1、“.....老师,您好,这句话应该用怎样的语气去读呢饱含深情无比感激的语气有感情地朗读第小节。作业抄写课后第题词语。背诵诗歌第小节。第课时复习检查听写课后词语。背诵诗歌第小节,再次体会教师职业的崇高和学生对老师的无限感激。细读第小节句学生自由读,并思考,这小节歌颂了什么教师事业的美好与神圣。理解诗歌内容。出示用真理和智慧把人才塑造,让春晖和朝霞在心灵闪耀。学生讨论交流这句话描述了老师在教书育人中所起到的哪些作用传授科学知识,教会做人的道理。指导朗读啊,教师的事业多么美好,过渡为什么教师的事业那么美好呢引导学生带着问题往下读。出示笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编制理想的丝线笑语盈盈,哪是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。指名读句子谁来表现下反复朗读,说说下列词语分别指什么春蚕理想的丝线甘露茁壮的新苗春蚕指老师,理想的丝线指教学成果,甘露指教师的心血,茁壮的新苗指学生。指导朗读带着感激的心情,读出老师的辛劳和亲切......”。

2、“.....长成参天大树,他们不图回报。同学们想对老师说什么呢出示句子每当看到鲜花在幸福的开放,我就情不自禁地衷心祝愿老师,您好,指名读句子。理解词语情不自禁什么意思指控制不住不住自己的感情,说明祝愿是发自内心的,真心实意的。提问老师,您好,在课文中出现了两次,都表达了怎样的感情读的时候样吗表达了作者对老师无比爱戴和无限感激之情读的时候应饱含深情,但后句语气应比前句更强烈。生有感情地朗读第节。作业设计师老师从你们的读书声中真切地感受到了那股对老师的感激之情,课后请大家完成两个小练习。出示小练习。背诵课文第小节。老师,您好,第课时课堂教学实录篇老师,您好,是首抒情诗,赞美了教师事业的崇高和美好,抒发了孩子们对老师的感激热爱之情。全文分两小节,结构很清晰,内容也不是太深奥,学生理解感悟应该不太难。教学中,我把重点放在朗读上。抓关键词语,联系生活,读中感悟......”。

3、“.....比如铺设大道架起金桥春蚕理想的丝线甘露茁壮的新苗,等等。这些词语就从字面上解释,很难和教师的崇高和美好联系起来。所以我和学生从教师的日常工作联系起来,边读边体会,逐步了解老师把学生从无知的昨天引向幸福的今天灿烂的明天,让学生知道了国家和世界的历史现状和未来,引领学生寻求理想,鼓舞学生实现理想。这样说,学生就逐步理解了铺设大道架起金桥的含义,不需要讲得太透彻,只要能感悟体会到了就可以了。第节把老师比作春蚕,把学生比作茁壮的新苗,通过反复的朗读,学生很快很容易就理解了。朗读的形式是多样的,只要是学生喜欢的,我们都提倡。多形式朗读,拓展延伸,情感升华。在理解了课文内容之后,我又采用了分小组读领读齐读比赛读等多种形式的朗读,拓展延伸了教师的感人事迹,让学生释放对教师的敬爱感激等情感,在此基础上,学生的朗读变得更感人,学生的感悟变得更深刻,对老师的崇敬之情得到升华......”。

4、“.....无需训练,学生在自然情感的催促下,激情迸发,朗读得感人生动。最后,让学生再齐读课题,自然流露的情感让我感动。当然也有遗憾的地方,在后面做课练和补充上的习题,原本课堂上已经解决的问题,旦到了下课,有些又成了拦路虎,少数孩子的记忆又突然堵塞。当然,我知道这是很正常的现象,只是自己有时有点过于追求完美。老师,您好,第课时课堂教学实录篇这节课的教学是让学生理解生活中不是缺少美,而是缺少发现的内涵,真正懂得美来自生活,美来自内心,美来自创造。主要内容是教学生在教师节时制作个贺卡送给自己喜欢的老师,在内容的选择上以来自生活,来自每个学生自身的最普通最熟悉的事物为主,我采用了欣赏法讨论法演示法练习法等教学方法,激发了学生学习美术的兴趣,拓宽了学生的艺术视野,发展了学生的艺术修养与能力,完善了学生的人格。在教学中,我主要突出以下几个特点以艺术审美为核心在这课的教学中,首先......”。

5、“.....直接展示了张别致的贺卡,让学生直接感知这独特的美感,产生美的体验,激发学习欲望,有效调动学习的积极性其次,是学生练习完成后的作业交流欣赏。学生的作业是学生对所学新知识巩固程度的有效反馈方式,通过相互交流,评析其优缺点,指导修改并最终完成作业,促使审美体验的升华。看来,审美能力的培养既是美术课教学的出发点,也是归宿。以兴趣爱好为动力兴趣是最好的老师,兴趣是学习美术的内在动力。在本课的教学中,我运用提问来营造探究学习的氛围,如在指导学生深入理解欣赏,学习贺卡的制作方法时,提问这些卡别致吗别致在哪里你从中受到哪些启发由浅入深由内到外的直观刺激,让学生自主解决问题。注重为改善而进行评价评价是为了改善和促进。要使学生掌握所学知识,练习是种最有效的检验方式,对学生作业的中肯评价更是巩固新知,形成能力的环节。让学生参与评价,让他们通过评价发现他人或自己作业的优缺点......”。

6、“.....这节课我感觉还有许多缺陷。比如环节设计上不够紧凑,以至于作业时间过少,导致总结评价时没有像样的作品各个环节不够衔接,使得听者感觉有些乱专业的术语还有待加强这些不足,我将在今后的教学学习中,不断改进不断钻研,来弥补这些缺憾,使得课堂教学更加完美老师,您好,第课时课堂教学实录篇老师,您好,教学反思本课的重点是引导学生理解教师事业的崇高激发学生热爱老师的思想感情,课文是个很好的载体,课后的拓展练习可以让学生知道更多赞美老师的诗篇,同时练笔的设计可以让他们将对自己老师的崇敬之情倾注笔端。我在教学开始的时候,用生活中天天运用到的师生对话,同学们好,老师,您好,在师生问候之后,迅速让学生回忆刚才说的话,激发学生对这个课题的直观感受,联系生活实际,激发起学生对老师的感情,为更好的体会诗歌的感情作铺垫。这里是想体现感情上的牵引......”。

7、“.....并用换句型的方式体会诗句中蕴含的对老师的赞美之情,为读好句子服务。这儿主要想体现的是朗读上的指导。上完这堂课之后,我感慨颇多,在这篇课文教学过后,眼看就是教师节了,联系教师节,让孩子模仿课文,也去动动笔,写出你想对老师所说的话,或者写出你在教师节想做的事情,我把这作为个小练笔,其实后来,我也把这个过程实实在在地放到了作文课中,很多孩子的作文让我非常的感动,以至于在孩子们完全自主举办的堂班会课中,我流下了激动的泪水。他们用自己的行动诠释出了这句话老师,您好,其实,说实话,那刻,我真的无法控制自己的感情。这篇课文的教学,在我和学生的共同行动下,真正做到了课堂课外的融合,真切地诠释出了孩子心中的那句老师,您好,老师,您好教学反思给我的新学生们上的第节课是老师,您好这是篇现代抒情诗,赞美了教师事业的崇高和美好。听说这是个朗读水平高,知识面广的班级,上课前......”。

8、“.....本想再结合教参加工下后进行教学,可转念想,我面对的已不是上届的学生,针对不同的学生,应有不同的教法。于是,在原有的备课基础上,我准备在课堂上见机行事。结果,我改变了原有的教法,突出班级特点,加大了朗读的训练,并融入和补充讲解了现代诗与古诗的相同与不同之处,引导学生紧扣题目和难以理解的重点诗句加以探究。同时,将诗歌在结构上相同的两小节对比起来教学,提高了教学效率,又能突出重点。在两课时内完成了教学任务,自我感觉干净利索,不拖泥带水。老师,您好,教学反思期初我上的第篇新课,就是教学这首现代诗时,我从学生熟悉的教师节导入,让学生有感而发,有话可说。诗歌是作者生活阅历的积淀后情感宣泄后的产物,它深深地扎根于生活的土壤。但如何让学生更好地领悟其中的精妙呢因此,我是否可引领学生从生活实际中找到与诗歌内容相匹配的材料,从可触可摸的生活场景中去感受诗歌的美妙世界......”。

9、“.....说了这么段话学习诗歌要学会联想,学会联系生活,就是你边读书,边在头脑中想想,读了这些句子你能想到生活中的哪些事情呢。同学们用这个方法试试看,你能读懂哪些句子。如笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。这句,我首先告诉学生唐代诗人李商隐的无题有这样句诗春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。后来,人们就把老师比做春蚕。学生渐渐清晰,我又让学生再读这句,并在头脑中想象,仿佛能看到什么,学生读了之后,还有些茫然。这时候我灵机动,便轻轻哼起了每当我走过老师的窗前边做写字批改作业的动作,边轻轻引了个头夜深人静的时候这时,有几个反应快的学生马上接上去,有的学生说夜深人静的时候,老师窗前的灯还亮着,他在聚精会神地为我们批作业备课,让我学到更多的知识,实现自己的理想学生仅仅从教学方面谈,没有意识到老师的辛劳应该不仅体现在教书,还有如何辛勤育人......”。