1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我们也来练习写个故事吧。课件出示故事连连看十里蛙声出山泉的画及简介启发课文中,作者是怎样把个故事写得引人入胜的呢。每人在本上写故事,而后交流。总结全文通过刚才的学习,我们知道了只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。所以,在今后的学习生活中,我们也要多动脑筋,多想别人没想到的事,做个有创新精神的孩子。板书设计想别人没想到的事不满意大徒弟许多小骆驼画师不满意徒弟许多骆驼头称赞小徒弟两只在山谷中走妙在创新教学评价与反思这是我在我校创新教学大赛中执教的堂课。在教学中,我力图准确把握略读课文的特点,只做提纲挈领的指导,运用课件引导学生围绕画师为什么称赞小徒弟的画这主要问题自主探究。在探究中引导学生品味语言......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....略读课文不是不咬文嚼字,只是精读时候出于努力钻研,从困勉达到解悟,略读时候就已经熟能生巧,不需多用心,自会随机应用。课堂上,学生思维活跃,对课文的理解水到渠成。但由于时间关系,生活拓展与写故事这两个部分没有完成教学任务。其原因主要是在探究部分花的时间过长。是学生自读自悟时间比预计的长是在汇报交流时,学生理解很深刻,超出了我的预设。可我仍按预设的执教,在这儿又花了很多时间。其实,现在想来,此刻,已不需要再按部就班地讲,只需要引导学生对比朗读,加深理解,读出体会就行了。原本设计时,把教学创新点放在以教材为点,向生活,向课外阅读辐射上可执教时,犹豫了,生怕在教材上花的时间少,被评委们说这儿,那儿没涉及到结果,时间不够,亮点不突出,倒显得讲得过于细致了。通过这堂课的教学,我想今后定要加强师生合作备课,充分了解学情,作多方面预设执教时,要有教学机智,以学定教。同时,多学理论知识......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....敢于教学创新。第课想别人没想到的课堂实录篇教学目标知识与技能自学生字词。理解课文重点词句,读懂课文内容。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。过程与方法以讲故事的形式,激发兴趣,导入课文通过自学,掌握生字词通过诵读品味,合作学习,体会小徒弟为何会被画师称赞。通过对比探究,体会小徒弟画的妙处通过拓展资料,丰富知识,扩大阅读面,体验创新。情感态度价值观在学习课文中加深体会,明白要勇于开拓创新勤动脑多思考,才能想到别人所想不到的,才能有新的收获。教学重难点重点理解课文内容,体会画师称赞小徒弟的原因,培养学生的创新精神。难点理解画师最后说的那段话。提高学生的审美情趣。教师准备挂图学生准备。想别人没想到的例子。教学过程故事激趣,导入课文同学们,司马光砸缸的故事大家定都知道吧。当他的小伙伴不慎掉入又大又深的水缸之中,其他的小朋友吓得束手无策,司马光却想到别人没想到的办法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....多么令人钦佩啊,今天我们再来学习个这样的故事。出示课题想别人没想到的事学生齐读课题自由读文整体感知自由读课文,思考课文讲了件什么事反馈交流自学情况。随问题读文,重点研读小徒弟的画画师要考徒弟什么读出相应的段落。板书画多画师考得结果怎样哪句是写结果的小黑板出示画师看了他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。读读,可以提出哪些问题个徒弟各画了什么为什么画师不满意大徒弟和徒弟的画,而对小徒弟的画却点头称赞根据问题研读课文谁读懂了第个问题汇报下指名汇报,相机朗读大徒弟画了什么要读出多要强调哪些字词指名读板书很多小骆驼徒弟画了什么从哪里看出多板书许多骆驼头徒弟画了什么读读画的内容板书两只在山谷中走小徒弟画得多吗从哪里看出很少几条只另只那么你们认为谁画得好呢生答小徒弟看来同学们有画师样的眼光......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....体会小徒弟画的妙处师这幅画,明明是大徒弟和徒弟画得更多,为什么画师对大徒弟和徒弟的画反而不满意,而对小徒弟的画,画师却点头称赞你能体会其中的妙处吗人小组讨论,然后交流请你们当小画师来评评位徒弟的画。画师是怎么评价的显示画师的话读读画师的话。理解若隐若现。小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的这样画有什么妙处听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗大徒弟和徒弟明白了没有你从哪个词看出来什么叫恍然大悟他们悟到了什么小徒弟是怎样表现出骆驼多的板书以少代多齐读课文,把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。第课想别人没想到的课堂实录篇教学目标知识与技能掌握本课生字新词。理解课文重点词句,读懂课文内容。过程与方法通过自学合作学习,掌握生字词,理解课文内容。通过诵读品味,体会小徒弟为何会被画师称赞。第课想别人没想到的课堂实录篇。画师是怎么评价的显示画师的话读读画师的话。理解若隐若现......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....应选择哪种连起来说意思。小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的这样画有什么妙处听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗大徒弟和徒弟明白了没有你从哪个字看出来什么叫恍然大悟他们悟到了什么用原来说话。小徒弟是怎样表现出骆驼多的板书以少代多齐读课文,把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。课件出示你还有其他办法画出更多的骆驼吗拓展内容引言像这样想别人没想到的故事还有很多,我们再来学篇。课件出示故事连连看踏花归来马蹄香你从哪里看出这个人的画很有创意他是怎么表现出香的课件出示说说你收集来的有关创新的故事你有没有听到过类似的故事学过的课文中有没有或者你有没有想到别人没想到的事动手实践导语这单元讲了这么多的故事,我们也来练习写个故事吧。课件出示故事连连看十里蛙声出山泉的画及简介启发课文中,作者是怎样把个故事写得引人入胜的呢。每人在本上写故事,而后交流。总结全文通过刚才的学习......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。所以,在今后的学习生活中,我们也要多动脑筋,多想别人没想到的事,做个有创新精神的孩子。板书设计想别人没想到的事不满意大徒弟许多小骆驼画师不就班地讲,只需要引导学生对比朗读,加深理解,读出体会就行了。原本设计时,把教学创新点放在以教材为点,向生活,向课外阅读辐射上可执教时,犹豫了,生怕在教材上花的时间少,被评委们说这儿,那儿没涉及到结果,时间不够,亮点不突出,倒显得讲得过于细致了。通过这堂课的教学,我想今后定要加强师生合作备课,充分了解学情,作多方面预设执教时,要有教学机智,以学定教。同时,多学理论知识,做到胸有成竹地教学,敢于教学创新。教学设计理念语文课程的核心理念是全面提高学生的语文素养。落实在教学中就是达成维目标。想别人没想到的这是篇略读课文,为此在教学设计中,我注重发挥学生的自主性,利用多媒体课件引导学生围绕主要问题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在探究过程中,引导学生感悟语言,学习朗读,表达提供大量的阅读材料,引导学生在默读中边读边想,发挥联想与想像,练习说写。在抓好语文基础的同时,培养学生的创新能力。教学对象分析年级下学期的孩子已经有了定的独立阅读能力,能在阅读时围绕课文的主要内容,提出问题,能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。在前面篇精读课文的学习中,学生初步掌握了默读方法,能边读边想,抓住文中主要人物的描写来体会课文表达的意思。在这课的学习中,学生将运用所学的阅读方法自主探究,在学习中巩固和提高。教学内容分析想别人没想到的是新课标年义务教育教材人民教育出版社小学语文第册中的篇略读课文。课文讲的是个画师考个徒弟,看谁能在张同样大小的纸上,画出的骆驼最多。结果小徒弟用以少代多的创新思维方法赢得了称赞的故事。课文虽然篇幅短小,但讲述的道理却很有现实意义,教育学生要爱动脑筋,常想别人没想到的事......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教材选编本课的意图,是进步训练学生默读的能力,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞并结合课文开阔学生的思维,培养学生的创新意识。在日常生活中,想别人没想到的,做别人没做到的。第课想别人没想到的课堂实录篇学习目标有感情地朗读课文。抓住课文的主要内容,教育学生遇事要善于动脑筋,培养创新意识。学习重点学习他人遇事要善于动脑筋,培养创新意识。学习时间课时学习过程根据自学提示,自读自悟把课文读正确流利。边读边想,文中写了件什么事用笔画出个徒弟各是怎样画的句子。说说小徒弟的为什么能得到画师的称赞汇报交流同桌互相检查指旬读,想机指导读流利。交流思考问题说说课文主要写了什么事说说为什么师父夸小徒弟画得好好在哪里根据交流,重点读师父说的话,体会好在哪里练习有感情地朗读课文。重点读好徒弟各是怎么画的,以及师父的话。总结,随文阅读总结张纸,即使画满了骆驼,也是有数的,两小徒弟不公画法简洁,而且利用山路转弯......”。