1、“.....它还半蹲着,让它们挤在它的翅下胸下,得到点温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它声也不哼。因为它是母亲,所以生读在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。主题升华。师同学们,鸡妈妈为了照顾自己的孩子是多么负责慈爱勇敢辛苦,多伟大的位母亲啊,此时此刻,你想到谁妈妈你想到妈妈的什么生我想到妈妈每天起早摸黑地劳动,非常辛苦,以后我要帮妈妈都干些家务。师是的,老舍先生赞颂鸡妈妈,其实更是在赞颂母亲,而且赞颂之情逐句加深,作者为母鸡身上的母爱所震撼,认识到天地间所有母亲都是英雄,这是对天底下所有母亲的赞颂,让我们再把这句话读读。齐读师听了你们的朗读,我仿佛看到了鸡妈妈。所以,老舍先生最后喊出,引读我不敢再讨厌母鸡了,同学们,这不敢再讨厌其实就是对母爱的赞美。让我们带着赞美的语气齐读这段话......”。

2、“.....这不敢再讨厌,更是对母爱的敬畏,让我们带着敬仰的心情再读这段话。齐读师同学们,请记住母爱是世界上最伟大的力量,板书比较猫和母鸡的异同。师同学们,我们起来回顾学过的猫这篇课文,和今天学习的母鸡这篇课文都是老舍先生的作品,而且都是写小动物的,它们表达的情感有什么不样提示在情感的表达上,都是对小动物的喜爱,猫从始至终都是种喜爱之情而母鸡则写了由讨厌到不敢讨厌的情感变化。,两篇文章在写法上还各有哪些特点呢在叙述动物的特点时,作者采用总分的结构方式。表现小动物特点时,采用具体事例,用事实说话。在语言的运用上,是老舍先生贯的生活化的语言风格。师同学们,老舍先生真不愧是位著名的大作家。为了突出事物的特点,采用总分的结构方式或是借助具体事例,采用生活化的语言来叙述,这就是种非常好的写作方法,今后我们在写作中也可以运用。现在请大家看大屏幕。出示个语段松鼠是种美丽的小动物,很讨人喜欢。它肢灵活......”。

3、“.....玲珑的小面孔上,嵌着对闪闪发光的小眼睛,身上灰褐色的毛,光滑得好象搽过油,条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。师我们起来读。谁能模仿这个语段,你也来说个有关小动物的语段。指名交流布臵作业摘抄自己欣赏的词句。阅读其他作家写的文章,如屠格涅夫的麻雀,普里什文的柱子上的母鸡,列那尔的母鸡。板书母鸡伟大讨厌不敢再讨厌无病呻吟勇敢负责欺软怕硬手足相残拼命炫耀慈爱辛苦母鸡教学设计说明设计理念。叶圣陶先生曾说教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。把阅读理解品味感悟留给学生,让学生真正成为学习语文的主人,把点拨启发引导激励留给教师,让教师真正为学生的学习服务。以质疑明确学习方向,以自读自悟体会课文内涵,以合作交流加深理解作者的语言风格,加强语言实践。教材分析。本文是老舍先生另篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索......”。

4、“.....前半部分写了母鸡的无病呻吟欺软怕硬和拼命炫耀,再现了只讨厌的母鸡形象后半部分则描写了母鸡的负责慈爱勇敢和辛苦,塑造了位伟大的鸡母亲的形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为敬畏。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。通过阅读课文,体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,并通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。学情分析。年级的学生已初步具有定的理解能力和自读自悟方面的学习能力。本文内容浅显,学生很容易理解课文内容。通过学习课文,让学生明白只有细致观察生活中的事物,才能体会出很多道理,感悟人生哲理。通过朗读来理会文章的思想感情。并且能够结合自己的生活实际体会出自己母亲伟大的母爱。但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨引导。学法指导。抓关键词句朗读感悟......”。

5、“.....对句子的理解。到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩就是聋子也会被它吵得受不了。这是作者夸张的写法,讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的,作者用就是聋子也会被它吵得受不了,淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。它负责慈爱勇敢辛苦,因为它有了群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。个母亲必定就是位英雄。这句话都是在写母亲,对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼,认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。我不敢再讨厌母鸡了。作者用不敢来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的种纯洁神圣的尊敬,是情感的升华。对词语的理解。如怨如诉形容没完没了地抱怨诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪,令人讨厌。颤颤巍巍就是抖动摇晃的样子,多用于形容年长者走路的姿态。本课中用来形容母鸡叫的声音有点抖......”。

6、“.....师现在请各小组自选段研读体会,看你从那些词语或句子里体会到了什么。各小组自选段落,体会,交流师组汇报研讨结果。生我们研讨的是第段,我们从每只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了两个汤圆似的,它自己却消瘦了许多。体会到了鸡母亲的负责和辛苦。师体会的很好,组汇报研讨结果。生我们研讨的是第段,我们从立刻警戒听着脖儿预备作战等词语体会到鸡母亲的勇敢和负责。师组汇报。生我们体会的是第段,我们从天不知教多少次半蹲着他声不吭体会出鸡母亲的辛苦。师有不同意见的起来说。生我从半蹲着声也不吭体会出鸡母鸡的慈爱。师是这样的。第段没人体会,我们共同来体会。老师读,你认真听,体会。体会出来的可以回答。师读,生体会生我从这段里,体会出了鸡母亲的负责和辛苦。生我从这段里,体会出了鸡母亲的勇敢负责和辛苦。师是啊,鸡母亲晚上睡觉都要保持高度的警惕,真的很负责很辛苦。鸡母亲的叫声这么尖锐,这么凄惨,你说烦人不烦人生不烦人......”。

7、“.....生因为它这是为了救它的孩子才这样叫的。生人们不会讨厌救命的声音。师是啊,这只母鸡多负责,要是母鸡会说话的话,它会怎样求救的生快来人呀,我的小鸡要被黄鼠狼拖走了。生快来人呀,救救我的鸡宝宝。生救命啊,坏蛋要吃我的小鸡雏。师是呀,这鸡妈妈多负责,多辛苦呀,让我们再来读读鸡母亲的特点,好好体会体会鸡母亲的伟大。生读书,体会师现在老师当小问号,个母亲必定就是位英雄中的个母亲指的仅仅是鸡母亲吗生不是,指的是所有的母亲。生指的是动物的母亲和人的母亲。生指的是所以能做妈妈的。师具体指那些母亲生个母亲不只是鸡母亲,还有牛母亲,羊母亲,猪母亲等所有动物的母亲,还有我们人的母亲,师是呀,除了鸡母亲,还有牛母亲,羊母亲,猪母亲,等所有动物的母亲,还有你的母亲,我的母亲,我们所有人的母亲,都是伟大的,她们都是了不起的英雄。母亲有这样无以伦比的母爱......”。

8、“.....师让我们再来读读鸡母亲的特点,好好体会下鸡母亲的伟大。生用敬佩的语气读书师课文我们学完了,谁再当小问号,有问题的提出来,我们起交流。生老师,母鸡前后变化怎么这么大师是呀,现在请同学们认真思考这个问题,然后小组交流,搞不明白的可以请先生,包括在座的老师。生展开热烈的讨论,有的去请教在座的老师师老师要检查你们对这个问题交流的情况。组。生我去请教老师了,他只是对我说要从前面和后面去体会,我还是不明白。师是吗,那你听听组同学是怎样体会的。生我们认为鸡做了母亲,它要对它的孩子负责。在没有做母亲之前它没有这个责任。师是呀,做了母亲不仅要把孩子养大,要教给它生活的本领。它要倾其所有的爱去对自己的孩子,自己再苦再累也毫无怨言。这就是母亲。谁还想对自己的母亲说几句话生妈妈,您辛苦了,长大后我定要报答您。生谢谢你妈妈,是您把我养大成人,我会好好孝顺您。生妈妈,您把我养大多不容易啊,我定要好好学习......”。

9、“.....师同学们多懂事呀,知道感恩了。我们做儿女定要报答父母的养育之恩。母鸡课堂实录篇设计理念无论是老舍的语言,还是这篇选材,都充满生活的气息,至高的语言与爱,在老舍的笔下细水无痕。如何能走进孩子的心灵,而又能还原个真情的老舍及其笔下的母鸡,我觉得是当下这个时代,语文要给予孩子的哺育。那么,只有从生活中来,到生活中去,才是走进文学的扇大门。教材解析母鸡是人教版小学语文第册第单元的篇课文,在本单元中通过作家笔下的小动物们,给我们生命的感动,那就是爱,尤其是母爱。母爱,伟大母爱,就在身边,点也不遥远。教学重点难点从母鸡的行为中,感受母性的爱,并感悟母爱的厚重。先抑后扬的写作手法。结果,每只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。从这句话中,我知道了母鸡很慈爱,很辛苦。师说得真好。因为它是位母亲,所以它慈爱......”。