1、“.....寄到电台晚报去。摘自‚新课程‛改了作业的‚老面孔‛。小蝌蚪找妈妈说课设计篇教学目的学会本课个生字和由这些字组成的新词。使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手,教育学生要保护青蛙。分角色有感情地朗读课文。教学时间课时教学重点了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,从而培养学生观察能力。教学难点学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。教学准备挂图幻灯片教学过程第节揭示课题池塘里有群小蝌蚪,它们想找自己的妈妈,但又不知道妈妈是谁它在哪我们跟他们起去找好吗板书小蝌蚪找妈妈从图入手指导总观全图问小蝌蚪长什么样我们看书上是怎么说的读全文,理解自然段读准字音。标出自然段。问哪自然段写小蝌蚪的样子学生再读第自然段。问小蝌蚪什么样大脑袋黑灰色的身子甩着长长尾巴。自由读第自然段。问第自然段有几句话句话说说每句话什么意思重点指导个问题......”。

2、“.....过了几天,小蝌蚪有什么变化看图观察小蝌蚪长后腿的位置。它见到了什么,问了什么话见到鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里它是怎样得到回答的板书条腿宽嘴巴师小结学习这段我们分步读全文看有几句话想每句话什么意思读问题看图回答问题。再读第自然段,体会小蝌蚪找妈妈的心情布置作业读第自然段。第节读第自然段,想想第自然段讲的是什么个学生分别读自然段问自然段哪两自然段与第自然段叙述方法基本相同自然段师扶着学习第自然段。指导学生分步骤学习。读全文,看有几句话想想每句话是什么意思读问题,看图回答问题。再读全段。放手让学生自学第自然段。把第个问题改为它们来到了哪里看到了什么想到了什么小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的,怎么做的问小蝌蚪在看见鲤鱼乌龟青蛙妈妈时怎么做的迎上去追上去游过去它们在意思上有什么不同迎上去有礼貌,也为了让鲤鱼发现自己。这与我们问路样。追上去小蝌蚪和乌龟前进方向相同,表现它们找妈妈的心情......”。

3、“.....游过去真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情,因为这次肯定不会错了,于是就高高兴兴地游过去。讲读第自然段问第自然段有几句话第句话什么意思出示幻灯,显示小蝌蚪整个的变化过程。第句什么意思从青蛙天天捉害虫你想到了什么小结同学们看图,小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征,自己的身体也在变化,最后终于找到了妈妈,它多高兴呀,布置作业课后练习板书设计第节在生字表中标出字的偏旁部首出示生字易写错的字群第笔要出头宽注意不要加点甩第笔是裳下部是衣,不要少写亠鼓右边是支,不是攵龟下边不出头正音捕裳组词脑大脑甩甩开捕捕鱼龟乌龟恼恼怒用使用扑扑来鱼金鱼笔画笔顺提示脑第笔是。迎第笔是结合课文说说词语的意思池塘蓄水的坑,般不太大,比较浅。甩挥动,课文中是‚摆动‛的意思。碧绿青绿色。捕食捉取食物。鼓本课是凸起的意思。布置作业写生字写词课后练习。小蝌蚪找妈妈说课设计篇。指导朗读......”。

4、“.....突出青蛙的特点。课堂回顾,交流收获,点评学生的课堂表现。小结现在我们已经知道小蝌蚪和大青蛙长什么样儿了,他们长得可真的点儿都不像呀,怎么可能是孩子和妈妈呢这到底是怎么回事呢下节课我们再起去学习吧,今天的这堂课,我们主要学习了生字新词,掌握了些好用的识字方法,记牢了些容易读错写错的字。同学们已经是年级学生了,要学更多的生字和词语,在平时的学习中可以自己归纳些识字方法哦,我们在课堂上看了小蝌蚪和大青蛙的图片,读了描写它们外形的句子,些同学还给我们表演了可爱的小蝌蚪和神气的大青蛙,他们的表演真是太精彩了,我觉得今天的课文朗读,大家也读得不错,虽然有些字还是读得不准,但读出了感情,下节课我们还要进行更多的朗读训练,同学们可以在课后多多练习。同桌之间交流下好的识字方法,互相读读生字生词。摘抄文中自己喜欢的词语和句子。作业设计,巩固提升完成本课对应训练......”。

5、“.....了解课文内容。,借助课文图片,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。,读好对话。,了解课文内容及叙述顺序通过课后题目中的按顺序连图片,能讲述小蝌蚪找妈妈的故事,知道蝌蚪长成青蛙的过程。小蝌蚪找妈妈说课设计篇看拼音,写词语ǒ连连,读读黑灰色的肚皮碧绿的身子雪白的衣裳宽宽的眼睛大大的尾巴长长的嘴巴选选有友个大苹果。什么怎么名字不来上学呀,按课文内容排顺序又过了几天,他们长出了两条前腿。过了几天,小蝌蚪长出了两条后腿。池塘里有群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。没过多久,他们的尾巴不见了,变成了只小青蛙。现在,他们正天天帮农民伯伯捉害虫呢,读读,回答问题不知什么时候,小青蛙的尾巴不见了。他们跟着妈妈,天天去捉害虫。句。,从文中哪句话中可以看出来,用画出来......”。

6、“.....了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。具体的设计过程如下结合了学情小蝌蚪的样子。读课文第自然段,边读边划。找出大大的脑袋,青灰色的身子,甩着长长的尾巴。随机认识‚甩‛‚脑袋‛。读读句子。画画小蝌蚪的样子为了画面的美观你可以加进些事物。说说你自己所画的图。生我就画了只小蝌蚪,先画个大大的脑袋,涂上青灰色,再画条长长的尾巴,在甩来甩去。生我画了很多小蝌蚪在快乐地游。生我画了群小蝌蚪在水里游。练练。小蝌蚪游来游去。小蝌蚪在哪里游来游去小蝌蚪在哪里怎样地游来游去小蝌蚪的形态变化。过渡。师小蝌蚪游啊游,身体发生了变化。请你在课文中找出来,用上自己喜欢的记号。小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条后腿。小蝌蚪游啊游,过了几天,又长出两条前腿。小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了。随机认识‚短‛不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。整体感知,明了大意......”。

7、“.....图文结合的方法。投影演示。引导学生按照定的顺序观察画面,想每幅图画的是什么再把这幅图连起来观察思考主要讲了件什么事这样就使观察更完整更系统,在直观上使学生对小蝌蚪的生长过程有了鲜明的感性认识。从图入文。根据低年级儿童爱看动画片的特点,我请学生边看动画录象边听课文范读录音,方面使学生直观上初步感知课文内容,同时也有利于培养学生规范的语音语调等朗读技巧。看完后让学生自己读课文,借助拼音读准字音,教师重点检查以下几个生字的读音。精读品味,参悟学法。俗话说教无定法贵在得法,依据教材的结构和学生的年龄特点,我精心渗透了学法指导,侧重培养学生的朗读能力。略讲第自然段,让学生了解小蝌蚪的样子。精讲第自然段,层层深入,渗透学法。首先投影演示,使学生了解小蝌蚪此时长出了两条后腿。然后从图学文,重点抓住‚迎上去‛词体会小蝌蚪的心情。这词语的理解对于低年级儿童有定困难。为了化静为动,化难为易......”。

8、“.....引导学生动眼看,动脑想,动口说,多种感官积极参与。这样学生就不难理解‚迎上去‛就是小蝌蚪从鲤鱼阿姨对面游过去。同时在‚体会人物心情‛时,由于学生生活经验所限,理性思维尚处在萌芽阶段,于是我充分利用知识的迁移规律对比理解‚游过去‛和‚迎上去‛换位比较,加上学生日常生活中的情感体验,紧紧围绕‚迎上去‛词及时追问小蝌蚪为什么从鲤鱼阿姨对面游过去联系你的日常生活体会下它此时的心情这样层层深入,步步紧逼,无疑降低了教学难点的坡度,使低年级的朗读指导有章可循,有法可依。教师小结,回顾学法抓住‚迎上去‛体会小蝌蚪的急切心情。分清小蝌蚪和鲤鱼阿姨说话声音和速度的特点。这样的小结使学生对朗读对话的方法有了定的感性认识,在潜意识中领悟到了朗读的些技巧只求领悟,不求硬记自学点拨,灵活运用。有了前面学法指导的基础,此时我适当放手,适时点拨,引导学生运用学法,逐步形成能力。图文对照......”。

9、“.....乌龟妈妈告诉小蝌蚪他们的妈妈有两只大眼睛,披着绿衣裳。组织学生自学讨论,教师点拨,投影出示思考题。通过哪些词能体会小蝌蚪的心情,你是怎样体会的与小蝌蚪相比,乌龟说话的声音和速度有什么特点学生自学时采取自己想同座说组内交流全班交流多种形式,教师巡视,适时点拨。如果学生体会心情时有困难,教师可以追问小蝌蚪为什么要连忙追上去呢这样削减了教学难点的坡度,分清人物后采取多种形式朗读。另外,在回读前自然段时我还充分发挥学生表演才能,让他们带着头饰进行配乐表演读,充分增强了分角色朗读的效果。巩固练习,强化训练。语文教学要坚持不动笔墨不读书,因此我在进行听说读写能力训练的同时,还加强了写的训练,为此设计了两道思考题。填空里有小蝌蚪,大,的身子,长长的尾巴,快活地游来游去。此题设计意在加深学生对课文内容的理解,同时也渗透了些仿写的方法。按照上面的写法仿写两种小动物的样子......”。