1、“.....去看看这个可爱的小动物吧,师请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。师随愿意读读这些词语师词语读得这么准确,再来读课文,定会更流利更有感情。谁愿意朗读下课文其他同学边听边思考,每段主要讲了什么师同桌讨论如果把课文分成两部分,该怎样分为什么这样分师全班交流。板书外形习性师默读,找找这段是围绕哪句话写的,用划出来。师从哪些地方可以看出松鼠是种美丽的小动物呢试着填填在写松鼠的外形时,作者采用的写法,抓住松鼠的和的特点,把小松鼠写得非常美丽可爱。师大屏幕出示松鼠是种美丽的小动物,很讨人喜欢。它肢灵活,小面孔上有对小眼睛,身上有褐色的毛,条大尾巴总是向上翘着。对比读男生读屏幕上的这段话,女生读课文第段。师讨论你认为哪段写得好好在哪儿师小结确实是文中第段写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形容词比喻句,把松鼠的外形写具体了......”。

2、“.....这种写法值得我们借鉴。师请你读出对松鼠的喜爱之情。齐读师自由读课文第部分,和同桌说说松鼠有哪些生活习性。师假如你是只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的生活习性默读课文第部分,选择方面准备在全班介绍。师你们瞧,作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀,你能不能把表示先后顺序的词划出来板书先再然后师我们对杜这句,好吗师用上先再然后写段话。师自由朗读课文的最后段。,思考你从中知道了什么师在写松鼠吃东西的样子时,作者用词极其准确,你认为哪几个词用得好请用笔划出来。师出示松鼠吃食的图片指名说哪个词用得好师小结坐捧送这几个词都用得很好,形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子,你们看那样子多有趣呀,师说说通过学习课文和查阅资料,你对松鼠有了哪些了解师老师也搜集到些资料,大家读读。大屏幕出示松鼠的种类很多,全世界约有种,我国有种。其中生活在树林里的松鼠,在我国东北和华北各地十分常见,因而又叫普通松鼠......”。

3、“.....体毛为灰色暗褐色或赤褐色,所以也称灰松鼠。人们上山时,常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去,条又长又蓬松的大尾巴,常常向背脊上反转。有时候,两只前脚捧着个松果,用锐利的门牙啃着吃,好像寺庙里拜佛的烧香客。松鼠在茂密的树枝上筑巢,或者利用乌鸦和喜鹊的废巢,有时也在树洞中做窝它们除了吃野果外,还吃嫩枝幼芽树叶,以及昆虫和鸟蛋。秋天到,松鼠就开始贮藏食物,只松鼠常将几公斤食物分几处贮存,有时还见到松鼠在树上晒食物,不让它们变质霉烂。这样,在寒冷的冬天,松鼠就不愁没有东西吃了。松鼠般白天活动,清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好,行动敏捷活泼。松鼠的毛皮又轻又暖,质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮,但是数量很多,是我国重要的毛皮兽之。师作者把松鼠的外形和生活习性介绍得非常清楚,文中有哪些方法值得我们借鉴呢师仿照课文第段的写法,仔细观察自己喜欢的种小动物,介绍的外形......”。

4、“.....语言生动,内容浅显易懂,介绍了松鼠的外形和它的生活习性,表达了对动物的喜爱之情因而在上课前,我采用介绍新朋友的方式导入,来调动学生的学习性趣,让学生的注意力吸引到教学轨道上来通过看图片,加深了学生对松鼠的影印象,再有感情地齐读课文,让学生能够从整体入手,理清文章思路,然后在讨论的基础上,让学生同时明白了文章是从外形生活习性这两方面给我们介绍松鼠的,初步培养了学生的概括能力。在学习松鼠外形的美丽的过程中,我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽如果能够对照松鼠的图片,让学生体会它的外形的美丽可爱,可能会效果更佳在学习松鼠搭窝这部分内容时,让学生划出课文中表示顺序的词,鼓励学生用这些词说句话,这样既符合学生的认识规律,学习最后段时,让学生自读自悟。我问你从中知道了什么学生把知道的踊跃表达,培养了学生获取知识的能力......”。

5、“.....我觉得还有许多不到之处,比如抓重点词语方面把握的不太好,重点词语的解释不是很好,学生回答完问题应该注意适当的引导课前的图片如果能够换成视频资料效果会更好在学生评价读书情况那个环节耗费的时间太多了,以至于最后的没有讲完如果让学生课前再搜集些有关松鼠的资料,对松鼠会有更深刻的了解,也许效果会更佳希望各位老师提出宝贵的意见和建议,指导我今后的工作。松鼠教学设计与反思篇。教学反思松鼠是篇科学小品文,用细致的描述,文艺的笔调,准确生动地说明了松鼠特点,富有情趣,引人入胜,在阅读中我重点指导学生感受本文语言特征,在读中感受松鼠的可爱及生活习性。在实际教学中成功与遗憾并存。在教学中我欣赏得看到学生与文本的亲密对话,他们似乎走进了作者描绘的松鼠的世界,用心感受到松鼠的灵性,与松鼠成为朋友,特别是当学生体会到松鼠的情感时我为之欣喜,这正是我教学本文的初衷......”。

6、“.....通过学习孩子们体会到作者语言的生动形象,提高了学生的欣赏和评价能力,喜爱那可爱的松鼠。松鼠教学设计与反思篇松鼠是篇描写动物的课文,语言生动,内容浅显易懂,介绍了松鼠的外形和它的生活习性,表达了对动物的喜爱之情。因而,上课前我创设了情境,利用播放松鼠活动片以及歌曲小松鼠快长大,来调动学生的学习兴趣,激发学生对小松鼠的喜爱之情,这样的设计效果很好,学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来。为了扩大学生的阅读量,培养学生查找和搜集资料的能力,我设计了交流资料这环节,来丰富学生的知识,使课内课外有机结合起来,学生在初读课文的基础后,让学生说说对松鼠的印象,帮助学生形成个整体感知,并初步培养学生的概括能力,让学生选择自己喜欢的方式去学习,体现了学生是学习和发展的文体,有利于发展学生的个性,为了帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容......”。

7、“.....个人思考到教师小结让学生先读松鼠外形的部分,然后出示课件填空,教师进行对本段小结,使学生进步体会作者的写作手法。找时间词,加以运用让学生划出课文中的表示顺序的词,并出示顺序词,鼓励学生运用这些词说段话,可以同桌试说,再在班上说。这样符合学生的认知规律,能让学生学以致用。为了把学生的认识与创造结合起来,我设计了采访,表演这环节,使学生体会交流合作的快乐,并加深对课文的感悟,犹如身临其境之感,同时,也提高了语文素养。松鼠教学设计与反思篇教材分析这是篇描写动物的课文,语言生动,内容浅显易懂,介绍了松鼠的外形和它的生活习性,表达了对动物的喜爱之情。教学目标了解动物的外形特点和习性,培养对事物特征的仔细观察。理解课文,能够有感情的朗读课文,能用先再然后说段话。培养学生热爱大自然热爱小动物。导入今天我们起来学习第单元的内容,第单元的主题是什么你喜欢什么小动物同学们看课件出示松鼠视频......”。

8、“.....指导写鼠。反思看完视频后,我引导学生交流自己所观察到的内容,既让学生明白在日常生活中要养成认真观察的好习惯,又自然而然地导入课文。检查预习课前,我们预习了课文,文中的生字词你都认识了吗下面我们先来读读课文,看看谁能正确流利地朗读。整体感知作者从哪几方面来写松鼠师板书外形生活习性活动住吃反思学生第遍读时,我提的要求是能正确流利地朗读课文,但是读完后,我却让学生说出作者从哪方面描写松鼠,问题提的有点唐突。如果再上这篇课文,可以让学生带着问题快速浏览遍课文,这样他们会很容易找到问题答案。细读课文,深入理解品读外形部分你觉得松鼠外形有什么特点能用文中的个词语来概括下吗指读,思考你从哪几方面体会出松鼠的美丽理解敏捷谁能把敏捷换个词语,使句子的意思不变呢理解嵌联系生活体会毛的光滑谁能再来美美地读遍体会修饰词语。再读,体会作者的写作顺序。这么美丽的小松鼠......”。

9、“.....出示课件要求学生完成课件中第段的填空。照着图片背。反思我觉得教学外形部分是本节课最成功之处,我先让学生通过朗读体会松鼠外形的美丽,再让他们了解作者按定顺序描写松鼠的写作方法,指导他们按照顺序来背诵课文,又让学生填空,照着图片背诵等,每读遍,对学生提出个新的要求,遍遍诵读课文,要求层层递进,使学生在短时间就能够顺利背诵这段话。第段主要说了松鼠主要吃些什么这个简单处理,重点理解个它们主要指代什么常常词说明了什么板书吃食乖巧第段主要说了松鼠是怎样搭窝的。板书搭窝勤劳出示课文,学习有关顺序先再然后的说话方法。并利用这些词语说段话。指导朗读。谁还学习了这段,有没有需要补充的你能把这段读下吗总结归纳。同学们学习得非常好,下面请同学们迅速通读全文,同桌互相思考讨论课文介绍了松鼠的哪几个方面全文可分为几大部分每部分都写了什么今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱......”。