蛇的本体......”。

9、“.....仔细阅读,可以感受到这段是从外形和行动两方面描写小艇的,但文中的标点却无法把两层意思表达清楚。所以,我认为这段话应作如下修改威尼斯的小艇有十英尺长,又窄又深,有点像独木舟船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月。小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。河南省鹤壁市师范附小魏继云威尼斯的小艇的第自然段确实有语病。由于两处标点用得不妥,致使后两个比喻的本体没有交代清楚。魏继云老师备课十分深入细致,问题发现得很准,修改也较合理。把独木舟后的句号改为分号后,就使前后两部分变成个句子,从而使第个比喻同第句样有了主语威尼斯的小艇。把新月后的逗号改为句号,并在行动前添上小艇,不仅让前两个比喻有了终止,而且让第个比喻有了本体。不过,我觉得把新月后的逗号也改为分号,不添小艇字要更好些。因为用了分号后,最后个比喻句的主语这里说的主语是主谓谓语句的大主语可以承前省略,这样水蛇的本体就仍是威尼斯的小艇......”。